第二節細菌教學設計-免費閱讀

　　

【正文】 六、課堂小結設計理念：積極參與歸納、總結，鞏固本節課所學知識。培養學生分析圖形、總結歸納的能力。講授新課任務一：認識細菌的形態和結構課件展示電鏡下頭發上看到的細菌和針頭上的細菌。描述細菌的主要結構特征。七、教學準備精心設計自學指導和自學流程準備細菌結構圖片準備多媒體課件和相關視頻資源準備相應課后練習八、教學策略本節課采用以下教學策略：第五篇：第二節細菌教學設計《細菌》的教學設計一、教材分析《細菌》是人教版初中生物八年級上冊第五單元第四章第二節的內容，是本章的重點內容，有著舉足輕重的作用。三、教學重點細菌的形態；細菌的結構特征及營養方式；細菌的生殖。細菌沒有細胞核，通過分裂方式生殖。并將所學知識運用于實際，回答問題，鞏固本節課所學知識。216。使學生形成良好的衛生習慣的意義。）任務三：細菌的生殖師：細菌如果找到了適宜的生活環境后，就要開始生長繁殖，那細菌是怎樣繁殖的呢？我們來看一段視頻了解細菌的生殖。課件展示：細菌的結構示意圖(1)提問：細菌的結構名稱有哪些？學生通過觀察總結細菌的基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA。）任務二：細菌的形態和結構細菌的形態(1)師出示釘子后提問：老師這兒有顆釘子，不知道它上面有沒有細菌？ 課件分別顯示電子顯微鏡下放大倍數由33倍、100倍、500倍、1000倍、5000倍、15000倍、30000倍直至擴大到70000倍的釘子圖片，生觀察得出結論：細菌個體十分微小。第三篇：第二節_《細菌》教學設計《細菌》教學設計及反思九臺市三臺中心學校張清梅第二節 《細菌》教學設計一、教學目標 知識與能力：描述細菌的主要結構特征；通過與動、植物細胞的比較，推測細菌的營養方式；通過了解細菌發現的過程和巴斯德實驗，認同科學發展與技術的進步密切相關。想一想：外科大夫在給病人做手術之前，要進行嚴格的消毒，手術時還要戴上消過毒的口罩和手套，這樣做有那些好處？(五)布置作業：自然界中,為什么不會有大量的動植物遺體堆積?為什么食品放在冰冷的地方可以保存較久?(六)板書設計細菌的發現荷蘭人— 列文虎克 — 顯微鏡法國人— 巴斯德 — 微生物學之父細菌的形態結構（1）形態：球狀桿狀螺旋狀（2）結構基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA集中區特殊結構：莢膜（保護）、鞭毛（運動）（3）營養方式：異養細菌的生殖方式：分裂生殖芽孢：細菌的休眠體(七)教學反思上完《細菌》這節課后，聽了各位老師給予的教學反饋，我覺得受益非淺。)(設計理念：積極參與歸納、總結。（設計理念：利用所學知識解決日常生活中的問題，以培養學生思維能力和解決問題的能力。（設計理念：強化圖文分析的能力，培養學生比較、歸納和邏輯推理能力。)細菌的結構過渡：生活在我們身邊的細菌種類很多，不同種類的細菌形態也不同，但它們的基本結構是相同的。（設計理念：使學生初步了解細菌的發現，讓學生認同科學的發展與科學技術的進步是密切相關的，從而培養學生熱愛科學、關心科學的態度。過程與方法：通過閱讀、分析，培養學生的閱讀分析能力；通過觀察、比較，培養學生的觀察能力和分析能力。鼓勵和表揚法：在教學過程中，鼓勵學生大膽的推測，對學生的觀點進行評價和表揚，激發學生學習的熱情。教師專業素質好：備課態度嚴謹認真，語言清晰明了，板書設計合理，教態自然大方，尤其是多媒體制作技術較高，畫面美觀、簡潔。學生雖然對多媒體課堂感興趣，但不利于教學時間的準確控制，個別學生始終沒有參與到課堂活動中，像是旁觀者，影響實際教學效果。這是計算機與課程整合的優勢，通過形象、直觀的多媒體教學手段，使知識更易于被學生接受，既培養了學生的興趣，又培養了學生觀察問題、解決問題的能力，充分體現了學生的主體作用和教師的主導作用。并將所學知識運用于實際，回答問題，鞏固本節課所學知識。（2）、細菌的生殖方式為分裂生殖，就是一個分裂成兩個。培養學生分析圖形、總結歸納的能力。）任務二：細菌的形態和結構課件展示電鏡下頭發上看到的細菌和針頭上的細菌。那么，細菌究竟是什么樣的？有什么結構？從而引入課題。描述細菌的繁殖方式。第一篇：第二節細菌教學設計《細菌》的教學設計吉林師范大學附屬中學 黃 立一、教材分析《細菌》是人教版初中生物八年級上冊第五單元第四章第二節的內容，是本章的重點內容，有著舉足輕重的作用。能力目標：通過觀察細菌結構示意圖，培養學生的觀察能力，分析問題能力。（設計理念：培養學生愛國主義情感，同時激發學生的學習興趣。觀察得出結論：細菌個體十分微小。進一步了解細菌的形態以及與人類生活的關系。師總：細菌是靠分裂繁殖產生后代的，所以繁殖速度很快。）五、習題反饋罐頭食品長時間不會腐敗的原因是:（）,細菌沒有機會進入 ,封蓋后罐內沒有細菌 、你認為在外科手術器械消毒時，應該以能夠殺死______為標準。在教學過程中，我注重讓學生思考，然后進行歸納總結，也避免了老師“填鴨式”的滿堂灌。《第二節 細菌》的評課叢 青《細菌》一課，采用的是互動式課堂教學模式，這種教學模式能夠調動學生的能動性，培養學生的學習興趣，有利于學生的終身學習。教學設計合理，體現了新課程理念：如鵝頸瓶實驗的課件制作，細菌營養方式的推測等均處理得當，有助于突出重點，突破難點。在學法指導上，通過教師的引導，學生的觀察、推測、總結出細菌的結構特征、營養方式，使學生成為在教師指導下的一種探索活動，逐步培養學生的善于觀察、樂于思考、勇于表達的學習習慣，提高學生的學習能力。情感態度價值觀：通過了解細菌發現的過程和巴斯德實驗，培養學生的科學精神，認同技術的進步與科學的發展密切相關；通過對細菌的繁殖速度的認識，養成良好的衛生習慣。）任務二：細菌的形態和結構細菌的形態(1)師出示釘子后提問：老師這兒有顆釘子，不知道它上面有沒有細菌？ 課件分別顯示電子顯微鏡下放大倍數由33倍、100倍、500倍、1000倍、5000倍、15000倍、30000倍直至擴大到70000倍的釘子圖片，生觀察得出結論：細菌個體十分微小。課件展示：細菌的結構示意圖(1)提問：細菌的結構名稱有哪些？學生通過觀察總結細菌的基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA。）任務三：細菌的生殖師：細菌如果找到了適宜的生活環境后，就要開始生長繁殖，那細菌是怎樣繁殖的呢？我們來看一段視頻了解細菌的生殖。使學生形成良好的衛生習慣的意義。并將所學知識運用于實際，回答問題，鞏固本節課所學知識。更加深入地理解了新課程的教學理念，同時也發現自己很多不足之處，對我今后的教學水平的提高，起到了很大的促進作用。過程與方法：通過閱讀、分析，培養學生的閱讀分析能力；通過觀察、比較，培養學生的觀察能力和分析能力。大約10億粒細菌才只有一顆小米粒那么大。提示1：細菌內只有DNA集中區域，無成形的細胞核。課件：展示分裂細菌視頻生根據視頻得出：(1)細菌的繁殖速度太快了，每不到半小時就能繁一代。）細菌的休眠體——芽孢細菌是靠分裂繁殖產生后代的，所以繁殖速度很快。 細菌是進行______生殖，繁殖速度非常快。）(六)布置作業： 同步練習冊P39 基礎訓