建立良好班風的幾點對策(存儲版)

　　

【正文】 表現形式就是制度，就是規則。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，不做與工作無關的事情，大清掃時，親自動手和學生一起干。這樣，班主任不在的時候，班干部也能帶領全班學生做好班級工作。可是，優秀生畢竟是少數，中后生卻是學習群體中占壓倒多數的蕓蕓眾生。對于犯了錯誤的的學生，那怕是很小的錯誤，也要及時教育，消滅一切不良源頭。因此，開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求，也是培養良好班風的必然要求。人人講衛生，個個愛清潔，成為了學生自覺的行動，逐步就會形成“愛集體、講衛生”的良好班風。培養良好的班風不可能一蹴而就，教育無小事，必須從日常生活中的一件件小事抓起。開展心理健康教育。激勵教育是師愛的傾注，師愛既是積極的情感，又是一種教育的力量和手段，老師贊許的點頭、期待的目光、會心的微笑都表現出對學生的愛，使學生受到激勵和鼓舞。當他們遇到挫折時，能與他們共同面對，共同解決。班干部是班級體的核心，是班主任了解班級情況、學生情況的窗口，是聯系師生情感的紐帶，是班主任的得力助手，是形成良好班風的骨干。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。我首先是組織全班同學展開大討論，全員參與，集思廣益，各抒己見，然后根據“群眾意見”，制定出與德育分掛鉤的班級管理制度，每周總結一次,表彰先進,例如凡是有重復違紀的將要寫好保證并要家長簽字,“法治”來取代“人治”，通過“班級法律”即班級的各項規章制度來規范學生。積極、健康的班風，能夠促進教學質量的提高。和家長多溝通，贏得家長的支持、信任。另外，如果孩子是因為受了委屈來告狀的，老師應給予適當的安慰，教孩子學會禮讓和同學之間的相處，同時查明情況，給孩子一個交待，不辜負學生對老師的信任。在這種情況下，如果老師和家長鼓勵孩子告狀，就會產生許多消極的影響。當然愛學生不等于聽之任之，放任自流。如果平時乖的學生和調皮的學生上課說話，班主任老師就要對兩個學生都進行批評教育。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。怎樣才能建立良好的班風？下面談談我的一點體會。不同的班級有不同的風氣，有的班團結友愛，互相幫助，勤奮刻苦；有的班循規蹈矩，老實聽話，令行禁止；有的班矛盾重重，弄虛作假，勾心斗角；有的班散散漫漫，亂亂哄哄，糊糊弄弄；有的班師生對立，結交團伙，橫行霸道；有的班虛榮奢侈，互相攀比，玩物喪志；當然外界環境影響是主要因素，但是往往在相同環境中，學生水平近似的班級，經過一個階段的發展，形成完全不同的班風。有成功，有失敗，有歡笑，有淚水，但更多的是收獲。本班同學關心和支持本班在學院、系擔任社會工作的同學，許多同學都取得了優秀的成果。三、思想道德建設上在團支部建設中，他們以“依法治理，民主管理”為宗旨，加強制度建設和干部隊伍建設，正確處理好內部的關系，民主決策、科學治理，增強團體意識，對外樹立良好的整體形象。這些業余的工作對于減輕貧困生的經濟壓力，增強他們的自信心有著積極的影響。剛入校的時候，班級及時開始了冬補工作。綜合測評是班級對學生綜合素質進行量化評定的標準，三班依據同學們學習，工作，課外文體活動的參與和獲獎情況，進行量化評定。獎學金。課后他們也會與老師進行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時間。一個班集體要想有凝聚力，必須加強團結。第三篇：營造良好班風營造良好班風，鍛造先進集體醫學檢驗系07級本科三班事跡材料醫學檢驗系07級本科三班是一個由37人組成的的集體，從進入河北北方學院開始，在輔導員老師的帶領下，同學們相親相愛，團結一致，攜手共進，在所經歷的歲月里取得了一個又一個的驕人的成績。另一個方面要采用恰當的方法和形式進行評價。“請記住，成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使兒童好好學習的愿望。其次根據所得資料，分析班集體成員的成長環境、上學動機、學習程度、文明素質、未來期望等方面的特點，得出自己班集體的特征。？遵守紀律、尊敬師長；勤奮學習、善于思索、富于創造；團結友愛、誠實勇敢；熱愛勞動、艱苦樸素。此外，還進行一些激勵學生好好學習、正確對待金錢、講究衛生、預防疾病的活動。這樣一人帶動幾個人，十幾人就能帶動全班，把全班同學的心牢牢地拴在班集體這根繩上，這樣班級的各項活動就能順利開展，良好的班風得以形成。在日常教育和與學生的接觸中，我便有意識地向學生灌輸競爭意識，表現好的、有進步的、單元測驗成績優秀的、得到任課老師肯定的便給予表揚，從而激發學生的求勝心理，尋找趕超的對象和目標，不斷努力，求得進步。二、端正學生的學習態度，形成良好的學習氛圍由于地處農村，許多家長不重視教育，加上社會上的影響，以及學生學習基礎差等原因，現在的學生不愛學習已經成了一種普遍現象。一個具有良好班風的班集體對促進學生身心健康發展起到了相當重要的作用。一、培養學生的集體主義責任感、榮譽感要形成良好的班風，首先，要培養學生的集體主義責任感、榮譽感，促使學生意識到自己是集體的一分子，集體的榮辱與自己息息相關，集體的事就是自己的事，集體的榮譽是通過每一個人的努力付出得到的。還注意加強對學生的目標激勵，我讓每個學生根據自己平時的表現，寫下本學期的奮斗目標，張貼于教室，提醒同學們互相監督互相激勵，為了目標而努力。”在班級工作中，班干部發揮的作用是舉足輕重的。主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。除了耐心教育，要細心觀察善于發現差生的閃光點，進行及時的表揚和激勵，調動他們的積極性，讓他們揚長避短。讓孩子不一定能學好，但不至于染上不良習慣。根據班級的特點，創造活動機會，發揮班級優勢。”蘇霍姆林斯基（三）、善于鼓勵學生優點良好班風的建設需要班主任善于鼓勵學生優點。一要從一個活動的成功發展到多個活動的成功。在生活中，他們始終擁有積極，奮發，熱情洋溢的態度。“班風正，學風濃”是該班的形象和特色。圍繞著學風建設，檢本三班經過一系列的探索和努力，已形成了“勤學、好問、慎思、明辨、篤行”的優良學風。班委同學多次聚集一堂，共同討論班級建設計劃，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。在量化制度和同學們的共同努力下，該班有多次受到學校和學院的表彰和獎勵，所有的成績為創建優秀班級打下了堅實的基礎。在班級篩選評困生時，班委成員總是竭力多爭取幾個貧困生指標，為貧困生以后的生活帶來優惠條件，給他們生活更多希望。同學們品嘗著精美的月餅，觀看著精彩的節目，一個又一個妙趣橫生的游戲讓參與的同學們臉上無不流露出燦爛的笑容，還有許多多才多藝的同學們的傾情表演也為整場晚會增光添彩。通過這些工作融合同學之間的關系，更重要的是，為他們開展各項工作提供了有力的組織保障。本班同學劉文娟，擔校校辦