三年級上期科學教學計劃-免費閱讀

　　

【正文】 二、科學探究種植培養動植物，對動植物進行觀察和測量，根據觀察的現象提出問題，通過觀察到的現象進行預測，并在觀察中發現問題或新的變化，用適當的方式對觀察的現象進行記錄，并用適當的方法處理相關信息，描述所發生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認識人和動物的生命周期。本冊教材具有以下特點：確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的更加明確。受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。學情分析本學期我繼續擔任三年級段的科學教學工作，班里的學生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的配合老師完成教學工作。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。顯然，對證據的重視，理性的思考，大膽的質疑，是科學態度的重要標志，也是本冊教科書中發展學生情感態度價值觀方面的重要內容。對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。（3）利用課余時間為其補習，使他們不被落下。（3）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。奮斗目標讓學生通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學探究的興趣。能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發異極相吸的規律。能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出自己感興趣的問題。“聲”單元引導學生通過尋找聲音、觀察發聲體、自制樂器等探究活動，培養學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力。特制定本學期科學教學計劃如下：一、學生情況分析：整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。食物與健康 “食物與健康”是本學期的結束單元，與第二課認識自己一課相呼應。本單元由“水與生命”、“浮和沉”、“流動的水”和“節約用水”四課組成，大約需要910課時。所以,安排了對其他的生物進行研究。他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。（3）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片。“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態變化之間的關系。，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的又一難點六、學生情況分析：作為三年級的小學生來講，本冊課本是科學課的起始冊，學科認識尚沒有形成，更無從談起科學興趣可科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科學興趣的培養和簡單實用的科學思維方式的灌輸。第一單元是對學生科學意識的培養，啟發學生對科學的興趣，并在以后各單元中安排了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水” 、“紙”、“米飯喝淀粉”等六個單元的內容。難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。我們怎么知道：（69）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力,特做計劃如下：一、所教年級學生現狀分析本學期三年級學生共107人，兩個班。使學生了解我國科學技術的成就，向學生進行愛國主義教育。討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現形式。本單元的重點是進行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續觀察、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經歷植物生長每一個階段的活動。發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。遵循兒童生活經驗的發展規律、認識規律和心理生理特點在精心篩選小學生三、教學重難點本冊在內容方面以物質世界的動植物的生長發育、生活材料功能與性質的科學運用等知識為線索，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學探究的興趣。（2）、重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。（2）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整。五、全冊教材內容分析：全冊內容情況：本冊是科學教材的起始冊。認識生活中常見的一些材料的名稱和特性及其應用價值。（4）如何根據觀察到的現象形成結論。教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。信息與通信：（17———19）課，以“學生對信息的發展的認知’’為線索，引領學生嘗試了解未來通信的發展方向以及科學技術與社會的密切聯系。努力培養學生的創新思維和創新能力。３、教師在課堂上精講多練，認真輔導學生作業。二、教學內容和要求：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力和創造能力。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。11．在認識旋轉與平移現象和探討長方形、正方形的周長的過程中，建立初步的空間觀念，發展形象思維。3．了解年、月、日，了解它們之間的關系，知道1年有多少個月，大月、小月的天數以及平年、閏年等概念。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。給學生提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。通過對周圍現實生活中有關事例的感受和體驗以及實際活動，使學生了解現實生活中存在著不確定現象，知道事件發生的可能性是有大小的，激發學生探索生活中的數學的興趣，培養學生應用意識和實踐能力。有余數的除法是表內除法學習的繼續，也是學習多位數除法的基礎。本期重點培養學生的合作意識和能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。平時充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。《水和空氣》單元：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。《植物》單元：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。再加上他們初次接觸科學這一門學科,因此,怎樣調動他們的學習積極性尤其重要,這關系到他們以后幾年學習科學的態度和習慣,在本學期的科學教學及科學活動中,要從調動學生興趣著手, 培養他們的動手能力．二、教材分析：本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）； 物體和材料的特性（材料）；地球物質的特性（水和空氣）。《材料》單元：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。四、教學重難點：教學重點： 重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。六、教學進度：周 次 內 容 1 始業教育 我看到了什么 2 校園的樹木 大樹和小草 3 觀察水生植物 植物的葉 4 5 6 7 8 9 植物發生了什么變化 植物的共同特點 國慶放假 國慶放假 尋訪小動物 機動 蝸牛（1）蝸牛（2）蚯蚓 螞蟻金魚 動物的共同特點 觀察我們周圍的材料 誰更硬一些 比較柔韌性 它們吸水嗎 材料在水中的沉浮 磚和陶瓷 給材料分類 水 水和食用油的比較 誰流得更快一些 比較水的多少 我們周圍的空氣 空氣占據空間嗎空氣有重量嗎 復習期末檢測 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19第二篇：三年級數學上期教學計劃三年級數學上期教學計劃一、學情分析：通過兩年的學習，學生已掌握了基本的計算技巧，具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養成了良好的學習習慣。萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒。初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。四、教學措施：在課堂中改進筆算教學，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。對于優生，要盡可能地拓寬他們的知識面，提高他們的思維能力，讓他們學得好，學得精。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學習數學的興趣。8．在具體情境中，認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。16．在主動學習的過程中獲得成功體驗，能克服學習活動中遇到的一些困難，建立自信心。加強估算與解決問題的教學，重視學生思維能力的培養。三年級學生對美術學習的興趣非常高，很多學生平時就愛畫畫，但受到右腦模式干擾較強，所以教師應繼續保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當的繪畫方法指導，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。五、課程進度具體安排如下：第五篇：三年級科學教學計劃三年級科學教學計劃 三年級科學教學計劃 1本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。光與我們的生活：（7——10）課，以“學生對光的認識和體驗”為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。（1） 通過觀察如何提出問題。（三） 科學知識獲取大樹、小草、水葫蘆、葉子的一些知識。已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。第三單元“我們周圍的材料”共7課時，具體包括：觀察我們周圍的材料（1課時）、誰更硬一些（1課時）、比較柔韌性（1課時）、它們吸水嗎（1課時）、材料在水中的沉浮（1課時）、磚和陶瓷（1課時）、給身邊的材料分類（1課時）。（3）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。家長偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升四、教學教研目標與要求培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。，引導學生認真傾聽別人的意見。第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準——地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質，而是在此基礎上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培養學生比較全面、客觀的認知能力。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。三、本冊教材的教學目的、重點、難點目的：從科學課特點出發，以“學生的生活經驗“為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。四、本冊教學重點：。“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發育歷程，發現其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”“幼苗生長”營養生長”“開花結果”這樣的生命周期。主要材料清單：“植物的生長變化”單元大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛生紙等。“動物的生命周期”單元蠶卵，放大鏡、飼養盒。“溫度與水的變化”單元氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一200C}1100C)、自制溫度