小班科學教案反思(存儲版)

　　

【正文】 請幼兒介紹找到的物品，注意要說出“這是大的，這是小的”。 （ 1）再 次出示“神奇的口袋”，引發幼兒的興趣 師：小朋友們從布口袋里摸出了什么呀？（顏色形狀相同，大小不一的氣球圖片）讀 :1440 次大小 :2KB(共 2 頁 ) （ 2）幼兒比較三個物體大小，并學習表述“這是最大的，這是最小的” 師：這是什么？它們有什么不一樣？（大小不同） 誰能告訴我，哪個是最大的，哪個是最小的？ 請幼兒指出最大和最小的氣球并用語言表述“這是最大的，這是最小的”。 《綱要》中指出，教學內容的選擇要“既符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。 小班科學 :《罐子的聲音》此活動的主要設計意圖是讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發出好聽的聲音；引導幼兒辨別不同的物體發出不同的聲音，發展聽覺能力；讓幼兒感受聲音給人帶來的樂趣。結合《幸福拍手歌》的音樂，讓幼兒玩紅綠燈游戲，通過音樂讓幼兒感受聲音給人帶來的樂趣。（我認為是在音樂游戲中幼兒在感受不同的聲音給人帶來不同的感覺，不同的快樂。我用有趣的提問吸引孩子進入活動：“天氣冷了，瓶寶寶的帽子找不到了，我們幫它找一找，找到大小合適的帽子給它戴上吧，要帶緊哦，如果用小手搖一搖帽子掉下來的話瓶寶寶就要感冒了。我先示范用力搖和輕輕搖的時候瓶寶寶發出的聲音輕重不一樣，用形象的語言提示“我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱”，請幼兒感知。活動過程中，孩子難免會不停地搖瓶子，但我在提醒的時候會說：“瓶寶寶唱累了，請它躺在你的小腿上休息一下吧！”而不是簡單直接地說“不要搖瓶子”（這樣會影響孩子的探索興趣），孩子們就會安靜地管好瓶子聽老師講再操作。不過有些幼兒帶著手套來，他們的小手就不是那么冷了。在 幼兒的初步嘗試戴手套中，我發現戴合指手套幼兒比較容易正確掌握，而嘗試戴五指手套的幼兒中大多幼兒的五個小手指沒有一一對應的伸進手套中。在課前我先發動家長為幼兒準備雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和鵝蛋并帶到 學校里來，少數幼兒按要求帶來了，有的家長還把蛋給煮熟了。 （二）讓幼兒初步了解小魚的主要外形特征。 問：這些魚朋友穿了一件什么顏色的衣服？ （ 1）仔細看一看小魚的眼睛是鼓鼓的嗎？ （ 2）小魚們生活在什么地方？ 模仿魚的動作。 活動最后，教師總結幼兒實驗后得出的結論，并讓幼兒認識到洗滌用品中都含有吹泡泡是每個人童年最美好的回憶，看著五彩繽紛，隨風飛揚的泡泡，心情不由變得舒暢起來，而現在的孩子們也對泡泡充滿了興趣，根據小班幼兒對周圍事物充滿 好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動，通過各種感官去發現各種洗滌用品的區別，并觀察洗滌用品在水里溶解的現象，培養他們探索的興趣，并讓他們體驗成功的喜悅。讓幼兒在實踐中了解沾清水并不能吹出泡泡，從而為下一環節做鋪墊，引發幼兒的思考：在清水里面加什么能吹去泡泡呢？由于之前給孩子們提供了經驗回憶環節，孩子們馬上能聯想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗潔精。所以小朋友在使用的時候一定要小心，千萬不能吃到嘴巴里，并以拍泡泡的游戲帶領幼兒走出活動室，自然的結束本次活動。 活動過程 （一）教師以游戲形式導入情境。”用磁鐵吸引大頭針，讓幼兒直觀的觀察磁鐵吸鐵的過程。如衣服拉鏈、紐扣、暖氣、毛巾架等。教學以游戲結尾，讓幼兒充分活動起來，教學聯系生活，增強幼兒探索能力 。 （三）游戲：尋寶活動 組織幼兒開展尋寶活動，尋找周圍環境里的磁鐵。 ，向幼兒介紹磁鐵的特性。 一類鐵質物品，如鑰匙、鐵勺、曲別針等；一類非鐵質物品，如積木，雪花片、圓珠筆等。課后，有老師和我說：“我自己拿著吸管，也是躍躍欲試，攪好以后就想吹呢，何況孩子呢！這里把吸管換成筷子攪一攪不就行了。 第一環節時用神奇的泡泡槍打出的泡泡成功的吸引了幼兒的注意力，引發幼兒回憶各自不同的游戲經驗，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時聯系”通道的覺醒，激發每個幼兒參與探索活動的積極性，回憶起在哪看到過泡泡。在吹泡泡之前，先讓孩子們猜一猜我們剛剛溶解的泡泡水哪種最容易吹出泡泡來，通過猜一猜讓幼兒進行有目的性的操作行為。 教師出示圖片：這些小魚好漂亮呀！你們仔細看一看，把你的發現告訴我們吧。 篇三：小班科學教學反思 這一活動的兩個重點內容目標是感知泡泡的各種特征和了解泡泡的制作過程，小班孩子對“泡泡”這一內容充滿了興趣，因此，我通過讓孩子們玩一玩、看一看、比一比等各種方式進行教學。 篇二：小班科學教學反思 本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發現問題，其次我又給予幼兒再次嘗試的機會，()在再次嘗試中去解決問題。有些寶寶來到班級后，會和我說：“老師，好冷呀。 托小班科學活動應以形象的游戲貫穿，有個具體的形象會讓幼兒很快進行探索的情景?！庇變翰僮鞯臅r候，通過朗朗上口的兒歌加以提示引導，他們都操 作地很有效。萌發幼兒好奇、好問、樂于嘗試、喜歡探索、敢于表達的學習品質。在第三環節，聽一聽玩一玩中，我用的時間長了些，雖本意是想讓幼兒感受聲音給人帶來的樂趣，但給人的感覺像是在進行節奏活動。知道不同的物體發出不同的聲音，發展聽覺能力。剛巧上海特級教師應彩云在無錫公開了一個小班科學 :《罐子的聲音》，看完她的活動實錄感觸頗深，原來科學活動還可以這樣上，我也曾有幸現場觀摩過她的教學活動，應老師的教學風格清新自然、幽默風趣，令我非常佩服。再加上本節課的各環節層層相扣，難度逐漸加深，符合幼兒的認知特點。但表述時，幼兒易表達不完整，需要老師提醒后才用完整的語句表達。應控制好物品的變量，選擇形狀顏色等特性相同或相似，大小不一的物品，避免給幼兒造成誤導。 （ 1）引導幼兒觀察，區別大小。為此，我進行了如下教學設計： 一、活動目標： 。這不正是我們的科學教育所期待的嗎？ 在這次活動中，通過科學啟智的理念，我比以往進步了很多，孩子們不單單在落葉的活動中認識了落葉的大小、顏色、形狀，更重要的是通過這個活動，孩子們認識到了大自然的多姿多彩，激發了幼兒探索大自然的欲望。其實這種觀點是錯誤的。也收集了大量落葉。 一、活動的內容來源于生活，來源于興趣 從幼兒周圍生活中取材，給幼兒提供符合生活實際的真實材料幼兒一定很投入。這樣幼兒就會從無意識的觸摸轉為有意識的觸摸，幼兒記憶得會更牢。如：在介紹冷熱特征的東西時，出示一些準備好的東西，幼兒一觸摸就能很好的說出來，還能說出自己知道的其它的冷熱的東西，我發現幼兒對于冷熱的生活經驗比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經驗進行了提升。以下就說說活動中的一些得失。 （ 1）請幼兒看看貨架上的籮筐上有什么標記？（畫有糖的卡片標記、數字 5） （ 2）這些籮筐有什么標記？（顏色不同） （ 3）提出糖果擺放要求：紅顏色兩個糖就擺在和它一樣顏色一樣多的籮筐里 （ 4）幼兒分組按標記擺放。篇三：小班科學教案與反思 小班科學：《旺旺糖果屋》 一、活動目的 5 以內的數量，能按數取物。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準確地把圖形送回家。原來我設計的是引導幼兒對房子進行觀察，發現房屋上的圓形、三角形、正方形的標志，從而確定是哪個圖形的家。 請個別幼兒上臺操作，要求一次只能送一個圖形寶寶回家。我也發現了一些問題，活動的過程中我總是擔心“我不講，他們會知道嗎？”，“再放縱下去會不會偏離了主題？ ”等等。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使 這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。 面對我們一起收集的落葉，大家開始了觀察、討論，以往我會把每一個環節 說什么話，提什么問題等等考慮的特別細致，可現在通過對《培養兒童好奇心 — 89 個科學活動》一書的學習，我會思考出大致幾個環節 ，幾個問題，每一個環節具體要做什么，要看孩子們的反應，靈活應對，要讓孩子動手做，動腦想，動嘴說，鼓勵幼兒說一說自己的發現，減少一直是老師牽著孩子走的現象。所以我以落葉為材料，開展了一次有關落葉的科學活動。 一、活動的內容來源于生活，來源于興趣 從幼兒周圍生活中取材，給幼兒提供符合生活實際的真實材料幼兒一定很投入。也收集