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再見(jiàn)了親人教學(xué)設(shè)計(jì)-第一課時(shí)(存儲(chǔ)版)

2025-10-26 06:39上一頁(yè)面

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【正文】關(guān)系（2）瀏覽課文。比喻在別人急需時(shí)給以支援或幫助）。”我們一起來(lái)看這個(gè)句子，這里有很多詞語(yǔ)讓我們感動(dòng)，令我們震撼！“唯一”是什么意思？（“唯一”就是只有一個(gè)，獨(dú)一無(wú)二），把這句話(huà)中的“唯一”去掉可以嗎？為什么不可以？在敵機(jī)來(lái)襲的緊急關(guān)頭，在兩人只能先救一人的情況下，大娘丟下了（唯一的小孫孫），卻把傷員（“背進(jìn)”）了防空洞，這“一丟”，“一背”，你體會(huì)到了什么？（大娘愛(ài)志愿軍，把志愿軍當(dāng)成是自己最重要的親人。）這就是課文的構(gòu)段方式，你明白了嗎？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)構(gòu)段方式，試著背誦課文內(nèi)容，一會(huì)我們師生合作背誦。正確、流利地朗讀課文，了解文章前三個(gè)自然段的寫(xiě)法。“人非草木，孰能無(wú)情。（2）讀了這三節(jié)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（三個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)是相同的，都是勸慰——回憶——抒情）（3）那志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間發(fā)生了什么事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。C、師：而大娘為了給我們送打糕，自己卻累得昏倒，所以每當(dāng)支援軍戰(zhàn)士回憶起這件事時(shí)，心里會(huì)是怎樣的呢?(激動(dòng)、感激)讓我們一起讀好這句話(huà)。老師讓大家去查找了相應(yīng)這些烈士的資料，誰(shuí)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹： 1）誰(shuí)能用幾句話(huà)來(lái)介紹這些英雄的事跡呢？（黃繼光、邱少云、楊根思、毛岸英??）是呀，這些英雄的壯舉仍歷歷在目，朝鮮人民怎么能忘懷呢？課文是從志愿軍的角度，來(lái)對(duì)朝鮮人民訴說(shuō)心聲。教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、抓住親人，了解時(shí)代背景，導(dǎo)入新課了解時(shí)代背景了解什么是親人？導(dǎo)入新課，板書(shū)課題二、初讀課文，理清課文脈絡(luò)自讀課文，思考：大娘、小金花、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士做了哪些事情讓我們覺(jué)得他們不是親人卻勝似親人？學(xué)習(xí)生字新詞。五、布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：再見(jiàn)了，親人志愿軍朝鮮人民不是親人勝似親人就是親人！。【重難點(diǎn)】有感情的朗讀課文,能比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文思想特點(diǎn)。在這八年間，朝鮮人民與志愿軍戰(zhàn)士建立了如兄如父，如子如弟的情感。）找近義詞、反義詞來(lái)理解；聯(lián)系上下文：“雪”？“炭”？結(jié)合生活實(shí)際：想象餓三天三夜會(huì)是什么感受？用一個(gè)詞語(yǔ)？（眼冒金星、渾身無(wú)力、前胸貼后背??）如果是你，餓了三天三夜，最希望什么？（有人送來(lái)糧食??）在急需要食物的時(shí)候，有人送來(lái)了糧食，這就叫雪中送炭。口頭完成作業(yè)本中“戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”的選詞填空。14萬(wàn)英烈的忠骨永遠(yuǎn)留在了朝鮮的土地上。能正確讀寫(xiě)“戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、雪中送炭、同歸于盡”等詞語(yǔ)。（開(kāi)頭第一句為祈使句，寫(xiě)送別的場(chǎng)面，再回顧大娘為志愿軍做的事，回憶部分總是先說(shuō)當(dāng)時(shí)的危急情況，再說(shuō)大娘的行動(dòng)，最后以反問(wèn)句來(lái)抒情。課件出示段落（2）“我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里養(yǎng)傷，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。“親人”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)本單元第一課，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起板書(shū)課題。在分別之際，這位朝鮮的阿媽妮怎么舍得志愿軍離開(kāi)呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，以大娘的口氣描述一下送別的場(chǎng)面。重點(diǎn)出示：（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，結(jié)下了深厚的友誼。（有血緣關(guān)系，最親密的人稱(chēng)“親人”。總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)圍繞具體事例，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，仔細(xì)品讀，體會(huì)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的深厚情誼。”師：說(shuō)說(shuō)你的感受師：“唯一”是什么意思？師：獨(dú)一無(wú)二，僅此一個(gè)，那是他唯一的親人，對(duì)大娘來(lái)說(shuō)意味著什么？（今后的生活將無(wú)依無(wú)靠、孤苦伶仃）師：是啊！小孫孫對(duì)她來(lái)說(shuō)是這么重要，可是，為了搶救志愿軍傷員，她卻失去了這唯一的親人，您說(shuō)：出示句子生讀：這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)跄芡鼞涯兀繋煟何覀儾荒芡鼞眩裕謩e時(shí)才這樣難舍難分。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)先后出130余萬(wàn)人，有14萬(wàn)英烈的忠骨留在了朝鮮的土地上，這其中就有：邱少云、黃繼光、羅圣教、毛岸英，就這樣他們?cè)诔r奮斗了八年，經(jīng)歷了八年的朝夕相處，經(jīng)過(guò)志愿軍戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn)，正義贏得了勝利。（3）齊讀一遍。教學(xué)難點(diǎn)：品讀第一自然段，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)及重點(diǎn)句子體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的深情厚誼。教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)識(shí)“妮、誼”等6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“噩、嫂”等16個(gè)字，能聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(yǔ)的意思默讀課文，說(shuō)說(shuō)大娘、小金花、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士所做的可歌可泣的事，嘗試用小標(biāo)題概括。檢查生字詞（出示課件）（1）指2生帶讀（2）學(xué)生指出難記或不理解的生字。過(guò)渡：再見(jiàn)了，親人，是什么讓他們這么難舍難分？他們之間有著怎樣的深情厚誼呢？請(qǐng)看大屏幕（二）整體感知（15分）出示時(shí)代背景：1950年10月，中國(guó)人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國(guó)主義者的侵略。師：孩子們，透過(guò)頂著、冒著、穿過(guò)這幾個(gè)動(dòng)詞

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