金色的魚鉤教案(存儲版)

　　

【正文】 ，在這片神奇的土地上，遍布著大大小小莊嚴神秘的寺院廟宇，有著眾多虔誠善良的佛教信徒，充滿著濃厚的藏傳佛教文化氛圍。在熱量條件較好的盆地可栽培耐寒青稞、燕麥，也可培育貝母、大黃等藥材。1936年6月，第二、六軍團組成第二方面軍。這就是中華人民的精神!金色的魚鉤讀后感《金色的魚鉤》講的是長征途中過草地的一段感人的故事。而且在當今社會像你一樣的人層出不窮。吃草根和魚骨頭是多么困難和痛苦啊，可老班長卻從來不吃魚。我以后一定要向老班長學習，關心別人，愛護別人，不怕困難挫折，勇敢向。嚼了一會，就皺緊眉頭硬咽下去。多么偉大，多么可敬的老班長呀!他這種無私奉獻、舍己為人的精神，多么值得我們學習呀！老班長,課文中說你死了,我卻認為你還活著。據美國著名記者統計：紅軍一共爬過了18條山脈，其中5條終年冰雪覆蓋；渡過24條河流；經過12個省份；占領過60座城市；突破10個地方軍閥組織的包圍，此外還打敗或躲過追擊的中央軍。同年11月和次年4月，在鄂豫皖山地的革命根據地的紅二十五軍和川陜革命根據地的紅四方面軍分別離開原有根據地開始長征。氣候寒冷，常年無夏，無絕對無霜期。?教學準備：課件教學過程：本文背景本文的發生地是在松潘草原，是紅軍長征?翻雪山，過草地?，即進入大草原。但是老班長，他，他的眼睛慢慢地閉上了。當我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經奄奄一息了。但是過了好久，還不見老班長回來。可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。兩個小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。為了弄一點兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……?我再也忍不住了，搶著說：?老班長，以后我幫你一起找，我看得見。老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：?小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。有一次，我禁不住問他：?老班長，你為什么不吃魚啊？?他摸了摸嘴，好像回味似的說：?吃過了。老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢？老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼，其實，這些天他比我們瘦得還厲害呢！一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。我和兩個小同志病得實在趕不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。板書： 救理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。明確： 這時的炊事班長飽經風霜，然而可敬可親。教學目標1．學習課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的動人事跡。（過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。“夜里釣魚、摸野菜”片段。戰士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現了他心中只有戰友，唯獨沒有自己的高尚品質。）三、入情入境，重點賞析可以根據課文學習過程的需要，擬定兩條學習主線。，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事。明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀念意義。第二次：他那十分嚴峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現了他對工作的高度負責。2．有感情的朗讀課文。(完成目標三、四)活動三指導研讀“耐心勸導小梁”片斷。(完成目標二)活動一自由朗讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。任務三：作者抓住人物的語言、動作、神態等細致入微的描寫，學習時教師通過以讀代問、以讀代講、以讀代答等多種教學形式讓學生想讀、會讀，讀懂課文，讀出感情，揭示出人物崇高的內心世界，使學生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質的教育，從而理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。作者語言樸實，像講?故事一樣按照事情的發展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切懷念。（2）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。“夜里釣魚、摸野菜”片段。今天就讓我們走進長征途中一個老班長的故事——《金色的魚鉤》！（板書）二、初讀課文，直奔中心1．請同學快速讀課文，想想課文主要講了一件什么事。2．有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質的教育。第一篇：金色的魚鉤教案金色的魚鉤教材分析這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。教學目標1．認識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。在這個奇跡的背后，是紅軍戰士歷盡的千難萬險，是無數可歌可泣的感人故事。（3）感情朗讀，注意體會人物的內心。（3）思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（4）指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?）③老班長犧牲時，戰士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。（比如魚鉤代表著老班長可貴的品質；這枚魚鉤的誕生，為戰士們帶來了活下去的希望；在整個故事中，魚鉤都發揮著至關重要的作用，沒有那枚魚鉤，戰士們都走不出草地；是全文的線索等，同時，也可適當引導學生在寫作中，嘗試用線索為題的命題技巧，由教師視實際情況隨機安排）小結：1936年10月，中國工農紅軍創造了軍事史上的偉大奇跡，歷時兩年，行程二萬五千里的長征勝利結束，揭開了中國近代抗戰史上嶄新的一頁！而這一枚金色的魚鉤，卻將永遠閃爍著金色的光芒！第二篇：《金色的魚鉤》教案《金色的魚鉤》教案目標確定的依據(1)寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。任務二：通過重點語句理解紅軍戰士忠于革命的精神，感悟紅軍戰士在艱苦的長征進程中舍已為人的高尚品德。個別讀、分組讀、齊讀，聯系正確流利地朗讀課文。(完成目標三、四)活動二自由朗讀，讀后議論：為什么這個片段令人感動？(完成目標三、四)（抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。教學目標：1．學習課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰士過