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筆算乘法教學反思(因數中間或末尾有0的乘法)(存儲版)

2025-10-10 07:24上一頁面

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【正文】找錯在哪里？0 1 0 60 45 3 0 3 0 0 8節約用水。我在課前鋪墊了一些整十、整百數的乘法口算練習，并強調學生說出口算過程。培養學生類推遷移的數學思想，培養學生分析、比較和概括的能力，提高學生的計算能力。一共需要多少錢？（2）怎樣列式？為什么這樣列式？2803，也就是求3個280是多少。（6）概括一個因數末尾有0的簡便算法。（2）豎式的簡便寫法。A、3 B、4 C、5(3)50840，它們的積是（）A、2320 B、20320 C、2032四、鞏固提高請寫出400230的簡便的豎式計算？解決生活問題(1)公園的一頭大象一天要吃850千克食物，飼養員準備了5噸食物，夠大象20天嗎？(2)如果一個城市有50萬戶家庭，每個家庭每年所用易拉罐的數量是60個，假如全部回收，這個城市1年能回收多少個易拉罐？。教學重點：掌握因數中間或末尾有0的計算方法教學難點：掌握豎式的簡便寫法教學過程：一、啟智引思創設情境：同學們，上課前，老師想檢測一下你們的口算能力，你們有信心接受挑戰嗎？（出示口算卡片）：600300= 3023= 5330= 20700= 4022= 6085= 2020= 4090= 5027= 6085=同學們的表現真是太棒了，這節課我們繼續來學習筆算乘法（因數中間或末尾有0的乘法）。生2:把280乘3看成28個十乘3，先算28乘3，所以寫豎式時把8和3對齊，得出的84表示84個十，這時再把第一個因數末尾的0落下來，這個0起占位作用。教學例6.（1）出示例題，引導學生理解題意。課型新課教學目標掌握一個因數末尾有0的筆算乘法。我認為因數中間有0的筆算在三年級已經學習，所以在不了解班中學生的實際情況下，就把重點放在了因數末尾有0的簡便運算。課本第48頁做一做第1題，師生訂正預習結果。第二種方法：口算163=48，再在積的末尾添寫2個0 第三種方法：用豎式，先算163=48，再在積的末尾添寫2個0引導學生對比，發現第三種方法是最簡便的方法。重點難點學生掌握因數中間或末尾有0的計算方法，掌握豎式的簡便寫法是本節

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