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人教版四年級下冊圖形的運動——軸對稱教案(存儲版)

2025-10-25 20:12上一頁面

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【正文】本節課結束后，我覺得還有一些不足之處，首先是本節課的教學中，我的語言過于平淡，沒有激情。教學重點：認識對稱現象和軸對稱圖形教學難點：能識別軸對稱圖形。（強調畫對稱軸用虛線。（貼在黑板上）四、鞏固深化，拓展延伸師：同學們我們不僅認識了軸對稱圖形，還創造了這么多美麗的軸對稱圖形，下面就讓我們大顯身手，去用對稱知識解決問題吧！顯身手①課本29頁做一做。謝謝大家！板書設計：軸對稱圖形：對折后兩邊能完全重合張貼學生及及教師的剪紙作品。（重點演示是從折痕的地方畫圖，再剪）師：以小組為單位剪一個軸對稱圖形。師：通過剛才的小游戲，誰知道什么樣的圖形是對稱圖形，他們有哪些特點呢？（猜測學生會說：兩邊完全一樣的圖形是對稱圖形）師：那我們怎么驗證兩邊是不是完全一樣呢？（猜測學生會說：對折）師：接下來請以小組為單位，對折你手中的圖形，并說一說你發現了什么？他們是對稱圖形么？讓小組派代表上臺演示（猜測學生會說：對折后，兩邊完全重合）師：這些對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。通過觀察、操作活動，培養學生探索與動手操作的能力。五、小結：這節課你學到了什么？什么是軸對稱圖形？怎樣畫對稱軸？教學反思精彩之處：在整節課的教學中，我采用了猜一猜、折一折、找一找、剪一剪、畫一畫的教學形式，使學生在活動中了解了對稱圖形的特征，體驗了對稱的美。先讓學生試畫出它們的對稱軸，然后教師總結。按照我們總結的方法完成右邊一題。）找出對稱的平面圖形的對稱軸。）為什么這樣做？小組探究：先判斷一組交通圖標是否是軸對稱圖形，再結合自己前面的動手剪與交流的結論，小組合作研究軸對稱圖形有什么特征？小組匯報交流，幫助學生理解概念。（板書課題）［設計意圖：運用各種現實生活中存在的圖片為情境，能充分的調動學生的學習興趣。2．通過小組合作、動手操作、總結歸納軸對稱圖形的特征以及對稱軸的意義，學生能夠有序地思考完成新知識的探究過程，比較清楚地表達自己的思考過程與結果。欣賞生活中的圖案，體驗數學的美。（學會找對稱軸）用尺子和筆在圖案上把你找到的對稱軸畫下來吧！說一說你找到了幾條。二、動手操作，探索新知。情感態度與價值觀：通過對生活事物及相應圖形的欣賞，感受數學與生活的密切聯系，陶冶情操。六、教具準備： PPT 釘子板導學案七、教學過程：導入：學生課前三分鐘演講。本單元學習軸對稱圖形，教學時，重視實踐操作和探究學習，積累更加豐富的生活經驗。猜一猜剪好打開是什么圖案？學生嘗試剪，有兩種情況：（1）4只完整的蝴蝶。）要想把圖畫得既準確又節約時間，我們只要找到轉彎處的關鍵點即可畫出另一半。匯報預設：（1）因為軸對稱圖形對折后能重合，所以對稱軸左右兩邊的對稱點到對稱軸的距離應該相等。先找出2組關鍵性對稱點：A——A’ B——B’ 明確：點A與點A’到對稱軸的距離都是3小格；點B與點B’到對稱軸的距離都是2小格；再讓學生在書本第82頁上找找其他的對稱點 C——C’ D——D’ E——E’，照樣子說，同桌互說。課件表揚。剩下生獨立完成，可以相互交流，師巡視。上課前，老師想帶大家去各地看一看，好不好？讓我們出發吧！對于趙州橋的設計你感受到對稱美了嗎？這些圖片給了我們一種美的享受，那就是對稱美。體會軸對稱在現實生活中的廣泛存在性，在豐富的現實情境中，讓學生經歷觀察分析、欣賞想象、操作發現等數學活動過程，提高學生的空間想象能力和思維能力，發展其空間觀念，感受數學的應用價值、文化。即先找到圖上每條線段的端點，再借助對稱軸，找到這些點的對稱點，最后依次連接各個對稱點，也可以畫出一個對應點就連一條線，最后順次連成圖形，從而得到軸對稱圖形的另一半。例2是利用例1的知識解決問題。教學目標使學生通過生活中的實例進一步理解軸對稱圖形，探索軸對稱圖形的特征；能用“折疊”“重合”這樣的詞語準確地描述出軸對稱圖形的特征；能識別軸對稱圖形并能確定它的對稱軸；能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。師：古今中外，許多著名的建筑都是對稱的，有一種雄偉端莊的美。師生共同完成前6幅圖。師小結：在判斷是不是軸對稱圖形時，我們一定要認真仔細。課件動態演示證實學生的發現。匯報。師：還有其他的對稱點嗎？（引導發現其實有無數個對稱點。師取出一張長方形紙連續對折三次，讓學生跟著一起折，然后大家一起畫半只蝴蝶。以上的學習為本單元的學習奠定了知識

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