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保教知識與能力簡答和論述題(存儲版)

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【正文】張根據兒童的環境——自然的環境，社會的環境作幼稚園課程系統的中心，（2）課程的結構：即“五指活動”，將課程內容劃分為：健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動等五項，但這五種活動是一個整體。、思想性原則。（1）分組能力。簡述幼兒園環境創設的意義簡述幼兒園環境創設的原則。（4）幫助幼兒結束活動。（4）兒童的主導活動和學習方式不同。（4）培養幼兒的規則意識和任務意識。，學會理解他人。（2）減少過渡環節，提高單位時間內兒童游戲的有效時間。（2）根據兒童的年齡特點提供游戲材料。如何為幼兒提供游戲材料。（1）性別差異；（2）年齡差異；（3）個性差異；（4）健康差異；（5）情緒差異。（1）當幼兒游戲出現困難時介入。（3）及時退出。簡述大班角色游戲的指導要點，引導兒童一起準備游戲材料和場地，多用語言指導游戲，在游戲中培養兒童的獨立性；，給兒童提供開展游戲的練習機會和必要幫助；，通過講評讓兒童相互學習，拓展思路，不斷提高角色游戲水平。教師也可以在觀察兒童的基礎上提出問題，發起方案活動。（4）圖像語言瑞吉歐鼓勵幼兒運用他們的自然語言和表達風格，包括語詞、動作、手勢、姿態、表情、繪畫、雕塑等等，這就是瑞吉歐幼兒教育體系中所說的圖像語言。（3）音樂一節奏智能。教育者應該摒棄以標準的智力測驗和學生學科成績考核為重點的評價觀，樹立多元化的評價觀。簡述社會領域的目標，有自信心；，學習互助、合作和分享，有同情心；；，不怕困難，有初步的責任感；、老師和同伴，愛集體，愛家鄉，愛祖國。簡述幼兒園的膳食原則，谷類為主。幼兒園意外事故的預防措施有哪些？。既糾結了自己，又打擾了別人。學習參考。用一些事情，總會看清一些人。，不偏食，培養良好飲食習慣。、整潔衛生的環境。簡述語言領域的目標，講話禮貌；，能理解日常用語；；，看圖書；。④建立兒童智能強項與其他學科的聯系。、教學觀每個人的智力是各具特點的，個體的智力發展的方向和程度受環境和教育的影響和制約。簡述多元智能課程方案（八大智能）（1）言語一語言智能。瑞吉歐認為這種小組工作的方式有利于保證同伴間的合作研究。簡述意大利瑞吉歐的課程理念方案活動是瑞吉歐教育體系的課程的重要特征之一。（1）分層次指導。試述教師如何介入幼兒的游戲（1）非支持性角色。試述影響兒童游戲的因素（1）玩具及材料；（2）場地；（3）游戲時間；（2）要利用園外教育資源的優勢。②建立互助、友愛的伙伴關系。簡述游戲對身體發展的作用。（2）培養獨立性。（2）生活制度上的不同。（2）幫助幼兒展開活動。、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。（2）教師與家長的溝通：①了解家長 ②與家長交流的技巧 ③與家長的情感溝通。：陶行知批判和反對束縛兒童的封建禮教，提出對兒童應實施六大解放：解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間和時間，最終解放兒童的創造力。，：教師必須“以自動代替被動”，必須尊重幼兒的自主性3.“活教育”思想。：創立了世界上第一個為母親們開辦的“講習會”，后來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》。：教師是一個環境的創設者、觀察者、指導者。簡述我國幼兒園保育和教育目標制定的依據。、教學方法和教學組織形式的發展和改革。提供幼兒交往的機會。（成人可以采用轉移法、冷卻法、消退法幫助他們控制情緒，還可以教會孩子調節自己情緒的方法，如反思法、自我說服法、想象法）。營造寬松的心理氛圍。簡述幼兒想象的特點，有意想象逐漸發展。控制教學時間。激發興趣、動靜結合、養成習慣。簡述幼

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