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長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)

2025-10-10 10:26上一頁(yè)面

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【正文】（厘米）第二種做法：32+52=16（厘米）正方形的邊線長(zhǎng)由4條長(zhǎng)度第三種做法：（3+5）2=16（厘米）相等的邊組成，所以它的周長(zhǎng) 長(zhǎng)方形的邊線長(zhǎng)由兩組（長(zhǎng)+寬）組成，是邊長(zhǎng)的4倍。4）（2）一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是10米，長(zhǎng)是3米。你們知道這里的（3+5）是什么嗎？對(duì)，是一組長(zhǎng)+寬。（板書課題）（二）自主探索，獲取新知?jiǎng)邮植僮鲙煟和瑢W(xué)們，請(qǐng)你們利用手中的長(zhǎng)方形和正方形卡片，在練習(xí)單上完成以下任務(wù)：（1）在練習(xí)單的相應(yīng)位置畫出長(zhǎng)方形和正方形的邊線；（2）用尺子量一量邊線各邊的長(zhǎng)度，并且標(biāo)注在邊線旁邊。三、教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形卡片，練習(xí)單，PPT課件四、教學(xué)過程：（一）回顧舊知師：同學(xué)們，看看我們桌上老師為你們準(zhǔn)備的卡片。而圍繞問題所組織的進(jìn)一步討論，則有利于學(xué)生聯(lián)系平面圖形周長(zhǎng)的含義，初步確立探索的基本方向。學(xué)生解答后，組織交流，并形成如下的板書 25+25+25+25=100（厘米）254=100（厘米）比較：算出的都是正方形幾條邊的長(zhǎng)度之和？你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便一些？小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，并標(biāo)出它的長(zhǎng)和寬，提問：根據(jù)這張圖以及相關(guān)的條件，你能想到什么？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示問題，籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？，要求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)，就是求什么圖形的周長(zhǎng)？要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，就是求幾條邊的長(zhǎng)度之和。A、相等B、大于C、小于解決問題⑴一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)是100米，寬40米，圍著這個(gè)操場(chǎng)跑兩圈，要跑多少米？拼成的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是多少？⑵一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)是個(gè)長(zhǎng)方形，它的一條長(zhǎng)邊是磚墻，其它邊是用籬笆墻圍成的，已知長(zhǎng)是18米，寬是10米。質(zhì)疑。在問題的召喚下，喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探索新知的動(dòng)機(jī)。五、教學(xué)理念：本課根據(jù)凱洛夫的六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式：組織上課——復(fù)習(xí)舊課——提出上課目的，內(nèi)容和要就——講授新課——運(yùn)用鞏固——檢查鞏固。這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。再通過擺一擺，讓學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與它的長(zhǎng)和寬有關(guān)。我們一起去看看吧！要求學(xué)生先默看題目，然后說說對(duì)題目的理解，使他們認(rèn)識(shí)到第４題實(shí)際上就是求一個(gè)長(zhǎng)２米、寬１米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流交流各是怎樣算的，同時(shí)看看你們組出現(xiàn)了哪幾種不同的方法？學(xué)生匯報(bào)交流，可能出現(xiàn)下面兩種方法：（1）25+25+25+25=100（厘米）（2）25X4=100（厘米）師：計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，我們必須要知道什么呢？總結(jié)：通過剛才學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（教師巡視了解學(xué)生做的情況，做到心中有數(shù)。3．導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們?cè)谟?jì)算周長(zhǎng)的時(shí)候是用毛線圍一圍量出它的長(zhǎng)度，如果我們每做一題都用毛線去圍再算，這樣方便嗎？那么，今天我們就一起來研究周長(zhǎng)的計(jì)算。對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過程有興趣和熱情，在與同學(xué)合作中，會(huì)根據(jù)具體問題的解決過程清楚地表達(dá)自己的看法，初步形成反思意識(shí)，獲得與同學(xué)合作成功的體驗(yàn)。師：通過這兩題可以看出同學(xué)們對(duì)如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)掌握得很好，如課換成正方形如何求它的周長(zhǎng)呢？（投影出示試一試）①小組合作完成②交流匯報(bào)三、總結(jié)目標(biāo)檢測(cè)（１）“想想做做”第３題。二、展開1．出示課本上的例題，學(xué)生讀題。2．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的意識(shí)和合作交流的能力。（1）看來同學(xué)們對(duì)題意理解得很清楚，下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下這道題你準(zhǔn)備怎樣解答？（2）下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己想的方法來算一算這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)。①分組操作 ②交流匯報(bào)課堂小結(jié)。五、教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在自己計(jì)算和解決問題的過程中體會(huì)和理解算法。1．我們經(jīng)常會(huì)在籃球場(chǎng)上體育課，那么我們就從籃球場(chǎng)開始今天的學(xué)習(xí)吧！出示圖，學(xué)生讀題。學(xué)生回答的同時(shí)教師板書）學(xué)生的方法可能有以下這四種：（1）28+15+28+15=86（米）（2）28+28+15+15=86（米）（3）28X2=56（米）15X2=30（米）56+30=86（米）（4）28+15=43（米）43X2=86（米）教師再次幫助學(xué)生理解每道算式的含義師：大家已經(jīng)說出了四種計(jì)算長(zhǎng)方形籃球場(chǎng)的方法，用這四種方法計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)都必須知道這個(gè)長(zhǎng)方形的什么？需要知道幾條長(zhǎng)和幾條寬？這幾種方法其實(shí)算的都是長(zhǎng)方形幾條邊的長(zhǎng)度和？師：請(qǐng)同學(xué)們說說，你喜歡用哪一種方法？哪種方法算起來最快，并說說這種方法的意思。）(三)、組織練習(xí)、鞏固新知。集體訂正。五、板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算（1）28+28+15+15=86（米）（1）25+25+25+25=100（厘米）（2）28+15+28+15=86（米）（2）254=100（厘米）（3）28

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【摘要】《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)保康縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣應(yīng)坤教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng).教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、測(cè)量等活動(dòng)，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，自主探究并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、能運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感悟數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感受圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)自主探究

2025-11-15 13:26

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【摘要】《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算》導(dǎo)學(xué)案課題：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算課型：編號(hào)：本周養(yǎng)成好習(xí)慣：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。時(shí)間預(yù)設(shè)：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程一、溫故知新1、

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【摘要】（一）教學(xué)分析：教學(xué)內(nèi)容分析：長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)是教材第五冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容之一。本課教材是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形、正方形特征和理解周長(zhǎng)概念基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生通過自主探索，驗(yàn)證猜想，合作交流，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生已經(jīng)掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，并在本學(xué)期認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，能夠先進(jìn)行度量，再計(jì)算圖形周長(zhǎng)。教學(xué)環(huán)境的分析：本班學(xué)生有一定的活動(dòng)能力，在平時(shí)學(xué)習(xí)中經(jīng)常進(jìn)行觀察

2026-04-08 12:23

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