美術(shù)的節(jié)奏教案-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 學(xué)生自由相互展示評(píng)價(jià)，展示自我，介紹自己的作品，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。學(xué)生去房間自由參觀，對(duì)房間構(gòu)造有個(gè)整體的了解。設(shè)問：這些圖案平時(shí)我們都見過，你們把它叫做什么啊? 花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。八、教學(xué)難點(diǎn)：如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。能力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。以花邊作為切人點(diǎn)，通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，運(yùn)用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。(教學(xué)意圖)學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。出示范畫：說說他們有什么特點(diǎn)？重復(fù)排列、交替出現(xiàn)、有節(jié)奏感。請(qǐng)大家都安靜下來靜靜聆聽一種聲音。教學(xué)難點(diǎn)：如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。第四篇：美術(shù)的節(jié)奏教案人教版四年級(jí)上冊(cè)第三課美術(shù)的節(jié)奏張山子鎮(zhèn)中心小學(xué)一、課型：造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)三、教材分析：本課屬于“設(shè)計(jì)五、作業(yè)展評(píng)①教師組織學(xué)生展示②作業(yè)評(píng)價(jià)：(1)自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)（你用哪些形式方法進(jìn)行繪畫美術(shù)節(jié)奏？你最滿意的地方是哪個(gè)部分？）(2)互相評(píng)價(jià)：展示學(xué)生的完成品，請(qǐng)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)（你覺得哪件作品是你比較滿意的？為什么？）(3)教師評(píng)價(jià)六、課堂總結(jié)：今天同學(xué)們都非常認(rèn)真的完成了作業(yè)，很好！但同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行包裝的時(shí)候要注意顏色的搭配和方法的運(yùn)用，把我們包裝好的禮物送給你們的朋友家人吧!七、板書設(shè)計(jì)：美術(shù)的節(jié)奏①大自然中的節(jié)奏：由高到低排列產(chǎn)生②美術(shù)作品中的節(jié)奏：粗細(xì)排列產(chǎn)生美術(shù)節(jié)奏的形式：①大與小（圖）②粗與細(xì)（圖）③曲與直（圖）④疏與密（圖）美術(shù)節(jié)奏繪畫步驟：①先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形②后畫出或剪出圖形③將圖形進(jìn)行重疊排列④將圖形涂上鮮艷的色彩八、《美術(shù)的節(jié)奏》的教學(xué)反思：《美術(shù)的節(jié)奏》是人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)造型美術(shù)課。能力目標(biāo)：通過繪畫或者剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。２、討論：讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行節(jié)奏的表現(xiàn)，分成小組，討論表現(xiàn)的方法及合作方案你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏呢？３、匯報(bào)：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。另一幅圖上都是同樣的紋樣，但是大小、方向、顏色、粗細(xì)都不一樣。能力目標(biāo):通過繪畫或剪紙等方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。作品展示： 通過自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。本課體現(xiàn)了“美術(shù)五、教材分析：本課屬于“設(shè)計(jì)這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。八、教學(xué)難點(diǎn)：如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。”節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂美術(shù)的共性。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。如有條件的，還可以在電腦上運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能來制作圖案，體驗(yàn)節(jié)奏在美術(shù)作品中的運(yùn)用。學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫工 1具。師：而美術(shù)的節(jié)奏，就體現(xiàn)在形式的排列組合和表現(xiàn)的方式上，比如說，一條粗的線條和一條細(xì)的線條一起，反復(fù)出現(xiàn)在同一個(gè)畫面里，這樣就會(huì)讓人感覺有起有落，最后產(chǎn)生一種視覺上的節(jié)奏感。五、談收獲試創(chuàng)新小結(jié)：觀看多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的知識(shí)，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢