八年級下冊生物教學工作總結5篇(存儲版)

　　

【正文】 只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。二、求實創新，認真開展教學、教研工作。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“遠離煙酒（調查活動課）“人的性別決定（游戲課）”、“蚯蚓在哪兒爬得快（實驗探究）”等課，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。一、認真備課,制定教學計劃。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。六、加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，向有經驗的教師學習，學習他們的教學經驗，教學方法，根據教學實際，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。改進教學方法，創設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。本人除注重研究教法，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、播放生物小片段等多樣形式, 培養學生學習《生物學》的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。八年級下生物教學工作總結長葛五中董 淑 娟20116篇五：2014年八年級下冊生物教學工作總結 八年級下學期生物教學工作總結 本學期，我擔任八年級16170個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。平時有機會還通過技能培訓、網上聽課、公開課等使自己在教育教學方面不斷進步。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。每次作業或測試考試結束，不但表揚前列的同學，還特別注意表揚學習進步的同學。針對這種情況，我能根據以往的教學經驗，靈活運用賞識教育等策略，采用分層教學的方法，抓好優等生的培優和后進生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優生更優，差生不差，以此來促進中等生的學習，全面提高教學質量，所任教的班級在考試中均取得較好的成績。由此，導致部分同學學習成績 很差。二、積極參與聽課、評課。總之，一學期來，我本著一切以學生為本、工作為先，堅持出滿勤，不遲到，不早退，更無曠工、曠教現象。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。本學期采取了一些措施，如統一安排每周各1節課用于生物的檢測或培優扶差，使學生的考試意識不斷得到增強，并能有意識地抓好語文、數學、英語、地理、歷史、思想品德這六科基礎知識。二、工作方面樹立“我的課堂我負責”的理念，打造團結協作的教師隊伍，構建和諧年段營造良好的學風，離不開良好的教風作表率。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。注重課堂教學效果。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：用發展的觀點看學生。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。三、成績與反思在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。二、新型教學方法的使用教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。第一篇：八年級下冊生物教學工作總結八年級下冊生物教學工作總結五美中學 周晴一學期以來，本人按照學校的安排，任教1303班。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。在教學中注意抓住重點, 突破難點。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:用發展的觀點看學生。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：（一）發揮教師為主導的作用備課深入細致。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。（三）做好后進生轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。通過學習,使自己逐步領會到“以人為本”的教學理念。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。真正做到曉之以理,動之以情。通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。踴躍參加繼續教育、教學研究、校優質課公開教學活動和指導學生的第二課堂活動，并做好同伴互助工作作為學校生物教研組成員，能積極參加繼續教育培訓和做好學科教學研究工作；積極參加學校優質課公開教學活動，得到同行的認同和肯定