計算工具的認識教學設計(存儲版)

　　

【正文】 清除鍵、開關及清除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。使學生簡單了解計算工具的發(fā)展，包括結繩計事等遠古計數(shù)方法、算籌的簡 單知識、傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機的發(fā)展史。我們在二年級下冊《1000以內數(shù)的認識》中對計算工具有過簡單了解，今天我們繼續(xù)來認識計算工具。用算籌表示一個數(shù)，采用十進位制，并且縱式橫式交替使用。（1）算盤各部分名稱：師：算盤是我國古代的發(fā)明，是我國的傳統(tǒng)計算工具，曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應用，至今仍然發(fā)揮這它獨特的作用。原因是我國古代采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。17世紀初，英國人發(fā)明了計算尺。有科學專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。（1）386+179 825138 先估算，這道題大約得幾？怎樣估算？利用計算器怎樣計算？練一練：4468+1792 320108925（2）用計算器計算乘、除法。三、課堂練習，鞏固新知用計算器計算比賽。9＝__ 1107247。隨著社會的發(fā)展，人類計算工具會更加先進，這就要等著在座的各位——你們這一代人去實現(xiàn)。9＝____ 108247。99991= 99995= 99992= 99997= 99993= 99999= 99994=運用比賽的形式獨立練習用計算器算一算。例如，a、％等，還可以用來計算分數(shù)等。（板書：計算器）介紹功能鍵：大家也許會發(fā)現(xiàn)有很多種計算器。教師根據(jù)學生匯報的情況有重點的請學生介紹如結繩、算籌等使用的方法，進一步使學生體會了計算工具發(fā)展的過程。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結果。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。它的特點是結構簡單，使用方便，特別使用它計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。后來就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌。同學們都知道，數(shù)學總是離不開計算。）2．了解計算器的其他功能。原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。你認識算盤嗎？對算盤有哪些了解？（1）算盤各部分名稱算盤的長方形的框內裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。■以使用電子管為特點的第一代電子計算機在20世紀40年末和50年代初獲得重大發(fā)展。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的發(fā)展。這些愉快的感覺反映到俗語中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算賬”。高檔的算盤用玉制作。最古老的計算工具：算籌我國春秋時期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計算工具。一、計算工具的歷史（一）課前參與反饋（學生介紹計算工具）前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計算，為了計算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具，課前同學們進行了有關資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具？ 學生發(fā)言。這個學生就是把“6”看成了“8”。生7：按ON/OFF打開計算器，屏幕上顯示“0”。）獨立完成27頁“做一做”，再在小組內互相交流和質疑問難。教學過程一、創(chuàng)設情境、提出目標出示算式，快速說出答案。例如（邊說邊操作）324706890（二）計算器的認識了解計算器的結構功能，教師：請同學們向你們的同桌介紹一下對計算器認識，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器的構造？同桌互相說一說，再請一名學生在全班介紹自己的計算器。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。1946年美國賓夕法尼亞大學經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計算機──埃尼阿克（ENIAC）。計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代，古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早的計算工具。并使學生在交流中了解計算器的結構和功能。今天的筆記本電腦、平板電腦，可以用手輕輕托起，速度快的計算機1秒鐘能計算幾百萬億次。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。（2）師：算盤上的每一檔代表一個數(shù)位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。通過用小棒當算籌表示“19612368”這個活動，使學生體到算籌的不便，從而產(chǎn)生對簡便的計算工具的需求。起先沒有0的記法，后來用“空一位”的方法表示0（課件出示：306的圖），這個空位就是0，與我們現(xiàn)在寫數(shù)中“哪一位上一個單位也沒有就用0表示”一樣。你知道這叫什么嗎？（二）用算籌記數(shù)1．師：對，這是算籌，古代的算籌實際上是一根根同樣長短和粗細的小棍子，一般長為13～14 cm，徑粗0．2～0．3 cm，多用竹子制成，也有用木頭、獸骨、象牙、金屬等材料制成的。第一篇：《計算工具的認識》教學設計《計算工具的認識》教學設計教學目標：1．了解計算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀，了解算盤發(fā)明的意義和作用，能用算盤記數(shù)。2．課件出示師：我國早在兩千多年前，也就是春秋時期出現(xiàn)了這樣的計算工具（課件出示：圖）。6．課件出示：師：這個數(shù)是多少？7．師：大家可以看到，這里只有九個數(shù)字，少哪一個？0的出現(xiàn)也經(jīng)過了很長時間。你知道是什么嗎？【設計意圖：了解用算籌的記數(shù)方法，通過說出算籌表示的數(shù)是多少的活動，體會位值制的作用。（二）算盤的作用（1）師：算盤可以用來記數(shù)，也可以用來計算。（三）認識兩種算盤 1．課件出示：2．師：觀察有這兩個算盤