c程序設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課件—理論學習子系統(tǒng)設(shè)計畢業(yè)論文(存儲版)

　　

【正文】 ，《C程序設(shè)計》多媒體的設(shè)計與實現(xiàn)[J]．湖北師范學院學報（自然科學報），2004，243．[8] 朱榮．基于web的《C程序設(shè)計》遠程教學系統(tǒng)研究與設(shè)計[J]．福建電腦，2006，6．[9] 郭敏，顏平超，張卉芬．多媒體課件《C程序設(shè)計》交互式動畫的設(shè)計與開發(fā)[J]．中國現(xiàn)代教育武裝，2005，839．[10] 蔡朝暉．Flash CS3課件制作[M]．清華大學出版社，2008．[11] Guangran Liu．(2002)．The Design and “College English” Intelligent Courseware．Journal of Tianjin Normal University，(5)．[12] Jiyun Li．(2002)．The Design and Realization of Optical＆Intelligent CAI Courseware．Journal of Dongbei University，(10)．附錄：用戶手冊 1課件介紹 本課件以譚浩強主編、清華大學出版社出版的《C程序設(shè)計》（第三版）為藍本進行設(shè)計，利用多媒體技術(shù)FlashCS3為開發(fā)工具建立的網(wǎng)絡(luò)課件，體現(xiàn)先進的現(xiàn)代教育思想，為加速和規(guī)范院校現(xiàn)代化、信息化建設(shè)提供了完整而有效地解決方案。7 結(jié) 論 目前，網(wǎng)絡(luò)課件將面向工具化、理論化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化、Internet化，協(xié)作學習模式的方向發(fā)展。運用聲音、圖像、視頻、動畫等多媒體手段充分表現(xiàn)教學內(nèi)容，突出重點、突破難點，引導學生積極探索、主動學習，最大限度地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)個別化學習與交互式的集體協(xié)同學，教學資源得到進一步的共享，較好地適應了課程教學改革的需要。第二，培養(yǎng)學生分析和整理成果能力，學會思考和評估自己的學習計劃。減少教師的工作量，使學習者在學習過程中隨時接受同學和教師的幫助，對己的學習將會有很大的促進 改進方案1）吸收先進教育理論，構(gòu)建新型網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課件時，除了根據(jù)現(xiàn)代教育理念和社會需求兩個方面去思考外，還應注重考慮三化：即注重發(fā)揮專業(yè)課件特色化，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)課件多樣化，推廣學生設(shè)計性實驗個性化。4）缺乏系統(tǒng)的教學質(zhì)量評估機制由于遠程教育實施異地教學，教學檢查（包括學習者在線學習情況、作業(yè)完成情況和考試情況等）必不可少，但是這些工作在目前的網(wǎng)絡(luò)課件中還無法完美實施。使得學習內(nèi)容更加生動形象，但就教育方式而言，由于缺乏必需的交流手段使得許多必要的教學環(huán)節(jié)（如作業(yè)、討論等）無法高效進行，嚴重降低了網(wǎng)絡(luò)課件的教學效果。2）超媒體結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學習途徑。在1028800分辨率下均清晰易辨。這樣，點擊“”，就能觀看整個課件教學內(nèi)容。步驟5，選擇“視圖”—“幀數(shù)圖表”菜單，可查看哪個幀不要比較多的時間傳輸。5 課件測評 課件測試 測試環(huán)境 1）硬件Intel174。}on (rollout) {=0。on (press） {(2)。需要特別說明的是在課后習題頁面上有課后習題答案按鈕，代碼為“gotoAndPlay(理論教學具體頁面,4）。理論教學導入動畫背景添加場景復習引入、學習目標、章節(jié)內(nèi)容、課后習題理論教學導入動畫菜單 理論教學導入動畫詳細設(shè)計界面元素：導航圖標、“返回按鈕、復習引入、學習目標、章節(jié)內(nèi)容、課后習題”圖片按鈕。1）下面重點說明子場景的設(shè)計過程在“教學大綱、課程設(shè)計、解題技巧、應用創(chuàng)新”子場景中，返回按鈕的設(shè)置一般是返回主場景，路徑是通過幀標簽。理論教學主場景跳轉(zhuǎn)的導航按鈕控制語句與課程介紹主頁相同，其返回按鈕代碼也與之相同。子場景導航按鈕腳本語言控制不同于主頁，這是通過對每個場景左上角的logo圖層設(shè)置幀標簽，然后對指定的幀標簽進行路徑跟蹤。分別選擇6個導航按鈕，打開“動作”面板，分別對基本介紹、教學大綱、教學內(nèi)容、教學條件、教學設(shè)計、教學成果等6個按鈕添加導航動作腳本，如“基本介紹”按鈕添加的腳本語言為：on (release) { gotoAndPlay(基本介紹,2)。on (press) { gotoAndPlay(168)。} if (maxvolume0) {maxvolume=0。 = new Sound(_level1)。//顯示全屏音樂開關(guān)按鈕：在圖層中放置背景音樂元件，按鈕處添加代碼：打開代碼：on(release) { gotoAndStop(1)。打開“”文件，直接播放開題動畫，位于界面的中央。教學內(nèi)容中，采用精心設(shè)計的視聽表現(xiàn)手法，在畫面構(gòu)圖、運用色彩、調(diào)節(jié)亮度、音響變化等方面，展現(xiàn)新奇的畫面和聲音，引起學習者的注意。因此，教學中，要結(jié)合學生的認知規(guī)律重新組織教學內(nèi)容。 其他的媒體另外需要說明的一些媒體是：文字、動畫、視頻、圖片、音頻等等。2）流媒體技術(shù)。 Pentium174。4）采用問題驅(qū)動法。2）運用多媒體CAI(計算機教學輔助軟件：Computer Aided Instruction ，簡稱CAI)課件教學，提供交互式學習環(huán)境。3 課件的教學設(shè)計 教學設(shè)計遵循原則設(shè)計課件教學時，要遵循如下教學設(shè)計原則：注重教學目標及教學內(nèi)容分析、設(shè)計教學活動時注意情境創(chuàng)設(shè)，強調(diào)“情境”在學習中的重要作用、注意信息資源設(shè)計，強調(diào)利用各種信息資源來支持“學”（而非支持“教”）、強調(diào)以學生為中心、注重自主學習設(shè)計、強調(diào)“協(xié)作學習”，要注重協(xié)作學習環(huán)境設(shè)計、注重基于網(wǎng)絡(luò)教學策略設(shè)計。9）先進性原則要求在評價中充分運用現(xiàn)代評價理論與實踐研究的新成果，以現(xiàn)金的評價理論作指導，盡量采用網(wǎng)絡(luò)化、電子化、自動化的檢測與評價系統(tǒng)，使評價資料的采集、評價數(shù)據(jù)的分析處理，評價結(jié)果的反饋更準確、及時、高效。在網(wǎng)絡(luò)課程的界定中建立了網(wǎng)絡(luò)課程評價模型，模型中有六個模塊。學習過計算機基礎(chǔ)相關(guān)知識，對《C語言程序設(shè)計》感興趣的人員。2 教學需求分析傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)跟不上當前的教育腳步，所以，多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的出現(xiàn)無疑是給教育開辟一個新天地。 操作可行性該項目使用的軟件Flash CS3操作簡單，用戶只需要按照操作步驟完成課件的學習。 問題的定義與簡介C語言是一種理想的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計語言，它以其強大的功能一直獨領(lǐng)編程語言的風騷，通過該課程的學習，主要是使學生掌握C語言的基本規(guī)則和基本方法，掌握語言的運用能力，訓練編寫程序的邏輯思想和方法，提高分析問題和解決問題的能力。 課題的研究背景及意義目前，教育信息化推動教育改革更加深入的方向發(fā)展。)畢業(yè)設(shè)計(論文)題目： 《C程序設(shè)計》網(wǎng)絡(luò)課件 —理論學習子系統(tǒng)設(shè)計 摘 要網(wǎng)絡(luò)課件能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，這種方式也是其他教學媒體或其他學習環(huán)境無法比擬的。s design proposal , implementation methods and tools used and other technologies. It focused on technology procedureof Courseware design tools used in the Flash CS3 + ActionScript.Key words: Network；CourseWare；C programming design；Flash cs3；ActionScript目 次摘 要 IAbstract II1 引言 1 課題的研究背景及意義 1 1 可行性分析 1 技術(shù)可行性 2 經(jīng)濟可行性 2 操作可行性 2 法律可行性 2 論文各章簡介 22 教學需求分析 3 3 3 3 3 3 33 課件的教學設(shè)計 6 6 6 6 6 7 7 開發(fā)環(huán)境 7 運行環(huán)境 7 課件實現(xiàn)的若干關(guān)鍵技術(shù) 7 其他的媒體 8 8 8 10 11 11 124 課件的系統(tǒng)設(shè)計 13 13 13“封面”程序結(jié)構(gòu)流程 13 封面詳細設(shè)計 13 16 16 16 18 18 19 21 21 21 22 22 23 255 課件測評 26 課件測試 26 測試環(huán)境 26 26 27 27 276 總結(jié) 28 課件特色與優(yōu)點介紹 28 28 28 28 28 改進方案 29 畢業(yè)設(shè)計心得與收獲 307 結(jié) 論 32致 謝 33參 考 文 獻 34附錄：用戶手冊 351課件介紹 352 運行環(huán)境簡介 353適用對象 354課件運行與操作指南 361 引言多媒體網(wǎng)絡(luò)課件突破了傳統(tǒng)媒體的“線性限制”，以隨機性、靈活性、全方位、立體化方式把教學內(nèi)容形象、生動地呈現(xiàn)給學生，能很好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展和教學活動的“短學程”化，《C程序設(shè)計》進行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學有極其重要的意義。該課件投入使用后可以使學習更加直觀、簡單，優(yōu)化教學效果。第6章：課件的總結(jié)評述階段，分析課件的優(yōu)劣和提出解決方案。這個年齡階段的學生特點是已具備自學能力，有一定的知識儲備基礎(chǔ)，能夠熟練使用多媒體教學軟件。對于不同的課程模塊可能對學習者影響的程度不同，可設(shè)置合理的權(quán)重，以強調(diào)該模塊的重要性。8）整體性原則要求對網(wǎng)絡(luò)課件的各個方面進行不同層次的全方位評價，不能以偏概全、以局部代替整體，同時也要求抓主流、抓本質(zhì)，不能眉毛胡子一把抓，分不清主次。要激發(fā)、引導網(wǎng)絡(luò)課件制作的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新實踐，使網(wǎng)絡(luò)課件常用常新，常用常榮。整個教學過程中強調(diào)在應用中學習，從而避免了枯燥的理論說教，不僅能增進學生的學習興趣，而且對提高學生綜合分析和解決實際問題的能力也大有幫助。學生讀的程序越多，見識的編程的思想、方法、技巧也就越多，就能更加