城南小學“減負提質”相關制度-免費閱讀

　　

【正文】 對家庭作業實施限時定量，可以最大限度為學生減輕負擔，豐富課余生活。口語交際型—結合新課標教材中的“口語交際”，讓學生先在家里與家長合作交流后，再在學校與老師、同學之間溝通交流。這樣的作業設計能滿足不同層次學生的要求，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。讓學生在活動性和實踐性的家庭作業中，將書本知識遷移運用到實際生活中。學生在進行呆板重復的鞏固練習時，對知識的理解逐漸變得狹隘，創造意識、個性特長被無形扼殺。我記得教育廳廳長在浙江省初中學業評價研討會上曾對中考試卷提出要求“要讓絕大多數孩子高高興興地進考場，高高興興地出考場。因為英語小學時候有一定的基礎，且因重視的程度不同故成績也相差較大，有些孩子還未上初中就對英語失去了興趣和信心，所以對于學習困難的學生，我從來不輕言放棄，我會找他們談心，幫助他們消除心理上的障礙，重新樹立信心。對于作業的批改，我們學校有一定的要求，即“不布置不批改的作業。二．實施優質教學，把課堂還給學生，努力提高課堂效率。但另一方面，“減負提質”也更加注重了學生能力的培養，這也正是我國素質教育對新時代人才的要求。所以我們老師應該把這塊“主陣地”交給學生，讓學生在“主陣地”里有話可說、有話就說，真正成為課堂中的學習主人。我們解設瀘州到成都的實際距離為X千米，列出比例：：X=1:100 X=100 X=270 牟欣雨：肖曉燕，你的前項、后項的單位不一致，行嗎？ 這時，好多同學都把頭朝后轉，用疑惑的眼神望著我。比例尺，所以算式為：247。同一個問題可由多名“小老師”進行講解。把問題交給我，我在答疑課上給全班解答（每周2節答疑課）。課后學生盡情地在操場上玩耍，我也只批改家庭作業。我充分用好這40分鐘：前5分鐘完成上一節課所學知識整合而來的1個綜合性的問題，我提前把這個問題寫在黑板上，（如教學了六年級下冊求一個數比另一個數多百分之幾的問題后，我就出示了：5米是4米的百分之幾？4米是5米的百分之幾？5米比4米多百分之幾？4米比5米少百分之幾？）上課鈴聲一響，學生就獨立完成。作為縣區一級教育行政部門，將繼續從以下兩個方面著力：一是切實轉變觀念，尊重教育教學規律和學生身心發展規律，從著力培養學生的創新精神和實踐能力出發，加強對學生課余時間安排和引導，進一步創新和優化作業設計及其配套活動，不斷加大社會實踐型作業的比重，增加作業的選擇性與差異性。另一方面，把提高教師教學能力作為高效課堂研究的核心環節，整體推行強強聯合式、以強帶弱式、片區合作式等多元化校本研訓模式的研究，目前已呈現了讀書交流式、專題研討式、專家引領式、技能競賽式、骨干示范式和師徒共享式六大研訓模式，培養了一大批高素質的教師隊伍，為高效課堂的打造提供了充足的人力資源。不少學校還設立了特色專題節日，如育華小學的“武術節”、燕山小學的“科技節”、曙光路小學的“戲曲節”、雙新小學的“賞花節”等，豐富了學生的文化生活。實施督學責任區工作制度，聘請專職督學重點針對責任區內中小學校的減負工作進行定期和不定期的隨訪督導。一方面，充分發揮評價在減負工作中的導向作用，將各學校執行課程設置計劃的情況列入平時課堂教學常規視導和督導評估的重要內容，重點關注中小學的綜合實踐活動課程、心理教育、生命與健康等新課程的實施，并與年終績效考核和規范辦學行為先進單位評選直接掛鉤。允許成績優異、學習自覺、渴望發展自我個性特長的學生申報“零作業”和“自選作業”，減去書面作業，增加素質作業，如勞動作業、閱讀作業、特長作業、實踐作業、鍛煉作業等全面提升素質。2．全面實施《國家學生體質健康標準》，不斷提高學生體質測試和上報工作的完成率、準確率。一經查實口頭警告，整改不力，全校通報批評。學校應通過師生集會對“負擔”調查情況進行反饋，提出有針對性的改進策略。（二）定期召開家長會。（四）實施步驟 1．明確任務。二、城南小學學生課業負擔征求意見制度（一）征求對象 1 學生課業負擔征求意見的對象為學生和學生家長代表以及社區。（三）遇有政策調整或其它情況變化時，及時更新公示的相關內容，并將調整方案及原因提前公示。（四）加強對教學活動安排公示制度的執行力度。（二）征求方式 通過發放問卷調查表、召開征求意見會、設置征求意見箱、家校互動等形式征求意見。把舉行征求意見會、發放征求意見表、問卷調查等工作列入學校工作日程，認真組織，明確分工，確保該項工作有序、有效進行。學校每學期結合“班主任接待周”活動向家長落實“減負”宣講，宣傳法律法規與有關政策，介紹學校實現“輕負擔高質量”的具體措施和辦法，向家長反饋學校推進“減負”情況和教育教學質量現狀分析，探討“減負”背景下提升孩子學習主動性和學習生活幸福感的家長作為及策略，幫助孩子更好地成長，分享家長配合“減負”的成功做法。（五）持之以恒，不斷提高家校聯動“減負”成效，切實把過重的家庭課業負擔和學校課業負擔減下來。對屢查屢犯或性質嚴重、負面影響大的，追究個人責任，實行年度考核和評優評先一票否決制。3．加強對學生個體體質狀況的分析、研究、評價，制定學生運動處方，反饋給學生家長，在家長的配合下指導學生科學安排作息時間，開展有效的體育鍛煉，改善營養狀況，保證必要的睡眠時間。開展了“雛燕展翅”學科活動，拓展學生成長平臺。同時，將課堂教學、質量檢測、教學科研、師生成長，以及農民工子女的就讀比率等均納入教學質量評價體系，既關注最后的教學效果，又關注學校平時的常規管理過程，既關注提升的幅度，又關注學校的基礎，使教學評價更為科學和全面。每年開展“規范辦學行為先進單位”評選工作，將減負工作作為測評重點，獎勵總額每年高達300余萬元。這些措施的推行，為促進每一個學生個性發展、每一所學校內涵發展提供了優質平臺。此外，還把整合應用現代信息技術作為高效課堂研究的有效手段，為所有學校統一配備了“芙蓉教師E家”、“教學管理平臺”、“在線備課系統”、“資源在線教學互動系統”等教學支撐平臺，提高了信息技術與學科教學整合應用的頻率。二是立足課堂教學主陣地，加快促進教師專業成長，提升教師教學水平，提高課堂教學效益。完成一個我當面批改一個，正確的，學生就把名字寫在光榮榜上，由科代表加“星”（我班實行加“星”獎勵機制。我校老師都說：我班學生耍得好，老師也耍得好。小老師互改后，再認真批改組員的家庭