課堂教學改革個人總結-免費閱讀

　　

【正文】 學情分析和分層教學不能做到有機整合。特別是在組織了連片區(qū)課模研討活動后，我校教師積極學習借鑒執(zhí)教教師的先進經驗，努力改進自己的不足，進一次促進了我校課堂教學改革的深化。校本研修以解決教師在教學實際中存在的問題為目的開展研修活動，使校本研修真正為教學服務。“五促”。二是授課關。強力推行教學改革，使常規(guī)教學工作不斷深化，不斷煥發(fā)新的活力。有效的規(guī)范了教師的教學行為。教師們每人上一節(jié)公開課，由同學科教師參與聽評課活動，目的是引導教師互相學習、共同提高。通過檢查，促進了課堂教學工作的有效改進。（二）、加大六環(huán)節(jié)的監(jiān)控力度，是提高教學質量的可靠保證。第五篇：課堂教學改革總結立足學校實際 有效推進課堂教學改革——課堂教學改革總結 本學期以來，我校堅持以教學為中心，以教學改革為重點，在課堂教學改革方面，主動探究，大膽實踐，在改善課堂教學、改革教學方法、更新教學手段等方面均取得了可喜成績，全體教師樹立了新的教育觀念，人才觀和質量觀，營造了濃厚的課堂教學改革氛圍，有效地推進了課堂教學改革的深入發(fā)展，確保了學校教育教學質量的穩(wěn)步提高。”如果教師錯了，就應該勇敢地向學生承認錯誤，放下架子，這樣教師反而會覺得很輕松。其實，教學任務完不成，并不是新課程結構有問題，而是在整個教學活動中，教師沒有很好地把握教學策略。所以要求教師必須要有充分的教學準備。讓學生在讀中學，玩中學，做中學，聽中學，在思考中學習，在游戲中學習，在合作中學習，從而獲得了學習中的樂趣與全面，和諧的發(fā)展。方法的學習，是最重要的學習。進一步提升駕馭課堂的能力。學生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關系，我和學生之間變得更加和諧了。在課程改革已全面推進的今天，我們深深的感受到，廣大數(shù)學教師教育理念的更新與貫徹將是影響數(shù)學教學改革成敗的關鍵，我們的數(shù)學教學只有順應新時代的要求，與時俱進，大膽改革，積極實踐，勇于創(chuàng)新，才能開創(chuàng)我國數(shù)學教育燦爛的明天。對于教學的主要環(huán)節(jié)如預習、聽課、筆記、作業(yè)、復習等，制定明確的學習常規(guī)，嚴格地檢查落實。一次，一個死囚將被處決，他的仇人為了不讓他得到赦免的機會，就買通典獄官，把兩張小紙片上都寫上了“死”字，仇人以為這次他死定了，湊巧死囚的一個朋友知道了這個詭計，就告訴了死囚，死囚沉思了片刻，高興地說：“這下我有救了”。自覺運用數(shù)學知識、方法、思想去觀察事物、分析和解決問題，形成良好的數(shù)學審美素質和辨證唯物主義世界觀，掌握科學的方法論。因此教師的教學方法必須圍繞以學生為主體展開，為學生而教是最基本的原則，也就是要站在學生的立場上進行教學，一切為學生著想，教給他們所需要的東西，任何時候都不能背離這個原則。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學得很棒。五、尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。最后，我在學生們討論的基礎上作了全面的總結，使他們對課文的寓意有了比較正確的理解。通過這樣動手、動口、動腦訓練學生，能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學習中掌握知識，形成技能。這樣的教學，學生就會容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養(yǎng)。心理學家認為：“課堂上只有經常性啟發(fā)學生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態(tài)中。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學注入生機。如：我在教學《鷸蚌相爭》一課時，讓學生在閱讀中抓重點，引導學生對鷸和蚌的語言進行反復誦讀，以悟出它們內心的氣氛和毫不示弱的態(tài)度。如何有效提高弱勢群體的學習積極性呢？我在教學實踐中嘗試了分層教學，即經常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。幾年來，我們高中數(shù)學備課組在教改實踐中，把“以學生為主體”落到實處，收到了較好的效果。為了讓學生積極主動地學習數(shù)學，我們把備課放在培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣上。如：數(shù)學課題的因入多是由實際問題抽象而來，大多數(shù)都有其實際背景，因此在教學中應重視從實際引入，通過從實際問題中抽象出數(shù)學概念和知識的過程，激發(fā)學生學習的興趣。高效益的數(shù)學課堂教學表現(xiàn)為：在教學目的上，變單純的“傳授知識”為“傳授知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力”；在教學的主要任務上，不只滿足于學生“學到什么”，而更重要的是教會學生“怎樣去學”；在教學活動中，學生是學習的主體和決定因素，一切教學內容只有通過學生自身的活動才易于被接受。“記”：①忌以“記”代“聽”和以“聽”代“記”的作法，記筆記要服從聽講，要掌握好記錄和時機；②記要點、疑點、解題思路；③記小結、課后思考題。其次是教師的角色發(fā)生了變化。學習是無止境的。如何建立小組動態(tài)管理體系，通過小組建設激發(fā)學生的學習熱情，是我下一步需要認真研究的課題。難道是新課改本身存在問題嗎？答案顯然是否定的。二、困惑：1．教學準備不夠充分。2．課堂的駕馭能力不夠。新課程的教學有開放性、創(chuàng)新性，同時也具有一定的不確定性。如學生背乘法口訣背得滾瓜爛熟，對乘法運算也很自如，但是當你考一些生活中數(shù)的運算時，便不知如何是好。為確保學校深化課堂教學改革工作的有效落實和課堂教學改革實現(xiàn)全程監(jiān)控提供了有效保障。在周五下午，教導處組織學科教研組長，對教師的課案進行檢查與簽字。具體抓了教師備課與上課，從備課中查教師各環(huán)節(jié)教學時