20xx年人教版語文必修一25荊軻刺秦王ppt精品課件(存儲版)

　　

【正文】 已不顧 荊軻顧笑武陽， …… ） ① 攜帶（今提一匕首入不測之強秦） ②投擲（侍醫夏無且以其所奉藥囊提（ｄ ǐ）軻，乃引其匕首提秦王） 陳 ： 顧： 提 ： 仰天太息流 涕 樊將軍以 窮困 來歸丹 丹不忍以己之私，而傷 長者 之意 將軍豈 有意 乎 秦之 遇 將軍，可謂 深 矣 于是 太子預求天下之利匕首 終已 不顧 古 今 異 義 詞 古義：眼淚 古義：走投無路，陷于困境 今義：生活貧困，經濟困難 古義：品德高尚之人，此指樊將軍 今義：年長之人 古義：有心意，此引申為同意、愿意 今義含有 “ 故意 ” 之意 古義：對待 今義：遇到，碰巧 古義：刻毒 今義：有深度，與 “ 淺 ” 相對 古義：在這時 今義；表順承關系或另提一事 古義：不回頭 今義：不照顧，不考慮不顧忌 今義：鼻涕 進兵 北 略地 函 封之 前 為謝曰 樊於期乃 前 曰 其人居 遠 使使以 聞 大王 太子 遲 之 發盡 上 指冠 群臣 怪 之 箕踞 以罵曰 秦兵 旦暮 渡易水 乃欲以 生 劫之 詞 類 活 用 方位名詞作狀語，向北 名詞作狀語，用匣子 方位名詞作動詞，走上前 方位名詞活用為動詞，走上前 形容詞活用作名詞，遠方 動詞使動用法，使 …… 聽到 形容詞意動用法，以 …… 為遲 名詞作動詞，向上豎起 形容詞意動用法，以 …… 為怪 名詞作狀語，象簸箕一樣 名詞作狀語，馬上 形容詞作狀語，活著 句式特點 定語后置： 太子及賓客 知其事者 即 “ 太子及知其事之賓客 ” 狀語后置： ①秦王購之金千斤，邑萬家。 省略句 (1)秦兵旦暮渡易水，則 （丹） 雖欲長侍足下，豈可得哉？ (2)今聞購將軍之首 （以） 金千斤，邑萬家，將奈何？ (3)吾每念 （此）， 常痛于骨髓，顧計不知所出耳！ (4)今 （吾） 有一言 ,可以解燕國之患 ,而報將軍之仇者，何如？ (5)（ 樊於期 ） 遂自刎。 閱讀下文，完成有關問題： 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。 （ 2）寫荊軻 “ 終以不顧 ” ，意在表現他（ ） A 雖然內心激動，但不作女兒態。 C 其成功在于借景言情，秋風寒水與一去不復返的冷意悲情相為表里，催人淚下。行刺秦王雖然失敗，但他那種 剛毅不屈，慷慨赴難 的精神，千秋萬載令人感奮。孤注一擲，誠不得已也。一旦得樊於期首和燕督亢地圖，立即 “ 大喜 ” ，多么貪婪。 秦武陽： “ 年十二殺人，人不敢與忤視 ” ，但畢竟是個孩子，沒有見過世面，所以 “ 至陛下 ” ，“ 色變振恐 ” 。一天聽到堂上客人擊筑，他在旁批評，主人命他擊筑，才露出本相。 本文寫法上還有哪些可學之處？ ② 善于通過對比突出人物性格。荊軻在太子丹對他缺乏足夠的了解、信任和尊重的情況下仍然決心履行諾言，更增添了故事的悲劇色彩，這一情節也暗示了整個事件的悲劇性結局。素驥鳴廣陌，慷慨送我行。凌厲越萬里，逶迤過千城。 個個同仇敵愾怒發沖冠，勇猛之氣似要沖斷帽纓。 翻完地圖忽地現出匕首，秦王一見不由膽顫心驚。 。 登車而去何曾有所眷顧，飛車直馳那秦國的宮廷。 君子重義氣為知己而死，荊軻仗劍就要辭別燕京。心知去不歸，且有后世名。招集百夫良，歲暮得荊卿。在這一情節中，荊軻的內心世界得到了充分的展現。 見秦王時 “ 秦武陽色變振恐 ” ， “ 荊軻顧笑武陽 ”而向秦王作了解釋，在千鈞一發之際，鎮靜的神態和得體的言辭消彌了危機。秦兼并天下之后，下令捉拿太子丹和荊軻的客人。樊將軍為解燕國之患，為報自己之仇，毅然決然自刎。樊將軍的 “ 父母宗族，皆為戮沒 ” ，還以 “ 金千斤，邑萬家 ” 懸賞捉拿樊於期。從荊軻刺秦王的做法來看，這種個人的 恐怖手段是不可取的 ， 企圖憑借個人的拼殺來改變歷史的進程更是不可能的 ，這些都反映了歷史的和階級的局限。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。若無蕭蕭秋風，刺骨易水，讀來就會淡然無味。 C 渲染悲壯的氣氛，表現荊軻的英雄氣概。 (12)方急時， （ 秦王 ） 不及召下兵，以故荊軻逐秦王。 ③仆所以留者，待吾客與俱。 寫 “ 年十二 ” 就殺人的秦武陽 “ 色變振恐 ” ，襯托荊軻鎮定自若；寫秦王 “ 恐急 ” ， “ 群臣驚愕 ” ， “ 盡失其度 ” ，“ 不知所為 ” ，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍 “ 目眩良久 ” ，這寥寥數語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。 受了 創傷 軻自知事不 就 ， 倚柱而笑， 箕踞 以罵曰 :“事 所以 成功 靠 象箕一樣，張開兩腿坐著 箕踞 :名作狀。 而 秦法，群臣 侍 (于 )殿上者 ，不得持 尺兵； 都失去 常態 按照 法律 侍立在 的 能帶 一點兵器 諸郎中執兵，皆陳 (于 )殿下，非有 詔 不得上。 謝曰 :“北 蠻夷 之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王 少假借 之， 謝罪 北方邊遠地區的粗鄙人 稍微原諒 使 (之 )畢使于前。 ？ 提示：① 抓住特點 ：如對送行者的描寫，抓住“ 白衣冠 ” 這個特點；② 突出重點 ：在眾多的人物中，重點寫荊軻 ； “ 既祖，取道 ” 略寫， 重點寫慷慨悲歌 ；③ 顧及全面 ：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫 “ 士皆垂淚涕泣 ”“ 士皆 瞋 目，發盡上指冠 ” 渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢；④ 有條不紊 ：人物活動按時間順序描寫；⑤ 結合寫景 ：“ 風蕭蕭兮易水寒 ” ，給人以身臨其境的感覺 。 坐 始終 回頭看一眼 既 至 秦，持 千金之資 幣 物，厚 遺 已經到了 拿著價值千金的 錢財禮物 優厚地贈送給 幣 : 禮品，古今異義 秦王寵臣中庶子蒙嘉。 乃復請 之曰 :“日 以 盡矣， 荊卿 豈 無 意 哉 ? 丹 請 先 又請求他 難道沒有動身的意思嗎 請允許我 先 遣秦武陽 !”荊軻怒， 叱 太子曰 :“今日往而不反者， 豎子也 ! 派 發怒 斥責 去了不能回來復命的，那是沒用的人 今提 一匕首入不 測 之強秦，仆 所以 留 者 ， 待吾客與 (之 )俱。 ，為什么能使樊於期慷慨獻身？ 荊軻三問樊於期， 首先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情 ，進行初步試探；進而從“解燕國之患，而報將軍之仇”方面 曉之以義，引而不發 ，進一步觀察反映；在樊將軍急于知曉的情況下，他才 和盤托出行刺打算，征詢意愿。 等待一個朋友 一起去 住在遠處 因而 留下來等待 細讀課文：研讀第一部分