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學校英語教師個人校本研修計劃(存儲版)

2026-04-06 21:38上一頁面

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【正文】剖，展示每一環(huán)節(jié)實效教學行為的案例。　　第七天：2小時視頻，分析教學媒體設計與選擇方法，呈現(xiàn)51個媒體設計與選擇活動案例，分析其教學效果，發(fā)現(xiàn)從教學媒體設計提高教學實效的方法，尤其是突出傳統(tǒng)媒體的效果。　　　　參加遠程研修的都是有教學經(jīng)驗的教師。一個專職的小學英語教師要負責一、兩百個學生，甚至更多。　　(三)靈活處理和運用課堂教學中動態(tài)生成的東西，活化課堂；激活學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。接著按修改后的方法再進行教學實踐。　　2. 實施階段(20 年2月——20 年2月)　　邊學習，邊實施，邊研究，邊小結(jié)。　　四、預期價值：課題組遵循“有效教學”的主旨，運用多種教學策略開展教學活動，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，發(fā)展學生的思維，增強學生創(chuàng)新的意識，提高課堂學習的效率，并能自主地進行學習。　　按照確立的研修方案在各年段進行教學嘗試，并跟蹤觀察、記錄，如課堂參與度等，再統(tǒng)計后整理分析。　　二、研修原則　　(一)充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，以學生為主體，老師為主導，培養(yǎng)學生的自主學習能力。從專業(yè)角度說，有效性就是指通過課堂教學，讓學生獲得發(fā)展。　　，以案例為載體　　遠程研修是教師教育的一種新的形式，而且是職中發(fā)展(inservicedevelopment)教育，學員都具有一定的實施新課程的經(jīng)驗，同時也面臨和積累了很多自己難以解決的問題。　　第五天：2小時視頻，分析訓練鞏固教學活動設計方法，呈現(xiàn)51個訓練鞏固教學活動，分析其教學效果，發(fā)現(xiàn)從訓練鞏固教學活動設計提高教學實效的方法。　　通過制定了詳細的研修和發(fā)展計劃后，我對自己的專業(yè)水平也有了一個正確的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，努力成為一名具備一定專業(yè)理論和專業(yè)技能的知識型、理論型、反思型教師。　　三、研修學習任務：　　(一)專業(yè)閱讀　　結(jié)合自身需要，每學期精讀一本教育教學名著，撰寫讀書筆記和讀后感。　　認真做好每天的教學后反思，得出成功經(jīng)驗和存在問題。　　認真參加“小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。　　以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，特制定個人研修計劃；　　一、基本情況：　　作為一名教育工作者，從教10年來一直擔任英語科教學工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。努力提高課堂教學效率。　　，認真寫好教學設計。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧，教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語法較零碎，操作難度大。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提高教學質(zhì)量而努力。　　，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。　　積極參加學習，認真的讀

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