如何加強體育教學中的心理健康教育-免費閱讀

　　

【正文】 使許多有一技之長的學生大顯身手，品嘗到成功的喜悅，樹立“人人都能成功”的自信心，促進學生健全人格的形成。總之，只要教師善于創新、善于發現、善于結合與巧用，就會在自己教學活動的組織中同時進行心理健康教育。使他們普遍能見賢思齊，踏實學習，與別人友好相處。殊不知，這其實是一種極具破壞性的競爭壓力。”在課堂教學中，教師有意識地提醒自己在與學生的課堂交往中，多激勵、多表揚、少批評、少否定。而且，由此導致學生學習的興趣下降，在課堂中的消極體驗增多，即學生學習生活的質量下降。如:教學設計中不能只考慮教師應該怎么做，把學生看作是配角或被動的。”然后，我請學生上臺找字寶寶，并介紹給自己的同學認讀。新課程的改革為心理健康教育在教學中的融入創造了良好的契機。因此，在作文教學中進行心理健康教育是不可缺少的環節。通過親自參與，既可以加強學生對文中內容的理解，又可以從小培養學生的孝敬父母的良好品德。課文里的內容還不足以完全完成學生的心理健康培養，老師在教完課本知識之后，還應該安排與課文有關的活動來深化學生的心理健康教育，加強學生的印象。課堂上提問和討論是語文教學不可缺少的部分，如果考慮到心理學的因素，對于由誰來提問及誰來回答都是需要仔細選擇的。在課堂上，啟發學生體味文中的語言、文字和意境，進而想象文字所描繪的情景并體味作者的思想感情。語文教材中包含著豐富的心理健康教育素材，不過它需要教學工作者去挖掘開發，進而把它定為教學目標之一。在這個過程中貫穿心理健康教育，是因為小學生的心理發展不成熟，主要表現為好奇心強，自制力差，對困難和挫折的承受能力較差，不善于處理和同學之間的關系，不善于應對壓力等。你已經做出一步，很不錯了……無論如何，化解學生學習活動的困擾最關鍵的一點還是愛與尊重。心理學研究發現小學生常見的心理困擾有以下幾種：來自學習活動的困擾；來自與同伴交往的困擾；來自老師的困擾；來自自我實現受挫的困擾。”數學教學中組織學生通過有效地小組合作學習，是培養學生團結合作精神的有效途徑。有了這種自信心的支持，學生能夠確立自己的目標并向目標邁進，在學習上往往會取得更好的進步。【案例】教學《比例的意義和基本性質》一課時（片段——比例的基本性質），我與學生如此互動生成：師：剛才你們是根據求比值的方法來判斷兩個比能否組成比例，我這兒還有一種方法，而且這種方法還挺快，你們想知道嗎？生：老師，你先別說答案，讓我們自己想想看。因此在組織教學的過程中，我有意識地激發學生的學習興趣，鼓勵學生獲得學習上的成功，從而提高學生學習的自信心和意志力，努力取得最佳成績。教師熱愛、信任學生和理解學生，學生尊重老師和敬仰教師，可以形成積極向上、愉快、活躍、和諧的課堂學習心理氣氛。當然，語文教學中滲透心理健康教育，并不能完全代替科學的、系統的心理健康教育課程。我找到她，陳清一到我的面前，就淚光閃爍，她說，在寢室大家都是有說有笑的，但是就是沒有一個人和她說笑，有時大家明明談得正高興，但她一進去就都不做聲了，在教室也沒人和她搭腔。要做到課課教法有異，堂堂手段不同，方能吸引住學生，充分調動起他們的學習積極性，讓他們在輕松愉悅中學習。除了這些電教手段之外，報紙、雜志等也會時不時的進入我的課堂。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。因此在教學中，我盡力挖掘出文本中的真善美，讓學生從中受到感染和熏陶。總之，心理健康教育不是一朝一夕的事，體育教師應注意將心理健康教育貫穿于體育與健康課程教學的始終，盡可能地把心理健康教育與運動技能學習有機地結合起來，使學生在增強身體素質的同時提高心理健康水平。體育活動是一種對抗游戲，是人的身體、意識、心理和智慧的對抗，也是技術、戰術的技巧對抗。在體育的相互交往中學會尊重，學會合作，培養學生的集體主義精神和集體榮譽感。這就要求教師在選擇教學內容是盡可能滿足學生的興趣和愛好。如：在素質考核中，每一項考核內容設置2——3個項目，供學生選擇，讓每一個學生都能選擇自己的強項參加考核，使他們感覺自己是優秀的。因此，讓學生在學習過程中不斷產生成功體驗，是維持和增強學習動機的最基本、最有效的方式，也是培養學生積極自我價值感的最關鍵因素之一。三、正確評價學生，培養學生的自尊與自信體育課程學習的評價應以人為本，以尊重學生的人格為前提，注重學生的全面發展，培養學生的自尊和自信，確立學生良好的自我概念。在體育教學中如何加強對學生進行心理健康教育呢？經過十幾年的教學實踐，我認為應從以下幾點做起：一、教師要擁有健康的心理當前教育實踐中的大量事例說明，教師的心理健康與學生的心理健康之間存在著十分密切的關聯，在許多情況下，教師的心理健康水平會直接決定學生的心理健康水平。第一篇：如何加強體育教學中的心理健康教育更多資料訪問：豆丁教育百科如何加強體育教學中的心理健康教育資中縣太平中學—韓建中學生的身體和心理都在發生著不斷的變化，家長和教師都必須時刻關注學生的成長和心理的變化，讓學生在繁忙的學習中快樂地成長。因此，教師的心理健康程度是影響心理健康教育的一個關鍵因素。因此，教師評價學生要做到以下兩點：強化評價的激勵功能。在體育教學中，為了使學生獲得成功的體驗，教師應做到以下兩點：確定教學目標要實事求是，要從學生的實際水平出發，要讓學生經過努力確能達到。五、促使學生運動愉快感的形成運動愉快感是指個體活動后產生的滿足感和喜愛感，并對運動經歷有一種積極的情感反應。新的高中體育與健康課程標準提倡根據學生的興趣和愛好，讓他們有選擇地學習一項或幾項運動項目，目的是為了培養學生的運動專長，學生有了運動專長，才能體驗到成功感、愉快感和自我價值感。培養學生的是非感、正義感。要讓學生學會辯證地、客觀地觀察問題、分析問題，實事求是，遵從事物的客觀規律。第二篇：高中語文教學中心理健康教育的滲透高中語文教學中心理健康教育的滲透枝江三中語文二級子課題 李玉梅2009年秋我校是一所農村高中，就讀的學生一般是被一中二中拒之門外的，他們文化課基礎差底子薄，雖然智力發育正常，但是意志力相對薄弱，面對困難易退縮，自信度不夠，而且處于青春期，情感豐富，情緒波動較大。如課文《春江花月夜》中對大自然奇麗景色的描繪、對人間純潔愛情的謳歌可以引導學生對自然的熱愛，對人生的熱愛；《將進酒》“天生我材必有用”更是能夠引發學生的奮斗的激情；《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》有對和平美好生活的向往；《過小孤山大孤山》歌頌了祖國壯麗的河山，給學生以美的享受。”而單調的教學方法顯然不能調動學生的學習興趣，因此在平時的教學中，我力求采用多種教學方式。這些輔助手段極大地調動了學生學習語文的興趣，讓學生能時不時的在學習中得到樂趣，增強自己的信心。三、發揮隨筆的傾訴功能，及時了解學生的心理問題，對癥下藥，醫治學生的心理疾病。這個孤獨的女孩感到要崩潰了。但是，語文教學中滲透心理教育，既增強了語文學科的魅力，又貼近學生的心理，這不是語文課追求的理想境界嗎？因此，堅持在語文教學中重視對學生的心理健康教育，這對培養學生健康的心理是一條很有效的捷徑。因此在學生成長過程中，我以平等的態度對待學生，以民主的方式指導和組織教學，以適應學生日益擴大的信息面、學生的獨立性和日益增強的成人感的需要。特別是在課堂學習中注重避免使用“你聽我說”、“我告訴你”之類的命令式、灌輸式的口吻，而堅持用鼓勵性的、商量式的語氣說話，例如：“請您繼續講”、“你的分析是不是這樣”、“請聽聽我的想法”、“我想作一點補充”、“如果這樣說是不是更全面”等。師：好，老師也希望你們能自己找出來，可以在小組內討論討論，合作完成。三、關注學生的個性體驗用系統論的觀點看，任何系統只有開放，系統才能有序。【案例】在教學“分數的意義”時，我組織了這樣的教學活動：“大家已經知道了很多分數，現在給大家提供幾種材料，你能動手分分，用分數來表