談談做好班主任工作的點滴體會(存儲版)

　　

【正文】 育學生，抓好這科成績的提高，要給科任老師充足的時間，必要時，班主任所教科要給以讓路。做好班主任工作，千頭萬緒，須要老師們的艱苦努力。這樣才能在學習、生活、品德、紀律等各個方面也要起著典范作用，班干部也會有這樣那樣的錯誤。孩子出現這種那種問題、錯誤，很正常，關鍵是對其進行引導、疏導。所以做好家校溝通，對于孩子的發展大有裨益。而須要管的事卻特繁、特多、特細，事無巨細都要理。教師要立足本職立足于教育教學事業，干一行，愛一行。四、五年級學生正處于由兒童期向少年期轉變的過程中。大家對于班主任工作千萬不要埋怨，事實上學生和班主任的感情相對于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是以后我們每個老師寶貴的思想財富。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環境使學生學習起來精力充沛。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。作為孩子有責任為母親分憂。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。切忌一進門就滔滔不絕地大談學生的缺點和過失，告學生的狀，對學生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。自從改選了生活委員后，班級的衛生工作我就很少操心了。這會產生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。經過多年的教育實踐，我認為成功地開展主題班會是促使學生由幼稚走向成熟的一種有效的教育活動。可這又苦了不會下象棋的同學，我又建議：“不會下象棋的同學可進行跳棋賽。只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享。”有的學生不敢舉手，他想：不知班主任葫蘆里賣的是什么藥？我接著說：“只要會下象棋就盡管舉手，我建議我們班可以舉行一場棋賽。初中生青春年少，朝氣蓬勃而又熱情奔放，富有活力，是一個從幼稚走向成熟、獨立性與依賴性并存的時期，也是思想單純、情緒化、好走極端、極易沖動的時期。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級活動，教師都應以最大程度地吸引集體成員參與為原則。我還要求每月例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評。家訪中班主任應實事求是地介紹學生的各方面表現，做到不夸大，不縮小。三、學會與家長交往的藝術家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。他每天放學后，對家長說的是到補習班里去，可是到補習班里只是象征性地晃一下就走了，也沒有按時回家，而是與幾個愛上網的孩子去網吧玩，一般情況下，很少晚上7點以前回家的，了解這一情況后，我真誠地找他談了一次心，詢問他不愿意回家的原因，他說因為父親總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關心自己的成績，而母親因為一個人要照顧兩個孩子，脾氣變得也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經常頂撞母親，不愿在家里呆太久。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。每天，我會早早地來到教室，帶領大家一起讀書、學習；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學生隊伍里。相對于教學工作，班主任工作也是一個能夠鍛煉自己工作能力的新天地。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你方形也罷、圓形也罷,總逃不了空虛。這都需要耐心細致的工作。從而有的放矢、對癥下藥，雙管齊下管教孩子。三、要加強與家長的溝通與聯系四年級是孩子成長的重要時期。”活潑好動是孩子的天性，由于學生正處于身心快速成長的時期，心理發展尚未成熟，辨別是非的能力差，表現欲強，主見多，對學習和生活中遇到的種種困難，往往會沖動，不計后果。班主任對錄用的班干部要嚴格要求，要求他們以身作則，做好榜樣。評語：點滴體會透視著作者的實踐總結，這是源于實踐的體驗，反映了對班主任工作的摯愛，是“用心做好班主任工作”的表露與典范。例如，班主任要創造條件給科任老師參與班級活動機會；班主任虛心誠懇，認真聽取科任對班級的評價等。這一工作，不是靠班主任的一兩次說教完成的，它要貫穿于初一、初二兩年的始終，這要求班主任大量的思想教育工作，學校無小事，處處是教育，就體現在這里。當然對班干部的工作，班主任要及時給以指導，例如，班主任每周都要聽取值周工作計劃，除了完成校周工作任務外，班級要根據實際情況，補充班內工作任務。但這一時期的學生在心靈上具有一種積極向上的愿望，希望一切從頭開始，希望自己在新的環境里經過努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把新環境作為努力改變自我，爭取進步的新起點。肩負著領導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任。一個班集體有了合理的組織制度，明確了班集體的奮斗目標，必要的規章制度、正確的輿論，就能使全班學生形成一個具有內在向心力的集體。我認為應建立并健全班級的組織機構，形成班級領導核心。、清潔衛生活動、校內外活動，通過生理和心理衛生常識的教育和良好衛生習慣的培養，促進學生身心健康發展。因此，如何通過科學組織工作，形成合理的班級結構和良好的班風，這是班主任工作的重要任務之一。”事實也是這樣，由幾十名班主任組織起來幾十個班集體，學校的要求，通過他們去貫徹；學校的決定，通過他們去執行。班主任是一個班級學生的主要組織者和教育者。在轉化后進生時，應多一點尊重和期望，還要多一點鼓勵，教師應發現后進生身上的優點，培養后進生的積極性，我班的夏鵬飛同學，學習成績很差，學習積極性不高，但班上各項活動或一些集體活動他都積極參加，我發現他這一亮點后，在班上給予表揚，后又叫他擔任班級的一個小干部，他的積極性更高了，學習也有了干勁，成績也逐漸好起來了。因而從精神上、心理上得以成長、教育，形成完美的人格。其實，