八年級下學期數學教學總結及擴展資料(存儲版)

　　

【正文】 教訓經驗：初三的教學內容和復習內容的統籌規劃、針對性的周密到位，張弛有度，亦放亦收；學生思想工作的技巧和力度的行之有效；對學生心理的研究，與學生建立深厚的情感基礎，從而對學生學習潛力的激發作用；給學生的壓力和動力及對藝術性的講求；思想觀念與學生參差不齊的現實的相適應；對班級不同層次的學生管理和要求和成績提高相應的成熟經驗；不同學科考前對重點難點的排查，補漏；對學生的呵護鼓勵作用等工作中存在的問題和需要調整、改進的部分（1）頻繁地更換教師對學生學習狀態和習慣造成嚴重影響；（2）班級課堂的學習風氣不濃對教育教學的阻滯；（3）對班級不學習的“后進生”的約束管理措施的缺失致使教師上課“一心幾用”，課堂效果不能良好的保證；（4）學生與家長的不配合，使得教師不知該如何行使自己的權力；（5）對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學嚴密影響尖子生的塑造；（6）大型測試的不非常科學正規，影響了學生的學習進取情緒和對考試的不重視；（7）低年級學生行為習慣的未養成，影響初三的最終學習效果；（8）部分老師任課班級多，不能及時對學生課業做出評價反饋；（9）科任老師課節少或被學校活動占用，造成某些學科教學質量、效果不一；（10）學生中特殊群體惡化班級風氣，成為影響學生學習成長的暗流；（11）教師對學生學習習慣和態度的大力管理占用大量精力，沖擊教學；（12）學生重理輕文的心理、行為影響和制約著學生文科學習質量的進取；（13）激烈的教學競爭使任課教師沒有統一思想和工作界定，造成個別學科之間人心向背，影響某些學科集體成績的取得。學生并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。而且在此過程中，學生也自然會聯想到各個環節中可能出現的問題，比如標價與銷量的關系，進價、標價、售價與打折和利潤之間的關系，這樣需要學生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。（3）運用變式教學，確保其參與教學活動的持續熱情。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。六、積極推進素質教育。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。對學生的自主學習, 合作學習, 。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。為了做到這點，求每一次練習都起到最大的效果。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發生、形成、發展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發現的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創造欲。那么這類問題雖然與實際生活相關，但學生卻未必有多大興趣。要使學生有興趣，必須留給學生學習的自由。再加上嚴重的偏科，文輕理重，傾斜度極大，使他考了557分的可惜成績。后來校長、老師與家長經常溝通共同配合，終于將他拉回上“學習的大路”！但他學習情緒化很重，不愿背的題就自動放棄，不付出時間，本性使然，及受不良影響他最后變得很自負、貪玩、有惰性，學習品質上的問題使得他的學習積累不扎實，自主學習汲取的知識不豐厚。初三復習中，對提高課堂達成率采取的有效措施（1）對“尖子生”的特別關注，個個突破（2）研究學生心理，重在對學生的情緒輸導（3）注重引導學生形成學習規律：上課你發現了什么；下課你怎樣思考；課間你的時間如何利用；測試試卷你如何反思（4）幫助學生歸納錯誤題型，積累記錄在案（5）幫助學生培養學習品質，調節培養學習復習、應試、反思的心理素質（6）幫助學生緩解壓力，鼓勵教學（7）歸納綜合復習題，精選習題，精講多練，要求學生記筆記，做學習反思（8）發揮情感作用，讓學生心理上喜歡貼近老師，課任老師適時做好學生的思想工作（9）收集信息，與專家共同研究中考動態（10）對學生進行分層次教學，教師不斷提高對學生的監控能力（11）以考促學，開展節節測試，周測試，與月測試，分層次測試等多種形式的測試活動，用成績促進學生學習（12）半個月對知識進行總結鞏固，不放過任何一個學生（13）教研組步調一致，群策群力（14）愉悅合作教學，與學生成為學習共同體（15）“尖子生”制定切實可行的復習計劃，制定自我超越圖和成績統計表教學工作中對學生個案的深刻反思（1）“尖子生”為何不“尖”xxx同學，是初三年級的驕子，是全體學生中中最優秀的希望之種，她性格內向，極端文靜，家境較貧寒，但一心向學，班級無論多么吵鬧，甚至同學打鬧撞到她身上，都不作聲的一個好同學，曾幾次奪得全區模擬考試之冠，成績一向穩定突出，名列前茅，但最后幾次大型測試，她有所失誤，不但在區里沒能保住首位，而且在校內也落在幾位男同學之后。89分，及格數428人，及格率89。物理：平均分54。6%，最高分112分。一年的工作中，全體初三教師本著客觀、全面、細致、真誠的本色全身心投入，熱忱付出，充分發揮責任意識、主人翁意識、團隊意識、服務意識、艱苦奮斗的意識和成績的效應意識，漚心瀝血，齊頭并進，為學校的發展全力以赴地工作，奮斗。做好學生控流工作，根據生源特點，因勢利導。提煉發現有潛力的學生考出高分是教學質量取勝的關鍵。初三下學期已明顯看出學生中的三種狀態。教師情態穩定，揚長避短，精誠合作經過工作前的安排調整，36位一線教師個個精神飽滿斗志昂揚，披肝瀝膽，踏實工作。一、優勝劣汰，大力調整、充實力量具有文韜武略的干將是作戰取勝的第一要務，教學也如此。早上講授新課，晚自習處理本課的習題基本上是一貫的模式。八年級下學期數學教學總結10本學期我擔任八年級兩個班的數學教師，一個學期的時間過去了，作為一名數學教師，我和我的七十多個學生一起把北師大版八年級數學下冊的內容學習完了，在期末之際對我本學期的教學工作做個總結。二、向課堂要效率要求每個同學注意力集中，優秀生要起帶頭作用，積極回答問題，以帶動課堂氣氛，第十三，十四章均屬計算較多，盡量讓學生動手，提高計算能力。（5）關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。另外，要關注學困生，多到他們身邊站一站，了解他們的學習狀況，對于他們學習中的困難及時幫助其解決，對于一些簡單的問題，多給他們機會，增強他們的學習信心。課堂教學。認真考慮如何幫助學生明確學習目的，端正學習態度,激發調動學習興趣和積極性，幫助他們解決學習中的困難。所以教學時，對每一章的教學目標和重點難點都要明確，以圓滿完成每一章節的教學任務。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，興趣的形成、知識的獲得、應用了然于心。但也深知，自己的能力還相差甚遠，我將在今后的教學過程中繼續努力，不斷改進，提高自己的教學業務和基本功。布置作業有目標，有針對性，而對學生的作業也及時批改，發現問題，歸納問題，針對問題及時解決，真正提高作業的時效性。關注課堂上每個學生的學習狀態和學習過程，及時提醒和幫助課堂上學習有困難的學生。課堂是學生學習的主陣地，所以備好課，上好課是提高效率的關鍵。雖然在教學中也取得了不錯的成績，但部分學生的基礎老是跟不上去，讓我心上的弦一直繃著。認真上好教研課本學期，我校數學教研組開展了以“培養學生計算能力”為主題的教研課。一堂教學課下來，不可能每一個同學都能掌握好該節內容，必須要有相應的課后復習輔導工作。 要提高教學質量，關鍵是上好課。五、考勤方面我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：一、加強學習，努力提高自身素質一方面，認真學習教師職業道德規范、不斷提高自己的道德修養和政治理論水平。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。在教學上，有疑必問。八年級下學期數學教學總結3一學期來，擔任八年級3班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。這個例子誘發了學生的胃口，趁學生急于求知的心理狀態引入新的課題：“為了滿足實際需要，必須把學過的算術數擴充到了有理數。下面我談談這一學期來我對七年級數學的幾點體會：一、明確學習的目的性七年級學生學習積極性的高低，一般是由學習動機所決定，入學后，我對所帶班級進行了調查，學生的學習動機可大致分為：（1）學習無目的、無興趣，應付家長占52。對這部分人要進行課余時間個別輔導。課堂教學是學生接受知識的主要途徑，所以要抓住課堂有限的40分鐘，讓學生達到教學目標，針對初二年級學生特點，處于思維和身體的`發展期，課堂上容易走神，所以我覺得在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。這是這個學期值得反思的地方。一學期來，我擔任一班和八班兩個班的數學教學，經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。例如《平行四邊形》這個單元的課，由于這課的內容比較多，不同圖形間的一些性質，特征有比較相似。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。對他們的作業進行透徹的講評。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。二、精心設疑，激發學習興趣，點燃學生對數學“愛”的火花愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點，每節課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要精心設計，形式多樣，口算、筆算相結合；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現的機會，獲得心理平衡。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利