外出聽課學習心得體會大全(存儲版)

　　

【正文】 件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。聽了這些老師的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！數學課上的情境創設應該為學生學習數學服務，應該讓學生用數學的眼光關注情境，應該為數學知識和技能的學習提供執掌應該為數學思維的發展提供土壤。服務是一種精神，有一種精神叫服務！下面我就結合實際來談談自己的一些體會。三、要注重學生能力的培養。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。第四篇：外出聽課學習心得體會構建以學生為中心的課堂石門鎮教育輔導站寬溝小學 陳佰軍2012年10月24日，我有幸參加了“金昌市對口幫扶天祝縣支教工作活動”，聆聽了金昌市三位老師的示范課，感覺受益匪淺。使我更深刻地感受到了課堂教學的生活化與藝術化。詮釋了新課程理念。二、教師要有良好的自身素質。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。羅老師重點培養學生多說，讓學生多做。二、自我反思總之，聽了四位教師的課，看了隊列整齊的廣播操、樓梯兩旁的知識樹。最后班主任做總結發言，整個班會環節清晰、流暢，給我印象最深的就是小班長的語言組織能力和臨場應變能力，我非常欣賞和羨慕，再結合我班，我自問我是否也能找到一個這樣有組織能力的班長。一、談談我對數學課和班會課的收獲數學課是在初三1班聽的，32名學生，授課教師羅英紅，講的是圖形的旋轉專題課，她整個教學就圍繞圖形旋轉的性質，旋轉前后圖形全等，來設計一種題型，就是我們中考數學的26題的一個類型題，通過各種變式，達到訓練的目的。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索，并重視學生用語言表述。學生也就學得輕松愉快。第二堂課是由李老師展示的五年級英語，本節課，老師以幽默風趣的語言，多樣的鼓勵，有趣的練習，把教授單詞和學習句型有機的結合起來，課堂氣氛活躍，學生掌握的扎實，真正做到了高效課堂。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為學數學的主人。教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。“揚長”的過程中，學生的個性得以張揚，才華得以顯露，優勢得以保持，而且學生看到自己的長處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數學教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。在學習少年閏土的四件小事時，她打破了一貫的老師講、學生配合的教學模式。課堂教學中最根本、最綠色、最重要的是學生自主的有意義的學習。不能急于求成，心中要有明確的目標：不求人人成功，但求人人進步。當用手拿著小雞的頭，喂它吃米時，小雞的反應是把頭縮成一團，堅決不吃；而當人走開，籠子里只有小雞和米粒時，它卻吃得津津有味。一、專題報告何老師針對當前小學語文教學的幾點思考做了深刻透徹的分析，講話的主題是：從“以學定教，無為而為”。每位老師的課都精心設計，能最大程度的提高學生的學習積極性，能充分孟村氣象局網挖掘學生的潛能。聽完了這節體育課后我自己也琢磨未來自己應如何安排設計教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學到又能鍛煉到身體。他們的課以及深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的嵩高境界。“快樂”教學，讓學生愉快學習在教學過程中讓學生收獲快樂，找尋快樂元素，在放松愉悅的心境下學習。只有這樣，才會在課堂改革中注重能力、素質的培養。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。隨著音樂的流動，調動學生聽覺的動，視覺的動，思維的動，手動、交動、全身動。低年級學生最感興趣的是有情節、有形象的樂曲。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。通過聽課，我對自己所教課本的優勢有了更深層次的了解。只有老師自己本身的學識強了，才能把更好的學識傳播給學生。我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。這節課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。短短的一天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學的藝術所在，看到了老師的教育理念的體現，看到了今天學生的思想現狀，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入鮮活的血液。學習數學的終極目的是為了應用數學，用數學解決生活中的實際題目。”學生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效的。這次聽課在聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重，這對激發學生的學習興趣調動學生的積極性起到了巨大的作用。五、激情飽滿的課堂作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。課中有可能用到的他們都事先想到了。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。在《長方體和正方體的認識》一課中，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發現新知。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發展！外出聽課學習心得體會4最近，我有幸參加了江蘇省小學數學優質課評選，觀摩了14節江蘇省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。學校能聯合黨建辦、政教辦和少先大隊，加強我校教師和學生統一服裝的監督和管理。參觀了兩所幼兒園，不管是學校環境，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌，孩子們的表現很積極，教師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺在這樣的環境，這樣的老師的教育下，在幼小銜接這一塊做的很扎實，我們想正是他們的這種服務精神，團結精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。盡管學校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在省體校參觀學習后的幾點感受：一、特色化的先進教育理念省體校從培養學生綜合素質的高度出發，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生”為特點的教育理念。，遇到外校老師主動打招呼，在學校活動有序、守紀，課堂動腦、動手、動口，生生互動，師生互動頻繁而不凌亂，氣氛十分活躍、和諧。數學學科：高三復習課，全課選題，變式一氣呵成，場景不變，但高潮迭起，由淺入深，以小見大，題目的主元素不變，省去了學生不斷讀題時間，增大了課堂容量，而題目的條件和結論不斷變化，深化了主題，凸顯了思想和方法，不斷歸納總結，提煉和升華整個課堂，思維之火花頻發，體現了激情課堂。271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。四、廣泛的師生閱讀教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數量的讀書筆記；其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。省體校校園每項工作都做得非常細致，如在衛生環境上幾乎看不到一片紙屑。來xx的參觀學習安排為兩天，在第一天里我們參觀了位于xx縣內的四所學校和兩所幼兒園。特別是xx第二小學聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學生那種自覺、自信和勤奮。多給有務實、有潛力的教師外出學習的機會，讓她們把新的教學經驗和好的管理方法運用到教學中，帶動一校教育的發展。一、老師的引導很到位在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發學生、引導學生，給我感受最深的是南通吳東東老師的《長方體和正方體的認識》這一節課，吳老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發現，去解決問題，讓學生經歷、感悟知識的形成過程。二、讓學生在體驗中學習數學教育觀念現代化的主要標志之一，是強調給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現實。兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。在所觀摩的所有課中，教師的教學設計都非常注重培養學生的探究意識，并且教師精心設計了多樣化的教學方法培養學生的探究能力。通過這