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科學小烏鴉喝水教案(存儲版)

2025-10-10 07:05上一頁面

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【正文】好辦法記住它們嗎？6)學生說后，師總結：老師這也有一句口訣，我們一起來讀一讀。（指名讀）。）我們一起來照著烏鴉的辦法做個實驗，好嗎？誰愿意來？（小朋友做實驗）看，他是怎么放的？（板書：一顆一顆）下面的小朋友請仔細觀察，有什么發現？5*、水是一下子就升高的嗎？（不是）從哪個詞看出來的？（漸漸）（板書：漸漸升高）“漸漸”換個詞語來說就是——慢慢。五、指導背誦。能正確、流利、有感情朗讀課文，會背誦課文。（學生自由練讀課文，教師巡視指導。同學舉生字卡片。生：喝水要用口(口字旁)，渴了要喝水(三點水)。學生可能會說真是太好了，我終于找到水了??）是呀，它多高興呀！它找了那么多的地方，現在終于找到水了，你能讀出它的高興嗎？（指名讀，讀出驚喜）找到了水，它喝著了嗎？（出示多媒體圖像，引導學生觀察）烏鴉為什么一開始喝不到水？師引導，學生回答：（1）烏鴉的嘴太大了，放不進瓶子里。烏鴉好不容易找到了水，可是由于水只有半瓶，瓶口又小，怎么也喝不著，聰明的烏鴉想到了一個好辦法，是什么辦法呢？請小朋友自己讀讀課文二、三自然段，找一找烏鴉想到的辦法是什么。：因為石子是一個一個地放，所以水是一點一點地升高，慢慢升高，書上用哪個詞來說？生（齊）：漸漸。生：我漸漸的長大了。生：因為它遇到困難不害怕肯想辦法。???你喜歡這只烏鴉嗎？（課件出示烏鴉）為什么？生：喜歡，因為它愛動腦筋。（生齊讀。生：我發現水是慢慢升高。（著重指導“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。）那這只烏鴉口渴了，是怎么做的呢？誰來說一說（生回答怎樣找）師描述：你們看，這只烏鴉這里找找，那里找找，能去的地方都找過了，這就叫——“到處”（課件出示，理解到處的意思。“渴”是三點水，因為口渴的時候很想喝水。n fǎ ji224。讀了這個課題你想知道些什么？生：我想知道烏鴉為什么喝不到水？生：烏鴉喝到水了嗎？生：烏鴉是怎么喝到的水？???（二）初讀課文，感知全文：指導初讀，布置要求。板書：烏鴉喝水半瓶水一顆一顆瓶口小會觀察漸漸升高喝不著————喝著水愛動腦第五篇：烏鴉喝水教案《烏鴉喝水》教案涪洋完小—龔雨琴一、教材分析：《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。因為它遇到困難能仔細觀察，認真動腦，是我們大家學習的好榜樣！（板書：會觀察愛動腦）我們再一起來有感情地讀一讀這個小故事吧！（齊讀課文）小朋友們讀得真好，老師獎勵大家一首好聽的歌。那烏鴉是怎樣喝著水的呢？請小朋友趕快讀讀第二小節，用自己的話來說說烏鴉是怎樣喝到水的？烏鴉想出這個辦法容易嗎？（不容易）你從哪個詞語看出來不容易的？（終于）指導朗讀“終于”：誰來把烏鴉不容易的樣子讀出來？指讀，齊讀。）是啊，這只小烏鴉東找找，西找找，找了很多地方。小朋友們剛才讀得真認真！來看看，這些詞語現在都會讀了嗎？（課件出示詞語：喝水口渴瓶子終于叼起漸漸）1)指名讀詞語。小朋友們，今天孫老師給大家帶來了一個小謎語，我們一起來猜一猜。（3）鼓勵幼兒講述自己的實驗結果。（2）小結：只有自己親自實驗一下，我們才能相信烏鴉是不是真的喝到了水。烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里，水漸漸升高，烏鴉就喝到了水。）烏鴉想出的這個辦法可不可行？誰來做這個實驗？（指名學生把事前準備好的小石子放入裝有

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