有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲及點(diǎn)評(píng)精選合集-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 比如：my name is 、is Rebecca、name is Rebecca。教師可將讀音易混的字母分別寫(xiě)在板上，如GJOW，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開(kāi)始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒(méi)找對(duì)的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。Game 20：身體字母目的：熟悉26個(gè)英文字母道具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器方法：比賽時(shí)將學(xué)生分組，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，用身體組合將26個(gè)英文字母表演出來(lái)，可以一人演，也可幾個(gè)人組合演。，停止吹氣球。把大圖身體各個(gè)部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。5.（把準(zhǔn)備的小糖果和大家?guī)?lái)的禮物打開(kāi)，一起開(kāi)個(gè)聚餐會(huì)）。在游戲當(dāng)中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What39。Game 15: 生日聚會(huì)目的：在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用Happy birthday!Here39。s that?。Game 14:打板猜圖目的：體會(huì)That的距離感。s a...”體會(huì)this的距離感。Game 12:***官盼盼目的：熟悉指令“Point to...”(這個(gè)游戲可廣泛用于練習(xí)祁使句和指令性語(yǔ)言的知識(shí)點(diǎn)。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對(duì)為止。數(shù)到10后再?gòu)囊婚_(kāi)始。，球出手后說(shuō)出一個(gè)數(shù)字。方法：。Game 6：猜顏色目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。，學(xué)生不知道自己下一個(gè)將會(huì)面對(duì)誰(shuí)，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才問(wèn)候過(guò)的同學(xué)。Game 3：盼盼你好！目的：在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用“Good morning”“How are you?”進(jìn)行問(wèn)侯；用“I39。（還可再加一個(gè)學(xué)生當(dāng)固定售票員）知識(shí)點(diǎn)：T：Bus stop!Hello!I39。，退出游戲。，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫(xiě)在黑板上，教師評(píng)分，得分高者為優(yōu)勝。主持人說(shuō)兩個(gè)，接球者也得說(shuō)出其后的兩個(gè)字母，依此類推。(2)讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對(duì)話課文中的角色（或人或人物）。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問(wèn)：“What’s the number?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。(6)作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和can 句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。比如：my name is 、is rebecca、name is rebecca。Game46 講故事游戲讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)一句話，然后組成一篇短文，再偶筆頭能力較強(qiáng)的須生作好筆記，選出口語(yǔ)最好的演講出來(lái)，生動(dòng)形象。Game44: 猜年齡教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫(xiě)上數(shù)字，如5，8，11，15等。AB組輪流游戲，那組在單位時(shí)間內(nèi)表演的圖片最多，即贏得比賽。Game40:猜猜我有什么目的:練習(xí)Has he she got...? I39。Game39：抓紙團(tuán)目的：運(yùn)用He、She has got...并復(fù)習(xí)各類單詞〕道具：把單詞分別寫(xiě)在紙條上，然后紙條揉成團(tuán)放在一起，可以將以前學(xué)過(guò)的詞組合在一起，如在名詞前加上數(shù)字、顏色、大小等不同的形容詞。Game37：傳聲筒目的：練習(xí)字母的聽(tīng)和寫(xiě)道具：字母卡兩套（每套都混合有大寫(xiě)和小寫(xiě)字母）方法：將學(xué)生分為兩組，面對(duì)黑板站成兩列，隊(duì)列的最后一張小桌子上，分別放著兩套字母卡，每組最后一名同學(xué)從本組的字母中抽出三張（注意不要讓本組的同學(xué)看見(jiàn)）并悄悄告訴前面一位同學(xué)（傳的時(shí)候要說(shuō)明大小寫(xiě)），然后一個(gè)接一個(gè)，一直傳給本組第一個(gè)同學(xué)。Faster, faster, up and 。，慢或錯(cuò)則被淘汰，換人，堅(jiān)持最長(zhǎng)者為勝。例如，put your left hand on ，直到有人按錯(cuò)科目或摔倒，則換另外兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽。堅(jiān)持到最后的學(xué)生就是下一輪新游戲的老狼。Game 30：人體鐘目的：練習(xí)有關(guān)時(shí)間的問(wèn)答道具：一個(gè)沒(méi)有指針的大鐘面（有小孩那么高，可以在墻上用數(shù)字卡片貼出鐘的樣子）；一根小棍子方法：，每隊(duì)出一人當(dāng)指針，其余人報(bào)時(shí)間。方法：老師隨口說(shuō)出一種食物的單詞，同學(xué)們就在相應(yīng)的格子里畫(huà)勾號(hào)。Lucy rice noodles meat fish salt pepper 方法：，每組選出一人品嘗食物。例如：關(guān)鍵句為 He likes toy ： He like toy doesn39。沒(méi)有參賽的同學(xué)可以在旁邊唱字母歌，以此提示參賽組。音樂(lè)停下，誰(shuí)的手里有花，就由誰(shuí)站起來(lái)為大家表演一首學(xué)過(guò)的歌曲或韻句。讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)吹氣球。，下面的同學(xué)應(yīng)用He She is a...來(lái)猜。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數(shù)；如果是畫(huà)的就邊畫(huà)邊數(shù)。方法：，可以由本周內(nèi)過(guò)生日的同學(xué)來(lái)扮演；如果沒(méi)有或多于一個(gè)，就用抽簽的方式?jīng)Q定。然后換另一個(gè)學(xué)生來(lái)扔沙包。道具：；每張單詞卡上連一根線；沙包方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開(kāi)正反面了。：What39。 says...而某位同學(xué)執(zhí)行了那個(gè)指令，則那位同學(xué)出局。沒(méi)有搶到椅子的被淘汰出局。Game 15：猜人數(shù)目的：熟悉數(shù)字1～5的英文表達(dá)方法： ，背對(duì)其余站成一排的同學(xué)。Game 14： 丟手絹之?dāng)?shù)數(shù)版目的：熟悉數(shù)字1～10的英文表達(dá)（或其他數(shù)字練習(xí)）方法： “丟手絹”的游戲。道具：彩紙做的紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。stopspot。做這個(gè)游戲，還可以與記單詞結(jié)合起，可以在該拍手時(shí)說(shuō)一個(gè)剛學(xué)過(guò)的比較難記的單詞，如language等，說(shuō)錯(cuò)了要被罰下去，并換一個(gè)單詞重新開(kāi)始游戲，這樣不僅可以幫助學(xué)生讀英語(yǔ)單詞，還可以復(fù)習(xí)單詞，這個(gè)游戲除了可以分組競(jìng)賽外，還可以在全班進(jìn)行。Game猜袋中東西數(shù)將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。哪隊(duì)第一個(gè)寫(xiě)出正確的字母就為他們隊(duì)贏得一分。如果對(duì)方聽(tīng)不懂指令或回答錯(cuò)誤，就給他一個(gè)小小的懲罰——如用彩紙貼滿臉等。建議：紙道具可以課前讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。可以采用說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合的形式。教師從班上學(xué)生B那里借來(lái)文具，例如，一塊橡皮。此活動(dòng)同樣適合于職業(yè)、動(dòng)物、文具等詞語(yǔ)及相關(guān)句子（如What’s your father?/What animal do you like?）的操練。三十八、你問(wèn)我答給學(xué)生一張紙，讓他們?cè)诩埳袭?huà)一個(gè)剛剛學(xué)過(guò)的詞，畫(huà)的物體不能讓任何人看到。三十六、搶凳子教師給每組學(xué)生分一個(gè)剛學(xué)過(guò)的單詞，當(dāng)教師讀到這個(gè)單詞時(shí)，該組學(xué)生全部站起來(lái)把該單詞連說(shuō)三遍。同時(shí)教師用雙手做小西瓜狀。三十一、編歌根據(jù)現(xiàn)存的歌譜，把歌詞換成正在教的經(jīng)過(guò)改編的英語(yǔ)句子。人民警察到每位學(xué)員旁邊仔細(xì)傾聽(tīng)，找出小偷。鼓聲停，立刻停止傳物。十九、角色扮演按照男生和女生或者小組、排分角色，論到哪一組朗讀時(shí)，扮演這個(gè)角色的學(xué)生立刻站立，然后該站立而未站者，扣掉一分。十五、神指請(qǐng)一名學(xué)生站到黑板前面，按照教師或者學(xué)生的指令指點(diǎn)單詞。十三、King、Queen擊掌游戲三到八個(gè)學(xué)生圍坐在一起，扮演King的學(xué)生先擊手，而后擊腿，拳頭緊握，拇指向上，先伸右拳說(shuō)King，后伸出左拳說(shuō)一個(gè)新單詞，代表該新單詞的學(xué)生立刻站起來(lái)應(yīng)答，先說(shuō)自己的單詞，再說(shuō)一個(gè)King以外的單詞。反應(yīng)快者得小紅旗一面。首先，教師按順序說(shuō)一遍，讓學(xué)生該怎么操作。如果小吊死鬼沒(méi)有畫(huà)完，學(xué)生已經(jīng)猜出所有空缺的字母，則算勝利；否則為失敗，即畫(huà)完了小吊死鬼。三、“火眼金睛”教師把上課學(xué)過(guò)的單詞或者說(shuō)堂課已經(jīng)接近練熟了的單詞的卡片，上課時(shí)兩只手的食指頂著卡片的對(duì)稱角，面向全班學(xué)生快速旋轉(zhuǎn)卡片兩圈，然后讓學(xué)生猜是什么單詞，對(duì)于猜的又對(duì)又快的學(xué)生，則加一分，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)一張四、組挑戰(zhàn)賽第一組學(xué)員說(shuō)出一個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，第二組學(xué)員拼寫(xiě)出來(lái)，只要第二組有一名學(xué)員會(huì)拼，則即為挑戰(zhàn)成功。教師要做好監(jiān)督工作，維持正常的課堂秩序，保證正常的游戲時(shí)間以及保障正常有效的教學(xué)內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題，從而使游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中發(fā)揮更大的作用。游戲的注意事項(xiàng)：游戲活動(dòng)量大，學(xué)生易把紙團(tuán)和爽身粉隨意丟到地板上，影響教室的環(huán)境衛(wèi)生，游戲結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)和學(xué)生一起清掃教室；游戲采用音響，容易激發(fā)學(xué)生高昂的興趣，但是音量過(guò)大，容易影響隔壁教室的上課秩序，教師應(yīng)控制好音量，最好上課前試音，避免對(duì)其他課堂造成不良影響。（五）句型類游戲 游戲名稱：擊鼓傳花游戲目的：學(xué)生課上學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的句子，基本能理解并說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的句子，此游戲目的主要是為了鞏固學(xué)生對(duì)句子的理解和表達(dá)。這時(shí)請(qǐng)被點(diǎn)到名字的同學(xué)，將這個(gè)簡(jiǎn)單的句子說(shuō)出并且表演出來(lái)。游戲過(guò)程中：將學(xué)生分為兩組，教師發(fā)出“開(kāi)始號(hào)令”后，兩組同學(xué)分別接力，將圖片貼到正確的單詞下面，并且大聲說(shuō)出英文。游戲進(jìn)行中：教師說(shuō)出一到十的數(shù)字，如“four”，同學(xué)們立刻找同伴，四個(gè)人抱在一起，有的同學(xué)雖然是四位同學(xué)，但是沒(méi)有緊緊地抱在一起，還有些同學(xué)沒(méi)有找到相當(dāng)數(shù)量的同伴，也有部分同學(xué)記錯(cuò)數(shù)字，將“four”記成“five”。教師為每組同學(xué)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。英語(yǔ)課堂游戲正好提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來(lái)良好的效果，尤其重要的是通過(guò)豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久保持下去，形成外語(yǔ)學(xué)習(xí)中有利的非智力因素，這種潛在因素的不斷增長(zhǎng)無(wú)疑對(duì)以后的英語(yǔ)教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式可以分為三個(gè)環(huán)節(jié):游戲的準(zhǔn)備階段，課上游戲進(jìn)行階段，評(píng)分或討論階段。從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)這樣的觀念也被許多家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)所重視，近年來(lái)諸多心理學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)家的研究證明: ，這一年齡段的孩子對(duì)語(yǔ)言非常敏感，語(yǔ)言接受能力最強(qiáng)。目錄 游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的，生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。兒童學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)了，就有利于兒童建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度。教師向?qū)W生演示，“裁判”同學(xué)將教師準(zhǔn)備好的紙條發(fā)給每組的最后一位同學(xué)，同學(xué)看到紙條上的字母之后，不準(zhǔn)發(fā)出聲音，用手指將其看到的字母寫(xiě)到前面一位同學(xué)的背上，以此類推，第一位同學(xué)將所感覺(jué)到的字母寫(xiě)到黑板上，并且讀出正確的讀音。（二）數(shù)字類游戲 游戲名稱：愛(ài)的抱抱游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)數(shù)字的敏感度，通過(guò)數(shù)字聽(tīng)力來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，以便日后學(xué)生能快速適應(yīng)教師的課堂用語(yǔ)，如教師在說(shuō)第“九”頁(yè)時(shí)，學(xué)生能迅速地翻至第九頁(yè)；為學(xué)生日后學(xué)習(xí)時(shí)間和購(gòu)物等與數(shù)字相關(guān)的話題，打下基礎(chǔ)。（三）詞匯類游戲 游戲名稱：搶貼游戲目的：訓(xùn)練顏色、動(dòng)物和職業(yè)等一系列簡(jiǎn)單名詞，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)詞匯的記憶，為日后句段和語(yǔ)法的教學(xué)打下基礎(chǔ)；鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的觀察能力以及團(tuán)結(jié)配合能力。游戲條件：學(xué)生已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，游戲中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，都是學(xué)生所熟知的；學(xué)生能說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子，有一定的詞匯量，均可參與游戲中，但是語(yǔ)法感較薄弱，知其然不知其所以然，不明白句子成分。為了能讓大家說(shuō)出更多的句子，教師應(yīng)控制好每次表演的時(shí)間；游戲中還出現(xiàn)了一些無(wú)法表演的句子，如”I fight in the classroom”，一個(gè)人無(wú)法表演，這時(shí)需要教師的配合。若回答正確則不受懲罰，游戲重新開(kāi)始。課堂游戲更適用于復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)于新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，只有在學(xué)生有了基礎(chǔ)和印象之后，才可進(jìn)行游戲復(fù)習(xí)方法。二、單詞接龍老師提前準(zhǔn)備好上課學(xué)過(guò)的單詞或者當(dāng)堂課已經(jīng)接近練熟了的單詞的卡片，快速的拿出來(lái)，讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的認(rèn)讀，每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)單詞。比如，一名學(xué)員說(shuō)：“人在江湖中呀，誰(shuí)能不挨刀呀、沖呀、沖呀，小貓?jiān)趺雌囱剑俊绷硪幻麑W(xué)員立刻應(yīng)接道：“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小貓、小貓C－A—T，現(xiàn)在輪到你啦！人在江湖中呀，誰(shuí)能不挨刀呀、沖呀、沖呀，panda、panda怎么拼呀？”… …如此進(jìn)行下去。如果猜錯(cuò)了，小明則回答：“No, it isn’ is not in my left hand.”然后接著競(jìng)猜。反應(yīng)最快者前進(jìn)一步，同時(shí)反應(yīng)每人都前進(jìn)一步。凡是說(shuō)的又對(duì)又快者勝出，該組學(xué)生每人加一分。當(dāng)老師說(shuō)停時(shí)，學(xué)生立刻停止擊掌。請(qǐng)學(xué)生把手伸進(jìn)袋子，教師問(wèn)：“What is this?”學(xué)生邊摸邊回答：“It is——.”猜對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)一張。二十一、改寫(xiě)教師要求學(xué)生改寫(xiě)學(xué)生課文。二十六、競(jìng)賽一組學(xué)員說(shuō)出一個(gè)句子或單詞，另一組學(xué)員說(shuō)出它的漢語(yǔ)意思或者拼寫(xiě)出來(lái)，比賽哪一組贏得最多。學(xué)生說(shuō)對(duì)了，教師用彩筆給學(xué)生的冰激凌就再加一層（蘋(píng)果派、西瓜派、綠豆派或香蕉派）；學(xué)生中一個(gè)人說(shuō)錯(cuò)了，老師的冰激凌則加一層。教師用英語(yǔ)解釋單詞，讓學(xué)生猜，猜對(duì)者為該組加一分。學(xué)生回答：“a short ruler”。正式登臺(tái)前，他們可以申請(qǐng)老師援助，老師幫他們正音，或修改病句。三十九、追圈活動(dòng)目的：操練句型“What would you like? I’d like some…?”活動(dòng)開(kāi)始，先由教師提問(wèn)：What would you like?學(xué)生回答：I’d like some 頭飾，練習(xí)幾次后請(qǐng)回答過(guò)的學(xué)生戴上頭飾到講臺(tái)前來(lái)，圍成一個(gè)圈蹲下（78人），再請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)站在圈外，接著下蹲的學(xué)生就一起問(wèn)：What would you like?圈外的學(xué)生一邊沿著圈跑，一邊思考回答： I’d like some 。就這樣，全班用朗讀聲音的高低來(lái)幫助尋找單詞的同學(xué)迅速找到單詞的正確位置。主要采用搶答形式。尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在賽前教師還可以進(jìn)行“特訓(xùn)”，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心與參與意識(shí)。兩個(gè)人互相用手勢(shì)表示石頭、剪子、布，即握緊拳頭為石頭，攤開(kāi)手掌為布，伸出食指和中指為剪子。四十九、寫(xiě)回到黑板上活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)鞏固字母的書(shū)寫(xiě)。第三篇：實(shí)用小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲?qū)嵱眯W(xué)英語(yǔ)課堂游戲 Game傳球數(shù)數(shù)目的：學(xué)習(xí)數(shù)字1～5的英文表達(dá)。然后學(xué)生們每人挑九個(gè)數(shù)字，填到自己的表格里。這個(gè)游戲也可以分組競(jìng)賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報(bào)單數(shù)，另一組報(bào)雙數(shù)，在教師說(shuō)一個(gè)數(shù)(如“二十七”)后，某一組中的27號(hào)學(xué)生應(yīng)首先站起