7號-新能源應用技術專業申報材料成教(存儲版)

　　

【正文】 擬電路實驗室 實驗室容量（座位數）： 70 實驗室負責人： 梅瓊珍 序號 主要設備名稱 型號規格（配置） 件數（臺 /套） 1 模擬電路實驗箱 DVCCAL2 70 臺 2 雙蹤示波器 YB4328 20MHZ 70 臺 3 數字萬用表 DT9205 70 臺 4 計算機 八達 1 臺 5 投影機 富可視 LP820 1 臺 說明： （一）適用專業：新能源應用技術、電子信息工程、電氣自動化等專業 （二）能完 成的主要實驗（功能） : /多級放大電路、模擬運算電路、電壓比較器、積分與微分電路 、有源濾波器、并聯穩壓電路、電壓 /頻率轉換電路、波形變換電路，根據要求設計電路等實驗。 順序走線包括：設置廊道寬度；布置變電站出線；線路順序走線；布置單線圖中斷路器圖元及輔助標識 。 （三）獨立設置實踐性教學環節見表 6 所示 重慶科創職業學院 2020 年新增成人高等教育專業申報材料 103 表 6 獨立設置實踐性教學 環節進程表 （含自學學時） 序號 實踐及訓練項目 學期 周數 學時 主要內容及要求 地點 考核辦法 備注 1 金工實習 1 1 16 了解一些機械制造的一般過程，熟悉機械零件的常用加工方法，并且應初步具備選擇加工方法、進行加工分析和制定工藝規程的能力。 3．光伏組件生產封裝技術（ 64學時） 本課程主要講 述光伏部件和零件的設計、組裝生產、設備維修、質量管理、生產工藝管理、進度管理等 4．光伏組件的安裝與調試（ 64學時） 光伏發電系統太陽能電池方陣，蓄電池組，充放電 控制器，逆變器，交流配電柜，太陽跟蹤控制系統等設備 結構、原理和安裝調試 。 三、人才培養要求規格要求見表 5 所示 表 5 新能源應用技術專業人才培養規格一覽表 序號 基本要求 具 體 內 容 1 知識結構要求 ，具有良好的科學精神、敬業精神和職業道德； 、設備控制測量與分析、風能光伏發電設備系統的運行與維護，安裝與調試技術； 、調試、保養、維修等必需的專業知識和技能； 、環保節能等方面法規知識； 。職業教育的特點要求我們要突出培養學生的職業能力 ,學生的職業能力包括兩個方面 :專業技能和職業素質。 2．充分發揮本專業優秀教師及學術帶頭人的優勢及示范作用，來帶動師資隊伍整體學術水平的提高，使課程建設能順利進行。 六、課程建設的目標及措施 （一）課程建設的目標 1．樹立以學生為主體，強化以教學為中心的指導思想。 為改善這種狀況，應首先實現教師和學生在教學中的角色回歸，使學生成為教學的主體 ,課程設置以工作工程為導向，除了大力推廣項目式、啟發式、討論式、案例式、邊講邊練式等教學方法外 ,計劃選擇 2至 3 個實踐性較強的教學模塊（如 電池的光伏系統設計實訓 、光伏組件的安裝 、光 伏組件的生產、 風力發電場運行維護與管理、風力發電機調試 ）進行教學改革試點，開發學習包，在教師指導下，開展個性化學習，使學生徹底地由被動轉為主動學習，真正成為教學活動的主體。 3．教師隊伍中具有副高以上職稱的教師達到 40％左右。目前已完成本專業的主干理論課程和實踐課程的教學大綱，計劃 明年上半年全部完成。 通過實踐，為進一步完善專業建設和教育改革奠定了基礎。 本專業在探索產學合作辦學、專業教學改革與建設中堅持了四項原則： （一 ）教學質量第一原則。 3 年內新建光伏組件的安裝實訓室、 逆變器的安裝實訓 室 、安裝配電及調試實訓室、風電組件安裝實訓室。 專業拓展課：逆變器 技術、 發電站運 行管理 、新能源技術、實用配電技術 。 、溝通交流能力 ； 、技術投標資料的編寫 寫技術報告 。畢業后能夠從事風力及光伏發電系統設計、施工、運行與維護，風力及光伏重慶科創職業學院 2020 年新增成人高等教育專業申報材料 83 發電設備、控 制設備和并網設備制造、運行管理及維護，具有一定的理論基礎知識和工程實踐能力的應用型職業技術人才和管理人才，并能從事其他相關領域的專門技術工作。在新增能源裝置中除了傳統 的發電裝置以外，還將大力發展風力發電。根據《核電中長期發展規劃（ 20202020）》，在未來 10 年內，國家每年平均要開工建設 58 臺以上的核電機組，預計每年對核電人才的需求有數千人，而全國每年相關專業的畢業生總量不超過 500 人。有完善的教材，圖書館現有供用電技術專業及相關電類、電氣設備類專業圖書 7萬余冊，相關期刊 60 余種。 教師基本情況 ( 需另附本校承擔該專業技術基礎課、專業課教師姓名、專業課教師目前 該專業 有專兼職教師 10人，專職教師中副教授及高級工程師以上教師 5 人， 講師及工程師 4人，具有碩士學位的教師有 3 人，在讀碩士研究生 4 人，博士研究生 1人。因此大力開發和利用新型清潔能源，減少大氣污染和溫室效應，保障能源安全， 已成為衡量一個國家可持續發展的重要指標。目前，國家發改委和國家能源局已將重慶的能源保障上升到國家層面。 具體承擔教學工作情況見本專業任課教師一覽表。一方面，發展新能源產業孕育著巨大的投資機會，將有效拉動經濟增長；另一方面，也可以有效地改變經濟增長方式，引領中國經濟走向低碳化。 重慶 作 為 西部發展的龍頭城市，能源缺口不斷增大，據介紹，目前，重慶能源對外依存度已超過 20%，預計?十二五?末，我市能源對外依存度將接近 50%。 由此可見，未來社會發展的能源大戰中，從全國來至重慶對風能和太陽能光伏發電等新能源的行業的人才需求將會產生巨大的缺口。 （二）專業知識 課程體系 圖 從人才培養目標出發，以職業素質與道德教育為基礎，以專業核心技術能力培養為主線，在對新能源相關領域工作過程與內容的廣泛了解與深入分析的基礎之上，依據新能源（風能與光伏發電）行業所具有的主要工作崗位、所涵蓋的技術與管理知識、以及對高職畢業生的具體崗位能力要求確定學習內容，按照?以能力為本位?的課程觀進行基于行動體系的課程體系設計。 4． 安裝 風能 發電系統的相關法令及手續，以及并網系統技術要求準則、重要地區 風力 數據 測量 光能發電系統的設計、安裝與調試 太陽能光伏發電系統的設計與施工 、結構及種類 選取 、功能、電路構成以及種類、選擇方法，相關設備及部件如旁路元件、接線箱、蓄電池、防雷對策等 、維護檢查及測量 重慶科創職業學院 2020 年新增成人高等教育專業申報材料 87 ，以及并網系統技術要求準則、重要地區日照量數據 測量 風能電站的維護與管理 1．風機運維標準制訂 2．風機運維日常管理 3．風機運維監督、檢查 4．風機運維考核 5．產能預測 光伏電站的維護與管理 ，建立三方信息通道 ，建立電站運行檔案 、逆變器和其他設備的連線是否牢固檢測 （五）能力與素質總體要求 該專業對能力和素質總體要求有專業能力、社會能力和方法能力，具體見表 3。 結構合理、治學嚴謹、專業過硬的教師隊伍 能源技術及應用專業隸屬于學院機電工程系，該專業與相近的工廠供配電專業、機電一體化專業等電類專業已有近 14 年本專科的辦學經歷，具有較豐富的 教學經驗、結構合理的師資隊伍和相應的教學實驗硬件設施。 ?新能源應用技術專業?專業較強的社會保障體系 多年來，我系與重慶內外的相關企業、研究所建立了很好的校企、校所合作關系、專業實習、畢業實 習等教學環節都得到了這些單位的大力支持，給予了很好的配合。強調學生的綜合能力與素質的培養，把 新能源應用技術 專業要求的核心能力與關鍵能力融合成綜合能力置于教學第一位，并通過教學方法改革強化有效培養。 二、組建和充分發揮專業指導委員會的作用，不斷優 化教學基本條件 為積極發展高等職業教育，促進新能源技術專業學生的基本技能的培養，加強學院與其它企事業單位的聯系，促進教學適應經濟建設的需要 ,學院積極籌備山東皇明太陽能和寧夏銀星能源光伏發電設備制造公司及武隆風電等單位和本校資深專家型教師組成新能源應用技術專業建設指導委員會。有計劃地選派青年教師參加實訓基地建設和企業生產活動，提高實踐能力。 6．培養 35 歲以下青年骨干教師 10 人。 近幾年來，學院在實現教學手段和教育技術現代化方面投入了較多的資金 ,目前我系已有 200 個多媒體教室 ,并建立了和英特網相連的 校園網和電子閱覽室 ,學生可在網上獲取其需要的信息 (電子課件、習題答疑，專業相關新技術等 )。 4．建設 2— 3 個相近課程教研室。 重慶科創職業學院 2020 年新增成人高等教育專業申報材料 97 ５．組織學生運用所學理論知識，積極參與大學生?三下鄉?和?西部計劃?等社會實踐活動，積極服務重慶市區域經濟建設。 計劃改建、充實和新建的實訓基地為： 1． 2020 年將新建光伏組件的安裝實訓室； 2． 2020 年將擴建電力電子實訓室； 3． 2020 年將新建逆變器的安裝實訓室； 4． 2020 年將新建安裝配電及調試實訓室； 2020 風電組件安裝實訓室 6．在三年內完成校外能同時容納 300 人的校外實訓基地，與企重慶科創職業學院 2020 年新增成人高等教育專業申報材料 98 業簽訂校企合作的協議，并逐步實現?校企合一? 。 4 資格證書要求 /高級（必考） ； 2. 太陽電池證書（必考）? ； 認證（選考） ； 4. 風電機組設計與安裝操作工（選考） ； 5. 光伏系統設計與安裝操作工（必考） 。 7．風電機組設計與制造（ 64 學時） 主要 講解 大型風電機組的設計需求，闡述相關的理論基礎與設計方法。 學院 作品考核 5 CAD 考證實訓 3 1 16 主要培養自動控制電路的設計與調試。畢業學院 作品考核 重慶科創職業學院 2020 年新增成人高等教育專業申報材料 105 設計一般針對某一實際問題進行研究、規劃，力求做到理論與實際相結合 12 總計 29 496 注：實踐性教學環節包括：見習實習、專業實訓、專業實習、課程設計與論文、社會調查與論文、頂崗實習、畢業設計（論文）與答辯等 五、課程結構（模塊）與類型 表 7 教學培養計劃各模塊學分學時分配表 （含自學學時） 課程類型 模塊及對應符號 學時 學分 比例 備注 文化理論課 文化理論課 Ⅰ 1 224 14 9% 專業基礎課 專業基礎課 Ⅱ 1 208 13 8% 專業課 專業課 1 Ⅲ 1 32 2 9% 專業課 2（含職業技能認證課） Ⅲ 2 96 6 選修課（含職業技能認證課） Ⅵ 96 6 崗位技能課 (職業能力 ) 崗位技能課 1 Ⅳ 1 416 21 23% 崗位技能課 2(含職業技能認證課 ) Ⅳ 2 80 5 選修課（含職業技能認證課） Ⅵ 80 5 實踐教學 環節 課程實驗 Ⅴ 1 688 43 51% 專業實訓（含課程設計、社會調查等） Ⅴ 2