指導培養青年教師小結(存儲版)

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【正文】，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。并為廉老師提供展示個性展示特色的舞臺，為其搭建“出風頭”的平臺。在教育教學工作中，指導廉老師，用心觀察之余，還應學會用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。孫老師的培養使我迅速成長，我非常感謝，并以此為動力，更加努力進取，爭取優異成績。不能因一時的陽剛之氣，一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對孩子，對自己。這是年輕所賦予他們的特點。我和他一起進行課堂教學、備課、參與課題研究等。作為從教17年的教師，我應引導她要學會做工作中的有心人，發現教育細節，拿捏教育要有分寸與火候。教學有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學校中走出，有思想，有創新，有個性與特長。劉衛蘋老師是學校里的青年教師。鼓勵青年教師認真、積極上好每節課。同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師的指導培養工作，使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨干。自己能夠獨立開展班級管理工作了。ＸＸＸ老師備課十分認真，為了上好一節課，查資料做練習，做了大量的課前準備工作。三、培養指導ＸＸＸ老師的情況ＸＸＸ老師剛走上工作崗位期間，教學基本功欠缺，備課抓不到重點，組織教學能力欠火候，管理班級不到位，不能和科任教師密切配合搞好班級教育教學工作，當我了解這些情況后，及時找她談心，首先肯定她好的方面，鼓勵她認真鉆研教材，搞好教學工作。要求羅丹老師學會交流，學會溝通。加強教育理論學習和課堂教學的研究，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。第一篇：指導培養青年教師小結指導培養青年教師小結王建明近年來，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，教導處組織新老教師結對子進行“傳”、“幫”、“帶”活動。在紅麗教師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。要求她學習我的經驗，要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，要發揮年輕人的優勢。二、青年教師ＸＸＸ的情況ＸＸＸ老師為我校青年教師，這一學年分配她擔任三年級語文教學和三年級班主任工作，ＸＸＸ老師思想上積極要求進步，工作上勤奮刻苦，任勞任怨，從不計較個人得失，全身心投入到教育事業上，是一名各方面都嚴格要求自己的教育工作者。平時在課下要求她認真備課，告誡她只有備好課，才能上好課，但備課進不能只備教材，還要備學生，這一點也是新教師容易出現的贊美。通過一段時間的工作，ＸＸＸ老師領悟到班主任工作的方式方法，班級管理步入正軌。第三篇：培養指導青年教師材料培養指導青年教師總結張劍明本人自1996年擔任初中

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