多媒體技術在幼兒園教育活動中的應用-免費閱讀

　　

【正文】 總之，多媒體技術作為幼兒園教學手段，拓寬了軟件的應用面，也促進了幼兒園整體教學水平的提高。傳統的示范講解一般需要10___15分鐘,而過用多媒體輔助教學,時間可以縮短到5分鐘左右,這便使幼兒有了更多的練習時間。《搖籃》是一篇優美的詩歌。借助多媒體輔助教學手段，可以縮短教學時間，同時它不受時間和空間的限制，能化靜為動，化難為易，化虛為實，化遠為近，從而使看不見、看不清的東西變得看得見、看得清，由抽象變為具體，還大大增強了教育的表現力，易吸引幼兒的注意力，有利于多種感官的協調作用。多媒體技術作為教育教學中一種便捷、有效的方式，在我們學前教育領域也發揮著日益重要的作用，它從根本上改變了傳統的老師講、幼兒聽，幾張圖片反復講述、重復講述的老模式、老路子，充分體現了師生互動，以幼兒為主體的新型教學方式，開辟了幼兒園課堂教學模式改革的新天地，展示出了多媒體教學軟件技術的獨特魅力。有問題及時溝通交流，使家園共育不是一席空話，而是切切實實的落實進去了。例如，教師在給新生講故事《小兔乖乖》時，利用flash動畫將小兔、兔媽媽、大灰狼在屏幕上顯示出來，并根據故事內容進行演示，幼兒象在看動畫片一樣，非常專注很快學會了故事里面的歌曲，并知道了要“保護自己”。多媒體技術是多樣的，它有著諸多的表現形式。教育信息化促進教育現代化，用信息技術來改變傳統的教育模式，已成為教育發展的必然趨勢。因此，利用多媒體可以增強教學的直觀形象性與趣味性，提高幼兒的主動積極性，大大提高了學習效率。《小小的船》是一篇優美的詩歌。幼兒掌握知識往往從形象思維開始，多媒體教學使抽象的事物形象化，把整體構成的事物分解，使許多只可意會不可言傳的東西具體化，這一切都在激發幼兒的學習熱情和興趣。興趣越濃，幼兒的注意力越集中，觀察越仔細，反應越清晰，記憶力越強，思維越積極。更加智能化，并使整個教學過程人性化。多媒體與幼兒課程的整合，包括具體到與美術教學的整合，是教育改革的必然趨勢。同時，孩子們還欣賞到了其他小朋友的作品，幼兒的繪畫作品是充滿個性化的，從中認識到別人的優長，了解到自己的不足，給孩子們提供了一個向別人學習的機會，激發自己的創作潛能，便于今后能揚長補短，畫得更好，繪畫技能提高得更快。如：幼兒在看了動畫片《貓和老鼠》后畫出了“聰明的小老鼠”、“最笨的貓”、“精靈小鼠弟”等。作為一名幼兒園的美術教師，應該充分發揮多媒體的作用，把美術技能以游戲的方式教給孩子，為幼兒創設寬松、自由、和諧的環境，把孩子巧妙地引導想象中去，讓孩子在白白地畫紙上，充分地施展自己的才能和思想。孩子擁有了豐富的內心世界，才能通過繪畫手工等美術活動釋放出來，繪畫是一個從感覺到藝術思維發展的過程，既內、外作用的完整過程，因此，幼兒的繪畫手工作品的表現，鮮明的反映了他們的內心世界，那么這樣的作品會更加富有生命力，擁有更多的內涵。大樹隨是幼兒身邊常見的，但平時誰也沒有去留意大樹的花紋、樹葉的葉脈到底是什么樣子的，看到的大樹的種類也不多，孩子在設計時會遇到許多困難。根據情境教育的原理，創設充滿美感和智慧的學習氛圍，使幼兒對客觀情境獲得具體的感受，激起相應的情趣和求知欲，全身心地投入到學習中，從而降低學習的難度。如：活動《扇子》，先在網上搜集各種各樣的造型多樣的扇子給幼兒觀賞，通過欣賞討論，激活了幼兒的思維，在后面的制作過程中，幼兒在教師提供的范例上，又創造出了多種不同造型的扇子。我們在美術教學活動中經過不斷探索學習,發現運用多媒體教學技術將聲音、圖形、影像等多媒體進行結合,以巧妙的構思、精美的畫面、廣泛的內容和靈活的手段,不但吸引幼兒學習美術的興趣，同時還發展了幼兒想像力、創造力等多種能力，豐富了幼兒的色感，滿足了幼兒欣賞的需要，讓幼兒作品能方便、持久保存。此時，他們就是樹葉，完全融入了小樹葉找媽媽的急切、焦急的情景中。而在多媒體課件中，我們事先設計好程序，只要按動鼠標器，屏幕上的圖形和實物就會經過等分――分離――旋轉――重新組合――重疊等一系列的自動程序，再加以音樂、教師講解，讓幼兒一目了然，在較短的時間內直接地感受出比較抽象的概念，加深對概念的理解和掌握。運用多媒體進行教學，不受時間和空間的限制，可把對象化小為大，化遠為近，化快為慢，化虛為實，化靜為動；可將整體分成部分，將部分合成整體，將抽象變為具體，將復雜的東西變得簡單；它能把微觀世界中不易觀察的變化，清晰的映入幼兒的眼簾，它能將一個漫長的生活過程縮短成幾十分鐘或幾分種，可把遙遠的天文現象、航空活動控制在小小的熒屏上。多媒體技術可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現，創造立體性的教學空間，使深奧抽象的知識具體化、形象化，便于幼兒掌握，使得教學內容變得可視、可聽，易感知、理解新知識，在探索中了解事物發展的規律和變化。眾所周知，幼兒園的孩子好動，對動畫較感興趣，教師就要根據幼兒的這些年齡特點，想盡辦法讓靜止的教材動起來。隨著多媒體技術在教學領域的逐步推廣，目前利用多媒體課件就可以很好地突破教學中的這種局限，使抽象的概念形象化。數學活動中運用多媒體課件導入，有利于激發幼兒的學習興趣。如：認識青蛙的成長過程，我把青蛙的成長過程制作成課件，將文字轉變為圖像，有系統、有層次、有重點地展現在孩子的面前，引導他們有目的地觀察，這比只看掛圖所得到的知識要深刻得多。又如：科學活動《潔白的牙齒》，對于齲齒的成因，一般的講解很難讓幼兒理解，我采用動畫的形式，把細菌吞噬牙齒的過程一幅幅展現出來，幼兒很容易就接受了這個科學知識。加之老師開放式的提問，引起了幼兒的共鳴，激活了幼兒的思維，想出各種各樣的方法，幫助小樹葉找媽媽，充分調動了幼兒的創新思維。因此，多媒體教學技術在幼兒園的美術活動中發揮了很大的作用。多媒體教學方式有利于體現幼兒的主體性。在美術活動中，利用多媒體技術，創設生動的情境，促使幼兒主動接受教學內容的輻射，為學習新知識降低難度。因此，在繪畫前，老師與幼兒一起上網搜集各種大樹、樹葉圖片，幼兒在搜尋的過程中認識了許多種樹木、樹葉，不僅豐富了幼兒對樹的認識，也為幼兒創設了想象空間。當然，我們會盡可能的讓孩子到大自然、大社會中親自體驗一下，接受直接的感知，但是，因為各種原因，也有許多是不能讓孩子直接去感知的，電腦、電視、投影以及新穎的電腦課件的出現，為孩子們帶來了嶄新的世界，為多種技術融合的繪畫教育手段的出現提供了條件。充分利用多媒體手段，逐漸豐富幼兒的內在儲存，培養幼兒的想象力。這些畫線條簡單，但有各種動態和情節，幼兒的想象得到了充分地表現。三、幼兒園美術活動中運用多媒體應注意的事項注意輔助性使用多媒體其目的在于為教學服務，是為了提高教學質量和效率。應 注意積累這方面的光盤資料積累，做到資源共享。使用多媒體技術讓教學更加生動有趣，能激發幼兒的學習興趣。利用幼兒的學習動機激發幼兒的學習積極性和創新意識是教師常用的教學策略。并通過高精度顯示了聲象效果逼真動人的動畫畫面，充分調動了幼兒視、聽、說多種感官，提高了幼兒學習積極性、主動性、創造性。在教學時，利用多媒體課件，會取得良好效果，伴隨著深情的朗誦與動人的音樂，一副副優美的圖畫出現在顯