最后的常春藤葉教案精選(存儲版)

　　

【正文】 否對主題思想的表達有關鍵作用。亨利式結尾）學生討論回答后投影：歐例如像《桃花源記》等,都是采用這種敘述方法的。插敘法 它是在人物事件原定的敘述線索適當的地方，插入某些情況的介紹，交代某些關系，或對某些矛盾作側面說明。《最后的常春藤葉》教案 教學目標：學生能流利誦讀課文，讀準“轉彎抹角”、“昵稱”、“錫镴”、“咆哮”、“瞥”等字音。教學準備：多媒體。小說三要素：人物（主要、次要）、情節（4個部分，有時到“高潮”處戛然而止）、環境（自然、社會）。◆簡析瓊珊文章寫瓊珊，用了哪些描寫手法？（語言、神態、動作）從中可以看出人物的什么特點？（脆弱、悲觀、重拾信心）題目《最后一片常春藤葉》與瓊珊有怎樣的關系？為什么能挽救瓊珊的生命？（2）認為貝爾曼是主人公（5分鐘）◆故事復述：住在格林尼治村的一位老畫家貝爾曼，他窮困潦倒，在藝術上不得志，但他決心要畫一幅杰作，有一天，租住在他樓上的青年畫家瓊珊患了肺炎，并得知她把自己的生命和窗外最后的一片常春藤葉的凋落聯系在一起，于是，這個老畫家為挽救她的生命，便在這天夜里頂著冷風凄雨畫最后的一片常春藤葉。正面描寫生動形象，側面烘托留有想象空間（例如：沉魚落雁、閉月羞花）（3）認為蘇艾是主人公（4分鐘）基本上應該沒有，若有加以引導蘇艾的特點：友善（窮困，依然細心地照料朋友，善意地撒謊、拉窗簾、一直陪伴她、寬慰她。（3）貝爾曼一直關心兩位女孩，為他的行為提供依據。他的師傅騙了他。這些作品以其幽默的生活情趣，“含淚微笑”的風格被譽為“美國生活的幽默百科全書”。他的小說完全以情節取勝，故事頗多偶然巧合，結局往往出人意料。出乎意料之外，又在情理之中。（3）伏筆要有照應，前后不宜緊貼。歐常春藤上的葉子。我想瓊珊可能真的活不下去了。因為在生與死、抗爭與屈服之間，需要自己樹立信心，作出努力，才能得勝。靠近葉柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。小結：最后的常春藤葉喚醒了瓊珊對生的渴望，給了她生命的勇氣。第二次見面讓我們覺得這個老頭還是有那那么一點可愛的地方的。但是，我們該不該把如此寶貴的生命交給一片小小的葉子？生或死該不該由一片葉子來決定？（不該）所以說瓊珊錯了。的確，正是凝聚著貝爾曼的愛心的最后的常春藤葉讓瓊珊重新燃起生的希望，給了瓊珊巨大的精神鼓舞，支撐著她活下去。②貝爾曼的第二次出場主要是跟蘇艾的對話，我們請兩位同學分角色朗讀，看看這第二次出場同學們對他的印象十分有所改觀？學生推薦男女兩位學生分角色朗讀。在朗讀的時候，大家覺得那些字詞需要用重音來強調，從而突出最后的常春藤葉頑強的生命力？仍舊、深綠、傲然、依舊、仍在。第40節：“經過了漫漫長夜的風吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。雖然最后一片常春藤葉的鼓舞作用很大，但是瓊珊再見如果真的不想活下去的話，即使有這片葉子也無濟于事。”瓊珊覺得自己的生命就像那隨風飄零的藤葉，當最后一片常春藤葉掉落時，自己也就要死了。三、分析人物形象，探討文本內涵故事的開頭寫道，瓊珊得了肺炎生命垂危，那么瓊珊能活下來嗎？（1）醫生是怎么說的?（希望只有一成）（2）她自己覺得呢？（自己快要死了）文中哪些語句寫出了瓊珊的這種感受？找出來，讀一讀。”②歐（2）伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。歐概括文章情節按情節的開端、發展、高潮、結局,可分為四個部分: 第一部分：開端（開頭－－她恢復的機會準能從十分之一提高到五分之一）．故事發生在紐約一個社會下層藝術家聚居的小區．主人公蘇艾和瓊珊是一對志同道合的年輕畫家，他們租用同一間畫室并在一起生活工作，瓊珊不幸感染肺炎，生命垂危．第二部分：發展（醫生走后－－扮作隱居的礦工）．盡管好友鼓勵，可瓊珊就是不理睬，只是癡癡地望著窗外凋零的藤葉．她已放棄主觀上求生的努力，而把生命寄予在隨風飄零的樹葉上，深信當最后一片葉子掉下時，她也該離開人世了． 第三部分：高潮（第二天早晨－－我希望有朝一日能去那不勒斯海灣寫生）．出乎瓊珊和讀者的意料，正是那最后一片葉子使一切都改變了．葉子仍然在樹上，瓊珊重又燃起了生的欲望．第四部分：結局（下午，醫生來了－－結尾）．瓊珊脫離了危險，最后的常春藤葉竟然挽救了一個年輕而又幾乎失去希望的生命．謎底揭開，是老貝爾曼畫上去的．老貝爾曼的死，換來了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對生的渴望．四、結局分析歐亨利.（1862～1910），美國短篇小說家。教學重點、難點：感悟人間真情,認識信念對人生的重要性 教法與教具：問題探究法、朗讀法，PPT、視頻 教學過程：一、導入史鐵生有篇小說叫《命若琴弦》，寫的是一個瞎子樂師，他的師傅在臨死前告訴他：你只有彈斷一千根琴弦以后才可以打開琴槽里的藥方，然后可以看見世界。這一片葉子是假的，前文有沒有伏筆？怎樣體現它的情理之中的？（1）常青藤依附在磚墻上，為日后貝爾曼作畫提供可能。“期待了二十五年的杰作”，不得志仍執著不放棄追求，抱負遠大。的確，在故事發生的4天時間，瓊珊一直貫穿文章始終。亨利的情況簡介。教學重、難點：1．學生能說出“瓊珊”、“貝爾曼”、“蘇艾”等人的人物形象。還有一種較為特殊的插敘，那插入的敘述是逆行的，即由近及遠，由今及古。增強文章的感染力，便于突出文章的主題。作用：便于確定文章的中心和格局，便于安排材料，寫起來也比較順手，眉目清楚，層次分明，情理諧調文章氣勢也易于貫通。師巧妙過渡：第55節最后寫到：“那是貝爾曼的杰作”是不是杰作？為什么？ 思考二：為什么說貝爾曼畫的最后一片常春藤葉是他的杰作？學生討論回答：因為這片葉子給予病人生的希望和信念，表現了普通人之間的無私和情意，閃爍著人性的光輝。蘇艾：瓊珊病了，是她照顧，瓊珊絕望，是她想方設法拖延，并把情況告訴了貝爾曼主題是歌頌她寶貴的友情。我抓住歐”例句2：“每逢我的病人開始盤算有多少輛馬車送他出殯的時候，我就得把醫藥的治療力量減去百分之五十。前文寫他邋遢，喝酒過量，脾氣暴躁，嘮叨，說大話。使得小說產生出乎意料的效果，也留給讀者想象的空間。這樣的結尾合乎情理嗎？前文中有哪些鋪墊？（1）為什么最后的常春藤葉能挽救瓊珊的生命？（2）為什么會是貝爾曼來畫這最后一片葉子？ 明確：（1）如果說貝爾曼是那堵松動殘缺的磚墻，那么瓊珊就像依附在上面的藤枝；如果說貝爾曼是那株極老極老的常春藤，那么瓊珊就是那藤上的一片葉子。亨利式的結尾”——在故事情節發展過程中作些鋪墊，埋下伏筆，結尾時峰回路轉，豁然開朗，出現始料未及的結局，意料之外又在情理之中，構思的巧妙令人贊嘆。亨利，美國短篇小說家。情感態度與價值觀：感受人與人之間相濡以沫的友情，培養學生積極昂揚的生命態度。（2）突然去世可能嗎？是病情發展的必然。“當她與塵世和友情的聯系一片片的脫離時，那個玄想似乎更有力的掌握了她”。—— 人格升華：崇高的愛心，自我犧牲精神得到展現。??它傲然掛在離地面20來英尺的一根藤枝上面。”第四處是“后來，他們找到了一盞還炸饅頭的燈籠，一把從原來地方挪動過的梯子，還有幾枝散落的的畫筆，一塊設色板，上面和了綠色和黃色的顏料。試問小說的結局有怎樣的特點？能找出前面的伏筆嗎？歐?亨利式的結尾。再見貝爾曼時，貝爾曼已經身體虛弱，病了兩天就去世了。我想，我們回顧一下作品，大家就會明白：請看6—11節，找生讀。｜整個故事發生在四天里。四、整體感知：按小說情節的開端、發展、高潮、結局可分為四個部分。在猙獰的死神面前，信念、愛心比名藥更有效。生命，對每個人來說只有一次，我們應當渴求生存，熱愛生活，珍愛生命，活出自己人生的風采來！最后以汪國真的一首小詩來結束這堂課的學習，并把這首小詩送給大家（多媒體展示）：旅程意志倒下的時候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋葉蕭瑟晚來風急垂下頭顱只是為了讓思想揚起你若有一個不屈的靈魂腳下就會有一片堅實的土地無論走向何方都會有無數雙眼睛跟隨著你從別人那里我們認識了自己作業布置見導學案教學反思：本堂課積極貫徹新教材理念，堅持以學生為主體，教師為主導，文本為基礎，緊扣文本分析主人公身上的閃光點，通過引申閱讀及作業訓練，加深學生對文本的理解，從而培養學生珍愛生命的意識和擁有堅強信念的意識。是的，霍金不過是“被上帝咬過的蘋果”，只要夢想還在、希望還在，生命便無所謂悲哀，叩亮希望之燈，便能活出人生精彩。第二問，貝爾曼畫的最后的常春藤葉未出現時：瓊珊處境——肺炎重擊命懸一線心境——灰心絕望數葉等死→瓊珊把這最后一片葉子作為自己生命的征兆，作為最后一絲與世界的微弱牽連，作為放棄生命的理由。貝爾曼以其生命為代價，奉獻了絕世的杰作，生花妙筆繪就了人性最美的花園。作品集中寫貝爾曼先生的地方只有兩處,作者是如何來塑造貝爾曼這個人物形象的?他是怎樣的一個人?明確：形象一：（正面描寫）外貌描寫：性格暴躁，酗酒成性，牢騷滿腹，消沉失意，郁郁不得志的老畫家。odao）按小說情節發展的開端、發展、高潮、結局四要素將文章分為四個部分，并概括各部分的大意。）稱 躡（ni232。教學過程一、導語設計利用“情景創設法”，多媒體播放韋唯的歌曲《愛的奉獻》，教師導入： 小小的一片常春藤葉，竟然創造了挽救生命的奇跡。看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來。堅強的信念是生命賴以延續的精神支柱。生齊聲朗讀最后一段。（2）貝爾曼可見，貝爾曼在挽救瓊珊的過程中起了決定性作用，文章著力表現的人物也是貝爾曼。瓊珊的康復僅有最后一片葉子是不夠的，還需要瓊珊自己的力量來戰勝病魔。請一二生簡述，師生共同點評。第一篇：最后的常春藤葉教案（精選）《最后的常春藤葉》教案教學目標：1能認識建立精神的支點對人生的重要性；2反復閱讀重點段落，掌握小說刻畫人物的手法，分析小說的人物形象。（板書：最后的常春藤葉）二、概括故事情節，落實小說三要素大家都預習過小說了，下面請同學們用簡潔的語言概括小說的故事情節，在表達中要提及主要人物以及小說的標題“最后的常春藤葉”。雖然最后一片常春藤葉的鼓舞作用很大，但是瓊珊再見如果真的不想活下去的話，即使有這片葉子也無濟于事。而這片葉子正是貝爾曼以生命為代價畫上去的。③貝爾曼的第三次出場是通過蘇艾之口，我們一起來讀最后一段。所謂“當局者迷，旁觀者清”，作為旁觀者的你們，當你看到瓊珊