書法小學校本課程方案(存儲版)

　　

【正文】 己看到的雙人旁有什么特點。分小組討論。鋼筆楷書左偏旁的寫法——王字旁、絞絲旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的寫法教學內容：硬筆楷書的偏旁部首（二）：王字旁、絞絲旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的寫法重點難點、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首王字旁、絞絲旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁。，讓學生說說自己看到的王字旁有什么特點。如“理”字。分小組討論。分小組討論。，讓學生說說自己看到的衣字旁有什么特點。八、小結：本節課的主要內容。四、講授左耳字旁的寫法要領：，指名說筆畫名稱。，自由創作書寫 。如“獨”字。教師巡視，指導。最后一筆寫橫，橫的起筆可往左一些。讓學生說說自己看到的反文旁有什么特點。，自由創作書寫。教師巡視，指導。字頭一般覆蓋以下部件。（3）出示例字（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（3）出示例字（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。二、新授1．講解上大下小型的寫法（1）什么叫“上大下小型”？讓學生回答。2．講解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。三、練習第3課 包圍結構（一）半包圍教學要求：1．在觀察與比較的基礎上，認識半包圍結構字的特點；2．能分析病例，通過上下對照查出病因；3．會寫這兩種類型的半包圍結構的字。⑤學生臨摹，師巡視指導。③出示示意圖 ④教師講解書寫的方法。⑥出示“皿”字，分析它的寫法。（2）講解大方型字的寫法。第5課方正變化重心平穩教學要求：1．在觀察與比較的基礎上，認識到要寫好字，除了要做到重心平穩，還要做到方正變化；2．能分析病例，通過對照查出病因；3．學會在書寫時兼顧到字的重心平穩和方正變化。這需要對字的筆畫和結構進行適當的變化，才能使字顯得生動美觀。2．出示帶有呼應關系的字，讓學生觀察，體會什么叫呼應。四、小結本節課的主要內容。（二）怎樣避讓1．出示例字“塔”2．學生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？全班交流：“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“ ”的上部呼應，將提畫向上揚，插在“ ”的長撇的上方，結構就較緊湊。“章”的上橫和下橫一長一短，這也是“伸縮”。教學時間：1課時教學過程：一、導入1．板書課題 疏密2．激發興趣什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？二、新授（一）什么叫疏密1．漢字筆畫有多有少，結構形式多種多樣。（四）疏密處理不當的字這些字的疏密關系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三、練習寫一寫練習書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。3．出示“藏”字4．學生觀察，小組討論，“藏”是怎樣安排大小的？全班交流：“藏”字筆畫多，筆畫可寫細一點，字可稍大一點。3．根據例字講解：“錫”中“ ”的筆畫趨向右上，右邊部件“易”的撇畫則趨向左下，相向就容易互相碰撞。第12課 相背教學要求：1．指導學生知道什么叫“相背”；2．使學生明白怎樣寫好相背的字；3．使學生會書寫相背的字，體會相背的含義。（二）怎樣寫好相背的字1．出示例字“施”2．學生觀察，小組討論，“施”是怎樣處理相背關系的？全班交流：“施”字的左右部件筆畫都有向字心突出的部分，如“方”，所以書寫時要靠攏點。2．你知道有哪些字根嗎？（二）“可”是一個組字能力很強的字哪些字是由“可”組成的？讓學生舉例。B．“可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形態應有相應的變化。（四）“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。第15課 怎樣寫和“少”組合的字教學要求：1．復習什么叫字根；2．使學生明白怎樣寫好和字根“少”組合的字；3．使學生會書寫和字根“少”組合成的字。全班討論。第二，在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性。課后作業 準備上書法課的學習用具：毛筆、墨汁、毛邊紙、瓷碟、毛氈第2課 書法工具教學內容：書法工具難點重點：了解“文房四寶”的作用 教學目標：認識“文房四寶”及其作用 學具準備：筆、墨、紙、硯 教學過程練習中國書法的工具和材料主要有筆、墨、紙、硯，人們通常把它們稱為“文房四寶”：一、筆從筆的制作材料來分，可分為硬筆和軟筆兩類，硬筆以鋼筆為主，軟筆以毛筆為主。依據筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。“齊”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。（5）毛筆的使用與保養新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。首先不要在硬質材料上，如木板、金屬、水泥、墻壁上亂畫；平常書寫時紙下略墊一本簿本，或者松軟一點的卡紙書寫會更加舒暢；如果超過一星期不用鋼筆，建議洗凈保存；最好每月清洗一次。這兩種墨汁性能和用途也略有不同。硬筆書寫用紙，一般以白紙為好，只要不粗糙，寫起來不散水就可以。五、思考練習：，這些紙能用來練習毛筆書法嗎？？你用過的這些筆哪些屬于硬筆?哪些屬于軟筆？實踐活動：平時你自己去買過文具嗎？約上你的好朋友去了解一下我們附近的文具店里有哪些品種的文房四寶，然后選購你現在正需要的書寫用品。簡單區分生宣和熟宣的方法就是用水接觸紙面，水分立即散開的即為生宣、凝聚基本無變化的，即為熟宣，散開的速度較慢的為半熟宣。現在練字，大部分使用的是現成的墨汁，這樣就顯得比較方便。檢驗一支筆的好壞，只要蘸一些墨水在紙上寫上一撇一捺，便能見分曉，出水均勻，書寫流暢，不拉紙，而且能寫出粗細便是好筆。（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。（3）毛筆的選擇衡量毛筆質量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。1．出示“少”和“沙”字2．學生觀察分析“少”字與作為字的部件“少”在書寫上的差別。B．“主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。（三）和“主”組合的字舉例。全班討論。如果學會了寫這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫好許多類似的字。“兆”和“非”的左右兩部件距離不能大，大就散了。（四）處理不當的相向字這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三、練習寫一寫：練習書寫相向的字，體會相向的含義。這類字寫時容易過擠，所以要求做到緊而不擠。3．根據例字講解：4．讓學生琢磨一下例字怎樣安排大小關系的。3．出示“乍”字4．學生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？全班交流：“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點，這樣“乍”字就顯得生動活潑。（四）筆畫未能伸縮的字這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？三、練習寫一寫練習書寫含有伸縮筆畫的字，體會筆畫伸縮關系。2．出示帶有避讓關系的字，讓學生觀察，體會什么叫伸縮。“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。（三）呼應關系明顯的字 通過“九”和“源”體會筆畫的呼應關系。6課7呼應第教學要求：1．指導學生知道什么叫“呼應”；2．使學生明白怎樣呼應；3．使學生會書寫心、源、九等字，體會筆畫呼應的關系。C．分析比較“堅”字。三、練習1．寫一寫； 2．想一想。⑥出示“日”和“首”字，分析它的寫法。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。2．字框兩豎下端內斜的有小方型和扁方型兩種。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上：2．從三個方面對字心進行包圍： 第一種情況 ①出示例字②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學生分析，師生點評。三、練習1．寫一寫；第2課 上下結構（二）教學要求：1．在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點；2．能分析病例，通過上下對照查出病因；3．會寫這兩種類型的上下結構的字。2．講解“上窄下寬型”（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。二、新授1．講解上寬下窄型的寫法（1）什么叫“上寬下窄型？讓學生回答。分小組討論。如“宣”字。041，學生模仿。五、講授反文旁的寫法要領：，指名說筆畫名稱。分小組討論。自然，筆畫所圍成的空隙也會是下部略大于上部（切不可將某一部分空隙閉塞不現），如此則結構穩定，美觀大方。：側鋒落筆，隨即向右下撇出，順勢另起筆寫豎勾，再落筆寫撇折挑。，學生模仿。，自由創作書寫 。教師巡視，指導。七、講授衣字旁的寫法要領：，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。王字旁的三橫，要求長短角度有變化，一般來說，上畫較短略向右仰，中橫略長比較平正，下橫最長由左下向右上挑出。二、講授王字旁的寫法要領：，指名說筆畫名稱。七、小結：本節課的主要內容。老師領讀筆畫名稱。五、講授三點水的寫法要領：，指名說筆畫名稱。教師行間巡視。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。書空。分小組討論。橫鉤： 。【三】反折（撇點）（一）講解“反折”（撇點）書寫要領。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。，教師行間巡視。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。324。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。老師領讀筆畫名稱。鋼筆楷書基本筆畫的寫法——豎、撇的寫法教學內容：“豎”、“撇”書寫技巧簡介：、 重點難點：、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎” 教學目標：，了解掌握硬筆字的書寫要領； 、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”“撇”。（1）右點：教師邊示范書寫邊介紹：筆向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。所以，鋼筆書法的表現首先要以輕巧靈秀為前提。運筆的關鍵在于運腕。可是它自己沒法寫。剛才老師發現大家那筆的姿勢真可謂是“千姿百態”。左為兩點水，右為撇點和斜點。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水相同，是為保證下邊沿整齊。這個部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對齊。高：瓜子點 池：挑點 洋：撇點 織：長點教師再呈現原字中所用的點，對學生的討論給予評價。，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。） 引申部分五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法011尖 左弧豎 細腰豎 ，行筆過程中要捉筆斂鋒 粗腰豎，起筆稍重 ，再折向右下頓筆 上尖豎 豎彎 糾正學生的錯誤寫法：。：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀。（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。，力必須用到寫完為止，筆畫才顯得圓滿結實。它所表現的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質的東西。教學重點 教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程一、復習上課雙姿二、導入（一）用鋒與用毫毫——長而尖銳的毛。檢驗一支筆的好壞，只要蘸一些墨水在紙上寫上一撇一捺，便能見分曉，出水均勻，書寫流暢，不拉紙，而且能寫出粗細便是好筆。（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。（3）毛筆的選擇衡量毛筆質量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。三、欣賞幾幅硬筆書法作品 四、練習：。**************小學 ******年******月第三篇：小學書法校本課程教案《書法》校本課程教案第1課 書法——華夏民族的驕傲教學內容：難點重點：認識書法是中華民族的傳統藝術和寶貴財富教學目標：；。學生仿寫與臨摹穿插進行，運用現代化的教學手段創設情境，激發學生的書法熱情和靈感，領悟書法藝術的魅力，認識書法的表現力，養成良好書法習慣，掌握軟硬筆書法技巧，形成自己的特色，有一定的書寫速度。培養良好書法習慣，學會使用和保管書法工具。（二）具體目標 ：①小學低段：一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力,使學生能夠正確使用硬筆熟練地書寫正楷字。高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風格。中年段：比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養良好的寫字習慣。培養學生規范、端正、整潔地書寫漢字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。寫字（書法）不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術性和多元的育人功能，是學校素質教育不可分割的重要內容。四、實施內容硬筆書法：16年級各班，每周開設一節硬筆書法（寫字）課。還可以通過教育使學生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學生的民主自豪感，培養學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。多元展示，提升品味，是書法特色教學的一大特色我校將創建書法特色校園，這項工程加快了校園文化的建設步伐。為了提高我校書法教師的專業水平，我校成立了教師書法社團。漢字不只是純粹的負載信息的書面符號。二、校本課程的依據當代著名的書法家林散之曾經這樣說過：“學寫字，就是做人。逐步把本校建成教學上的高效益、特長上的高質量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發，贏得繼續教育的良機，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養出有個性、