怎樣對待后進生-后進生轉化-免費閱讀

2025-11-08 05:13 上一頁面

下一頁面

　　

【正文】人民教育家陶行知先生告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。在同學面前總是抬不起頭，沒有自信心。第五篇：如何對待后進生后進生轉化如何對待后進生文/張詩晗從應試教育轉向素質教育，是當前基礎教育改革的一項艱巨的任務。豐富學生生活，多安排藝術活動，陶冶情操，凈化學生的心靈。這”三句話“的限制，一會讓我們冷靜思考：”我說哪三句呢？“；二會讓我們的語言變得更有表現力和威懾力；三會避免師生之間由言語的沖突轉化為肢體的沖突。沖動是魔鬼，冷靜是天使。我要說，不知好歹的，有時候是我們自己。誰都不喜歡高高在上，妄自尊大的人。以后這樣亂哄哄的情況也越來越少了。（后進生轉化）但值得注意的是實施合力原則應注意教育目的的一致性和教育方法的多樣性，不可同吹一把號，各吹各的調，無法形成合力。所以，真誠原則是對差生教育與轉化工作取得實效的一個關鍵。一般來說，差生有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，但同時又有較強的自尊心，對老師的當面批評或指責，會產生逆反心理和厭煩情緒。如果教師育好了人,那書就不難教了。面對以上這些，教師不能只給表現好、成績突出的學生表揚,應該變著法子給“難教學生”表揚，但教師的表揚應是誠心誠意的。有了教師父母般的愛，學生就會改變自己的態度，想得到教師的表揚。在上課的時候多提問他們，有意無意地讓他們參加到自覺學習中來。因此，教育與改造難教學生也是保證社會安全團結的因素之一。到了少年期,“難教”的特征發生了顯著的變化，一般已屬道德品質上的問題,例如撒謊、偷竊、損人利己等各種不良品質。如對心理嚴重者輔以藥物治療；對意志薄弱型學生重在意志鍛煉；對身體病態型學生重在治療疾病，不能堅持學習者要休學治療；知識斷層型學生重在接上知識鏈；對環境困惑型學生重在排除環境干擾；對智商低下學生要降低要求，重學基礎。因為學習差，在學校他們常常受到同學的歧視、教師的嫌棄；在家里常常遭到父母的訓斥甚至懲罰，得不到應有的尊重和愛，感情上常常和周圍環境格格不入，自我感覺是班級中的“二等公民”。轉化后進生，我認為關鍵在摸準情況，對“癥”下“藥”。教師尤其要善于發現他們的“閃光點”，充分肯定取得的點滴進步，以點燃心中的奮斗之火，使他們感到“我還行”，“我還有希望”。“難教”的內涵不在于學生本身存在這樣那樣的問題,而在于下面兩種意義:一是常規的教育方法對他們不起作用。第三,“難教學生”有很大的“傳染力”，他們容易帶壞其他同學，有的班主任不得力的班級，“難教學生”控制了局面，有的孩子怕他們，有的孩子學他們,很快就成了亂班。這些學生上課總是分心，搞小動作，即使是非常新異和有趣的內容，他們也堅持不了多久。還有由于缺乏堅持性就會導致功課未完就去玩,言行不一、撒謊等。如果這些矛盾長期得不到解決，他們對教師就會由畏懼、冷談到敵對。編著法兒整他們，如變相體罰、疲勞戰術、諷刺挖苦、秋后算帳甚至趕出教室,那再有能力的教師也無法教好學生。他們人數雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性。”不管做什么事情，都離不開“真誠”二字，做差生思想教育工作就更離不開“真誠”二字了。四、合力原則學校、家庭、社會的教育要形成合力。舉個例子：某一次，上課鈴響了，我們進入一個亂哄哄的課堂，我們怎么辦？往往是陰沉著臉，怒氣沖天，或大罵一頓，甚至將部分學生“驅逐出境”，那樣課堂的氣氛一下子就搞

點擊復制文檔內容

外語相關推薦

怎樣對待后進生-后進生轉化-免費閱讀

如何輔導英語后進生-后進生轉化-資料下載頁

后進生形成之內因-后進生轉化-資料下載頁

后進生的輔導反思-后進生轉化-資料下載頁

后進生引發的思考-后進生轉化-資料下載頁

做好后進生轉化工作-后進生轉化-資料下載頁

新時期后進生轉化的思考-后進生轉化-資料下載頁

理科后進生的轉化對策淺議-后進生轉化-資料下載頁

班主任后進生轉化案例-后進生轉化-資料下載頁

如何對后進生進行轉化教育-后進生轉化-資料下載頁

農村中學后進生轉化之我見-后進生轉化-資料下載頁

后進生轉化教育案例與分析-后進生轉化-資料下載頁

從“四要”入手轉化后進生-后進生轉化-資料下載頁

后進生的轉化方法和技巧-后進生轉化-資料下載頁

淺談后進生心理教育-后進生轉化-資料下載頁

后進生的心理分析-后進生轉化-資料下載頁

怎樣對待后進生-后進生轉化(已改無錯字)

怎樣對待后進生-后進生轉化-資料下載頁

怎樣對待后進生-后進生轉化(參考版)

怎樣對待后進生-后進生轉化-文庫吧資料

怎樣對待后進生-后進生轉化-展示頁