七年級(jí)上冊(cè)課外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練之一(存儲(chǔ)版)

　　

【正文】 話將這個(gè)故事寫(xiě)在下邊的橫線上 。卻是一個(gè)沒(méi)有智慧的傻子，他就比那些平平凡凡、幸福的人可悲的多。他尾隨著少女，一直到少女隱沒(méi)在一座大宅。 它們一起跑去求智慧救救那個(gè)可憐的農(nóng)夫，智慧同意了，它的手指一指，給了農(nóng)夫雙倍的智慧。 ，嚇傻的原因是什 么？ 。現(xiàn)在我又將滋潤(rùn)另一個(gè)生命，這是我最大的快樂(lè)和幸運(yùn)，我此生無(wú)悔了。 4．作者通過(guò)對(duì)露珠的語(yǔ)言描寫(xiě)，反映出露珠的 的生活態(tài)度。確實(shí)，你的羽毛比我漂亮多了。 五 、丑小鴨 ?忽然間，他舉起了翅膀： 這翅膀拍起來(lái)比以前有力得多，馬上就把他托起來(lái)飛走了。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)。 ?花園里來(lái)了幾 個(gè)小孩子。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)，而現(xiàn)在他卻聽(tīng)到大家說(shuō)他是美麗 的鳥(niǎo)中最美麗的一只。”這句話有什么深刻含義？ 。 ；另一方面過(guò)多的財(cái)富使他震驚。 2.“這”指代“我”飛向那些高貴的鳥(niǎo)兒，被它們弄死。 景瑞紅 一、 北國(guó)的春風(fēng) 文 /林斤瀾 北京人說(shuō)：?春脖子短。江南的春風(fēng)撫摸著大地，像柳絲飄拂，體貼萬(wàn)物，像細(xì)雨滋潤(rùn)。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉格拉拉響起來(lái)，晃起來(lái)，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動(dòng)彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)嘎吧嘎吧松動(dòng)。 2．文中多處使用象聲詞，頗為生動(dòng)，請(qǐng) 列出五個(gè)以上。 _________________________________________________________________ 。好像爐子上的一鍋冷水逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色──收獲之已有希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。 遺憾的是，歷代文 人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。 _______________________________________________________ 。你看那殷紅的橡樹(shù)，干紅的山楂，血紅的龍柏，還有那些紅棗、紅辣椒、紅金瓜、紅柿子等，都珍珠瑪瑙似的閃著紅光。林業(yè)工作者告訴我，這萬(wàn)山一片在春之初本也是翠綠鵝黃，一色新嫩。所以春花灼灼，難免林小姐葬花之悲；秋色似火，亦有歐陽(yáng)修夜讀之涼。 注：①釅 (y224。 ④段作者描繪了春與秋的特點(diǎn)及帶給人的不同感受，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活積累，仿照劃線句子的句式，寫(xiě)一段描繪“夏”或“冬”的文字。當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，雪野中托起一片金輝，大地一片光明，晶瑩如玉，潔白無(wú)瑕！ ⑤然而我 更喜歡山區(qū)的雪，在那里奇峰疊嶂，鑲銀點(diǎn)翠，那山，那嶺，那樹(shù)，那林都著上銀裝素裹，分外妖嬈。 D．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。 ③江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不是也會(huì) 下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說(shuō)不出的悠閑境界。”這一蘊(yùn)含哲理詩(shī)句的詩(shī)人是誰(shuí)？是哪個(gè)國(guó)家的？關(guān)于這句詩(shī)，現(xiàn)在通常的譯法更簡(jiǎn)練，更富有詩(shī)意。育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語(yǔ)文資源站（ ）資源，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。然而，美麗動(dòng)人的故事，我只能在書(shū)本里尋覓呢！ ⑩ 于是，我又從地上拾起我的書(shū)本，低吟道：?三分春色一分愁……??縱然寶島風(fēng)光多，還有思鄉(xiāng)一片心。比喻。（ 2）“春風(fēng)呼哧呼哧地，??好不痛快人也。 (或?qū)Ρ?)作用。因?yàn)橛辛它S與綠的點(diǎn)綴， 秋天那紅得深濃的特點(diǎn)才會(huì)越發(fā)明顯。簡(jiǎn)筆畫(huà)：略。 3。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。醫(yī)院的手術(shù)室里，需要無(wú)菌操作。因?yàn)閴m埃和水氣的結(jié)合可以變成云滴。濕度太高，不但人類無(wú)法忍受，就是地球上其他生物，也都會(huì)被?烤干?。 ④ 塵埃污染了空氣，也給人類帶來(lái)了麻煩，許多細(xì)菌、病毒和蟲(chóng)卵，就是靠著它到處旅游，到處傳播疾病。《春》主要表達(dá)對(duì)春天的贊美和喜悅之情。 2。 ：冷峻而熱烈；山區(qū)雪景：清秀、超逸 4.（ 1）化作水汽；（ 2）化作輕煙 五 、 1 雪萊；英國(guó)；冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 2 景象：河流邊三五家人家、門對(duì)長(zhǎng)橋、窗臨遠(yuǎn)阜、雜木樹(shù)林、粉似的白雨、烏篷船、茅屋酒客喧嘩、垂暮、窗中燈光。 2.（ 1）紅得深濃。 5.“聽(tīng)聽(tīng)”“看看”兩個(gè)動(dòng)詞突出了人們對(duì)天氣變化的密切關(guān)注。 6．（ l）“江南的春風(fēng)撫摸著大地??像細(xì)雨滋潤(rùn)。 比喻句： 評(píng)析： 育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語(yǔ)文資源站（ ）資源，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。我的書(shū)滑落在地上，看見(jiàn)他們遠(yuǎn)去的背影，我想：我也該歸去了吧？然而關(guān)山重隔，云水茫茫，我將歸焉何處？ ⑧ 這時(shí)，一對(duì)情侶踏著夕陽(yáng)余輝，倘徉于小溪畔，攜手并肩，輕盈的笑聲是那樣甜蜜。我愛(ài)冬天，更愛(ài)春天；我愛(ài)冬天，益愛(ài)春天的太陽(yáng)。?前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)?又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。 B．北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。?在冰封大地的寂寞中，在寒風(fēng)刺骨的凜冽中，在數(shù)九隆冬的清冷中，只有你點(diǎn)綴了美麗的北國(guó)風(fēng)光。 育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語(yǔ)文資源站（ ）資源，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢 ?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)，‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)──為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。 ④本來(lái)，四時(shí)不同，愛(ài)者各異。登高遠(yuǎn)望，只見(jiàn)紫煙漫漫，紅光蒙蒙，好一個(gè)熱烈、濃艷的世界。 ②這花毯中最耀眼的就是紅色。 (三 )段“聽(tīng)聽(tīng)”“看看”兩個(gè)動(dòng)詞的表達(dá) 作用是什么 ? _______________________________________________________ 。?田家少閑月，五月人倍忙?。按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。《春風(fēng)》的思路是：從北京與江南春風(fēng)的對(duì)比性議論和描繪入手，對(duì)北京的春風(fēng)欲揚(yáng)先抑；然后酣暢淋漓地描繪北京春風(fēng)的陽(yáng)剛之美；最后呼應(yīng)全文，在對(duì)比中強(qiáng)化對(duì)北京春風(fēng)的贊美。試找出兩句并談?wù)勂渥饔谩?要不，猜想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼，又怎么過(guò)草原，走沙漠，撲山梁？又怎么踢打開(kāi)千里冰封和遍地賴著不走的積雪？ 如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽(yáng)光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長(zhǎng)蘑菇，有死耗子味兒……能不懷念北國(guó)的春風(fēng)！ 1．在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝、灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯。?①這樣的名句是老窖名酒，色香味俱全。 ，渲染了溫暖的氣氛，烘托出丑小鴨變成白天鵝后的喜悅心情。 3． C 4．不計(jì)較個(gè)人得失和 勇于奉獻(xiàn)、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。 育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語(yǔ)文資源站（ ）資源，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。 2．第?段中畫(huà)線句里的“這”字指代什么內(nèi)容？此句子采用什么修辭手法？起什么作用？ 。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到，幸福和美正在向他招手。 ??我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒 !可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。 5．鶴對(duì)于美與丑的理解是 。它說(shuō)：?現(xiàn)在，你總該看到我的艷麗多姿了吧！要是你瞧瞧自己那灰白而單調(diào)的外衣，你就不得不承認(rèn)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了你。 C、被露珠的生活態(tài)度所震撼。? ?你錯(cuò)了，我還不懂什么叫可憐。? 在岳父家住了幾天后，農(nóng)夫帶著新婚妻子回到故鄉(xiāng)，由于他很有智慧，很快地又擁有許多財(cái)富，并過(guò)著幸福快樂(lè)的日子。?幸福?也毫無(wú)辦法。 意外成為富翁的農(nóng)夫，生活并不快樂(lè)，他既沒(méi)有親戚朋友，也沒(méi)有愛(ài)和關(guān)心的對(duì)象，每天悶悶地坐著發(fā)呆。 幸福說(shuō)：?當(dāng)然是我最重要了，如果一個(gè)人智慧如海、財(cái)富像山，一生卻多災(zāi)多難，沒(méi)有一天幸福的日子，那又有什么意義呢？? 財(cái)富說(shuō)：?反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果貧窮到連一口飯都沒(méi)得吃， 光有滿肚子的智慧，幸福又在哪里？當(dāng)然是我最重要。 （摘自《做人與處世》） 育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語(yǔ)文資源站（ ）資源，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。那些銀幣很快就被搜出來(lái)。臨行之前，母親給他 10個(gè)銀幣，讓他發(fā)誓，無(wú)論在什么時(shí)候都不能撒謊。 示例：草怕寂寞（ l 分），保留晶瑩的露珠反射陽(yáng)光自?shī)剩?1 分 ）；花怕寂寞，（ 1分）晝夜吐出芬芳伴蜂蝶跳舞（ 1分）。 4． 示例：這句話充分表現(xiàn)了“小不點(diǎn)”對(duì)理想的執(zhí)著追求，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)純潔、無(wú)畏的理想的贊頌之情。?因?yàn)檫@些石頭是“我”西行青藏線最大的收獲。 ( 2 分 ) 。有個(gè)軍閥曾寫(xiě)詩(shī)?調(diào)侃?泰山：?遠(yuǎn)看泰山黑乎乎，上邊細(xì)來(lái)下邊粗。 你看，你想象，眼前無(wú)不是動(dòng)的畫(huà)圖。 （ 3分） 5．“ 一張意外的卡片讓‘我’百感交集， 熱淚縱橫。 ⑦午夜的時(shí)候，我忽然從夢(mèng)中驚醒， 我發(fā)現(xiàn)我家院子的積雪上正放著一只彎彎的紙船，月光輕輕地照著它，就像汪洋中一葉不甘沉沒(méi)的小舟 。鐵匠還愛(ài)喝酒，經(jīng)常喝醉，那間破舊的新家里時(shí)常會(huì)傳出摔砸東西的聲音和鐵匠雷鳴般的怒罵。綜觀全文，作者所“詠”之“志”是什么 ? 三、 沉的船 胡建國(guó) ①這是一個(gè)關(guān)于船的故事。這?山?的姿顏是這樣冷峻，風(fēng)骨是這樣峻，威勢(shì)是這樣峭拔，啊，它給了我這樣多難以言喻的力的啟示和美的享受…… 1．作者在第二自然段中寫(xiě)到“秘密”揭開(kāi)后，在大家“失望而驚異”時(shí)，“我卻忍不住得意”。 一到格爾木，我便被兵站中的一座?假山?驚呆了，這山好奇崛 !說(shuō)它是假的，它分明是一座真山，峭拔、巍峨，完全是昆侖山的?雛型?；說(shuō)它?真?，這實(shí)在又是一塊塊怪石堆砌而成的 。在大家失望而又驚異的嘖嘖聲中，我卻忍不住得意：我?guī)Щ氐倪@些石頭，可比哈密瓜貴重得多了，要知道，它是整整一座昆侖山啊 ! 這次西行青藏線，我有許許多多收獲，這座?山?，便是高原給我的饋贈(zèng)之一。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到?捐?的意義，以及別人所不能?捐?到的、自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。 ⑦媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)：?不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。媽媽注意到了，問(wèn)他：?怎么啦 ?? ④小男孩低著頭說(shuō)：?昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐的都是 100塊、 50塊。 七年級(jí)上冊(cè)課外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練之一 一、抬起頭來(lái)做人 （ 12分） ①那一年，那個(gè)小男孩，不過(guò)八九歲。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。? ⑧第二天，小男孩 抬起頭 ． ． ． ，從座位走出去，把籌款卡交給老師。（ 3分） 二、送你一座昆侖山 西行歸來(lái)上車前， 我給家里發(fā)電報(bào)，末尾特地注上：請(qǐng)來(lái)兩人接。 這些年，天南地北地走了許多地方，我總要帶回幾顆該地的石子兒。 好大的口氣 !但不久，我就服了：綿延幾千里的青藏線上，在各個(gè)兵站的大院，都聳立著一座座這樣的昆侖山。（ 2 分） “奇跡”一是指 ，二是指 。后來(lái)聽(tīng)小不點(diǎn)說(shuō)，他的爸爸在他小的時(shí)候就去世了。一天，趁鐵匠不在的時(shí)候，小不點(diǎn)悄悄地