聽李鎮(zhèn)西老師報告心得體會(存儲版)

　　

【正文】 急。李老師現(xiàn)在是校長，作為一名校長，要管理一個學(xué)校，要完成語文教學(xué)任務(wù)，這么多的工作任務(wù)，可他卻能關(guān)愛學(xué)生，每天還找學(xué)生談心，聊天，和孩子交朋友，直接傾聽孩子的心聲，并且覺得這才是自己的“正事”。我真切地感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，對學(xué)生的關(guān)愛，對同行的真誠引領(lǐng)。一、愛心與教育教師的最高境界。”最后告知與會者，一個理解學(xué)生的老師是：有兒童般的情感，有兒童般的興趣，做有童心的教育者。（我們要把三年的時光，留給孩子怎樣的回憶？）出自臺灣著名作家張曉風(fēng)《我交給你一個孩子》一書。羅賓斯曾經(jīng)說過，如果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是一個藝術(shù)家、運動員、科學(xué)家、一個平凡的父母或是一個生意人的抱負(fù)。當(dāng)談及上課，李教授說：我們要把每節(jié)課都當(dāng)公開課，當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來上。我要學(xué)習(xí)李老師的愛心和童心、尊重與民主，要擁有高遠(yuǎn)博大的情懷，享受激情、浪漫、詩意的教育生活；要端正思想，克服職業(yè)倦怠，不斷加強學(xué)習(xí)；要倍加珍惜當(dāng)前良好的教育環(huán)境，激發(fā)教育智慧，打造高效課堂。翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。這樣做，除了為了完成任務(wù)，更主要的是想給自己留下點什么，一個反思，算是一個腳印吧，一篇篇的反思，記錄下我生活、教學(xué)的每一個心路歷程。“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。其中他的班級工作，育人之道更是深深的吸引著我。”我內(nèi)心受到極大的觸動：我們在年復(fù)一年的工作中，有沒有形成自己的特色和個性，有沒有自己的奮斗目標(biāo)呢？很多時候只覺得工作的哭和累，失去了前進(jìn)的動力和方向，失去了做好自己的的追求。我反思自己并定下目標(biāo)：能不能較長期的關(guān)心幫助后進(jìn)生？李老師把自己融入到班級中，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，贏的學(xué)生的信任與敬佩。對待學(xué)生的意見要豁達(dá)，唯有在精神上真正站起來的班主任，才能有寬闊的胸襟與自由舒展心靈去帶好一個班集體。對于班干部的培養(yǎng)，李老師是通過學(xué)生的自我管理，達(dá)到學(xué)生自我教育的有效途徑。再次，李老師的課堂是隨意的課堂，自然的課堂，教者不賣弄文采，也不炫技巧，就是和學(xué)生平等地問答，依據(jù)學(xué)生的話再一層一層地往深里挖。第二次閱讀此書后，我想到了去年看過的一個詞“潤澤的教室”，這個詞語是一個叫佐藤學(xué)的日本教育家提出的，他說“在潤澤的教室里，大家安心地輕松自如地構(gòu)筑著人與人之間的關(guān)系，構(gòu)筑著一種基本的信賴關(guān)系，在這種關(guān)系中，即使聳聳肩膀，拿不出自己的意見來，每個人的存在都能得到大家自覺的尊重與承認(rèn)”。這樣就引導(dǎo)大家回到文本中去分析問題。首先，李老師在開課之前有一首古詩詞欣賞，學(xué)生把自己閱讀過的好的詩詞拿出來在課堂上與大家共享，或朗讀或品c味。四是嚴(yán)格監(jiān)督。對于別人的誤解，也應(yīng)心平氣和的對待。”愛是教育的基礎(chǔ)，是教書育人的動力，李老師把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把為學(xué)生終身幸福奠基當(dāng)成一生的追求。”“我所謂的做最好的自己，強調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己。在一個個動人的故事里，融入了李老師的教育技巧，教育思想，教育情感。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。看著書反思現(xiàn)在的自己，我算是“最好的教師”嗎？當(dāng)然不是，我想，這個“最好的教師”應(yīng)該是我的一個目標(biāo)，一個不斷催促自己進(jìn)步的目標(biāo)。書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。換一種眼光看教育，讓每天都充滿創(chuàng)造的樂趣。”關(guān)于實踐，我們的上課，帶班，談心，處理班級突發(fā)事件都是實踐。做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是一種激情的行為。愛是一種浪漫。愛是一種理解。李老師用了一句話“我們走了很遠(yuǎn)，卻忘記為何出發(fā)”，是啊，我不禁問自己，我選擇當(dāng)老師的初衷到底為了什么，是熱愛這個職業(yè)，是為了孩子們，李老師用樸實的語言給我們闡述了不管做什么都要不忘初心。我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的報告—教育是一種積極的生活方式和幸福比優(yōu)秀更重要。從他的報告中我體驗到教育的幸福與歡樂。優(yōu)秀是別人的評價，幸福是自己的感覺。2015年1月29日第三篇：聽李鎮(zhèn)西老師報告心得體會聽李鎮(zhèn)西老師報告心得體會12月10日有幸參加李老師的報告會。面對如此糟糕的班級，我開始也是變得素手無策，我于是找出上個學(xué)期期末考試的分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析，全班44人，及格7人，%，最低分5分；通過對學(xué)生的了解之后，我上課做到有的方矢，因材施教；上完第一單元，我進(jìn)行了兩次測驗，我把兩次都及格的11名學(xué)生定為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組組長，將該班44名學(xué)生分成11個組，每組4人，由“差生”選組長，自由組合，然后進(jìn)行組內(nèi)互助學(xué)習(xí)；針對上期期末考試成績，制定達(dá)標(biāo)計劃平均分每人比上期上升10分，11個小組組長期末考 試必須及格，每個小組長在學(xué)期內(nèi)至少再幫助一位同學(xué)期末考試及格。他不僅以“讓人們因我的存在而感到幸福”教育自己的女兒,也用這樣的信念教育學(xué)生和學(xué)校的老師，用自己的行動深深的感染別人，作為做人的信念。（三）不停地閱讀。（一）不停地實踐。李老師說要讓教育充滿浪漫的氣息。尊重孩子要給每個孩子尊嚴(yán)，每一個孩子都有他可愛的地方。三、教育，是一種尊重。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀。（阿莫納什維利）對孩子的愛不是你想為他做什么，而是一種情不自禁的喜歡。講“故事”是講座的主要內(nèi)容和形式。”他認(rèn)為幸福比優(yōu)秀更重要，“不必用堆疊的榮譽來證明老師的成功，教師的光榮就印證在學(xué)生的記憶里”，這句話深深印在我的腦海里。李老師在報告中說到：誰愛兒童的唧唧喳喳聲，誰就愿意從事教育工作；而誰愛兒童的唧唧喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能最終獲得教師職