20xx蘇少版五年級音樂下冊全冊教案(存儲版)

　　

【正文】 唱哪個更合適？X X XX X XX X你能想出其他的節奏型嗎？并填入唱一唱（四）拓展vcd欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》（五）教師小結教學內容，結束教學第三單元 京腔京韻一、單元目標在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統藝術的熱愛之情和民族自豪感。在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統藝術的熱愛之情和民族自豪感。欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。[ 音畫結合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。開唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導引出唱腔。教學重點 了解戲歌及京劇身段表演教學難點 豎笛的吹奏教具準備 鋼琴、cd教學過程師生問好！、聽：《沒有共產黨就沒有新中國》師：《沒有共產黨就沒有新中國》是大家十分熟悉的歌曲，今天我們再來聽一聽另一版本的京歌《沒有共產黨就沒有新中國》，猜一猜它是由什么戲曲的曲調演變而來的？（京?。┖喗閼蚋璧闹R戲歌是一種新型的歌曲表現形式，也就是創作者借用或化用戲曲音樂作為素材創作而成的歌曲。教學難點：長音的對比欣賞，增強感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進行歌唱教學過程：播放音樂《走進西藏》學生進教室入座。生復聽歌曲，并跟著唱一唱。師：同學們聽得很仔細。師：每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？歌曲《天堂》師：有誰能介紹一下這個民族？師：同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們去看看吧??（視屏）蒙古族的風土人情師：感覺怎么樣？（學生自由說）師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）師：你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？（曲調悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律）師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱）師：我們再來念念歌詞怎么樣？比較兩句師：咦，你們有沒有發現歌詞與旋律高低之間有著什么關系??？師：對啊，同學們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對應的，第一句：藍天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。師：你們還想說些什么？（學生自由發表見解）師小結：動聽的音樂加上優美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。同學們，你學過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？生議一議。f、男生唱，女生伴舞。教學過程一、組織教學二、律動學生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。（5）教師結合樂曲實例介紹交響音畫。觀看舞蹈《天山歡歌》（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產的一部分，伴隨著人類文明的進程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言。能聽辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動作來表現樂曲。生議一議并完成書上的表格師小結：樂曲體現了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時的歡欣心情?！逗⒆觽兊奈璧浮肥瞧渲械囊皇?，生動地描繪了草原兒童天真、活潑的形象，具有濃郁的草原氣息。教學重點： 學唱《彈月琴的小姑娘》教學難點： 準確掌握頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。（熟悉樂曲旋律）找出樂譜中出現了哪些裝飾音，并練習。學跳一兩個簡單的動作。如圓舞板、鈴鼓等二、欣賞《瑤族舞曲》初聽《瑤族舞曲》感受不同主題的情緒差別。（注意“附點”與“后十六”節奏。交流所了解的傣家潑水節的文化，通過學習《快樂的潑水節》，增強對少數民族文化的了解與興趣。四、小結。（高胡、笙、笛??）整曲欣賞要求學生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂曲情緒變化。A ： 2/4 0 | 0 |[ 2/4 0 | 0 |B： 2/4 － | － |2/4 0 0 | 0 0 |練習時，老師可以哼唱兩個主題的主旋律。三、。二、學唱《彈月琴的小姑娘》聽范唱，說說歌曲節奏有什么特點。三、小結下課第五單元 歡騰的邊寨第一課時教學內容： 聽 《有一個美麗的地方》唱 《彈月琴的小姑娘》露一手：唱一唱，跳一跳教學目標：通過欣賞《有一個美麗的地方》了解西南地區有趣的民族樂器。生初聽感受樂曲的風格特點。我國著名作曲家賀綠汀先生根據這首民歌改編了一首具有民族風格的器樂作品，下面我們一起來欣賞這首管弦樂曲《森吉德瑪》。相信通過這節課，各位同學已經對新疆民族音樂產生了濃厚的興趣，希望你們繼續關注新疆，關注民族音樂。再學唱歌曲。（3）接著播放《美麗的哈納斯湖》，學生靜靜地聆聽，然后交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結。教學重點、難點學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的特點。d、師帶生逐一解決難點。生復聽歌曲并議一議。d、師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？（幸福、自由的民族）師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。教學重點:體驗蒙古族民歌的風格,把握藏族歌曲的特點。（用游戲比賽來解決難點）師評：同學們唱的都很好，如果長音再唱的連貫、流暢些就更好了?。?）第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。我們也來學唱幾句。三、奏：京調聽磁帶中的演奏，生說情緒？（喜悅、激動地）解決難點：十六分音符、后半拍起的節奏、旋律與過門的結合 師范奏，生學吹笛的坐姿和角度連音與非連音的演奏氣息的控制（呼氣更加集中、細膩）音量的控制（適當、吹得優美動聽）小結下課第四單元——碧野金山第一課時教學內容：唱：《我的家在日喀則》聽：《在那東山頂上》動：歌表演《我的家在日喀則》教學目標：（一）通過欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學生感受藏族音樂深長悠遠的特點。通過模仿、表演京劇中常見的身段，學生能對京劇藝術有更深的體驗與認識。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點子，叫做“鑼鼓經”。教學難點 現代京劇與傳統京劇的異同教具準備 鋼琴、cd教學過程師生問好！一、簡單反饋—復習導入播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎？你是根據什么判斷的？《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮》《武家坡》《智斗》二、聽賞討論—聽賞分辨聽《智斗》簡介人物身份后聽賞他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）體會和傳統的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）過渡：現代京劇沒有了五彩的服飾、特點鮮明的臉譜，對白也不再上韻，更貼近人們的生活下面咱們再來聽一聽現代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》三、新歌教學聽賞全曲提問：這是什么行當的唱段？最后的笑聲你能來模仿一下嗎？老師范唱用聽唱法學唱歌曲表演《甘灑熱血寫春秋》片段誰來扮演孤膽英雄楊子榮？請他嘗試用京劇的唱腔、架勢來表演，其余同學幫襯著點，為他念鑼鼓經?！岸S腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調。難點：體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現第一課時教學內容聽《京調》（笛子與樂隊）動：我的創造：填詞演唱西皮流水旋律拓展：西皮、二黃教學目標初步體驗京劇特有的聲腔、節奏特點。如：對唱、表演唱、小合唱等。師合音樂伴奏范唱《鄉間的小路》。學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。第五課時一、教學內容唱《鄉間的小路》聽《山林的呼喚》我的創造二、教學目標通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。B、師：下面就要請同學們自己來唱兩個聲部啦，希望同學們能把剛才交流的意見在演唱中表現出來。注意聲部的均衡、統一（二）繼續學習歌曲《白蘭鴿》復習歌曲生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》師指導學生用親切、自然地聲音演唱歌曲。用自制的樂器為歌曲伴奏請學生自由設計伴奏型，師從旁指導。（動作形態是動態和靜態的結合，可以表現冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。二、教學目標：通過欣賞鋼琴獨奏《致春天》，體會春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。欣賞完歌曲，學生談談感受。感受兩種“尾部”不同的音樂效果。通過欣賞歌曲《神奇的九寨》了解其濃郁的地域風格特點，領略“九寨” 的美麗風光。對于第三句中的“5 4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢提示,并提醒學生要輕聲唱。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。感受歌曲美的意境。E、歌曲結構不規整，節奏多變，采用分句教唱法學唱。再現童年：配合音樂表演。C、跟隨錄音哼唱歌曲。介紹歌曲創作背景。熟悉歌詞，演唱歌曲。重點欣賞第1段。結合歌曲分辨“4”和升“4”的區別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協奏曲的形式。襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？二、思考：這首民歌分別具有什么特點？三、選擇其中的主題段落或樂句讓學生擊拍視唱一下，以體驗迂曲的韻律。剛剛我們彩排了一下，接下來正式向和平使者匯報演出了，拿出精神，準備好唱歌的狀態，演出開始了。教學準備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板）教學過程：（一）師生問好，組織教學（二）走進臺灣你了解臺灣嗎？（指生回答）看，這就是寶島臺灣的位置。（7）師；現在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節奏特點。歌曲中襯詞的正確演唱。3．隨音樂朗誦歌 優美的海景使人陶醉，清新的海風使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩吧?。ɡ收b歌詞）4．哼唱旋律 用海風的聲音來哼唱旋律。1．欣賞全曲?！秳澊琛酚幸欢ǖ牧私?。c、跟范唱默唱自學，說說難點。3．師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感受一 下。（用游戲比賽來解決難點）（3）第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。教具準備：鋼琴、cd 教學過程：一、師生問好！聽：《京劇鑼鼓》 《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓、（急急風）學走圓場二、唱：《梨園英秀》師：，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經、西皮風格旋律、數板等）（一組念鑼鼓經、一組數板、一組演唱）“鑼鼓經”、“ 數板”、“走圓場”進行表演。，了解京劇的發展與革新。）（西皮流水曲調流暢，旋律瑯瑯傷口）“西皮流水”的旋律 （西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應多為一字一音），在“西皮”曲調中走碎步三、拓展：西皮、二黃“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。（二）學習歌曲《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》 “啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。說說這段音樂給你的感受。播放歌曲《綠色的祖國》同時欣賞九寨風光。兩樂句前段相同，只是結尾稍加變化。教學重難點：歌曲意境的創設和表現，旋律創編 教學過程：（一）復習歌曲《銀色的樺樹林》 。根據學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。感受歌曲美的意境。（背景音樂《鴻雁》）二、播放歌曲《鴻雁》提問：這首歌曲的節奏 ？ 自由的旋律？悠長。教學重難點：欣賞、感受蒙古族民歌，激發學生對蒙古族民歌的熱愛之情。（7）填詞演唱第二色塊，有困難再解決。二、新授。D接龍唱譜 E用“LU”模唱旋律?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。提問:我們的家鄉是哪里?你們熱愛自己的家鄉嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《草原贊歌》學生朗讀自編的歌詞。(課件3)這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護集體羊群與暴風雪搏斗的英雄事跡,也表現出他們對自己家鄉的贊美和熱愛,更展現了內蒙草原的興旺發達,日新月異的建設面貌!這樣“美”的一首歌,就讓我們用美麗的心情,美麗的表情,美麗的聲音來演唱一遍好嗎?自學請為歌曲分段,每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱? 一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無際的廣闊草原,聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲,想一想它是哪個民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個民族的服裝。通過歌唱讓學生從中感受大草原的美好和對自己家鄉“松原”、對生活的無比熱愛。(課件1:無畫面)再次感受,當你閉上眼睛傾聽,會有什么樣的感受?腦海中會浮現什么畫面?讓我們來一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。分組合作學習一組用“嗒”伴唱。2感受不同地區音樂作品的風格差異。D完整欣賞 E重點欣賞第1段問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ F介紹協奏曲。b)師生互動。（出示色塊圖譜）下面請大家跟著老師一起用簡單的舞蹈動作表現一下歌曲的兩個色塊部分，感受情緒的遞進，全體起立跟上我哦。（11）跟伴奏演唱。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、情境導入，讓學生身臨其境。師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程：（一）導入師：同學們，春天到了，在這個風和日麗、充滿花香的季節里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！（二）欣賞《美麗的喀納斯湖春野》《美麗的喀納斯