農村留守兒童教育問題的調查報告(存儲版)

　　

【正文】 關工作人員座談了解教育狀況時，發現城關鎮教育存在以下問題：教師業務素質差，從高中到小學普遍不能勝任，文憑高水平低。我們小組通過參考一定的資料，然后討論制定了一定針對性的調查問卷，原來計劃設計三種調查問卷，但考慮到實際情況，我們就只針對留守兒童做了一種全面深入的調查問卷，問卷均為匿名調查。這些，也豐富了我們的調查，擴充了我們的材料。留守兒童喜歡獨來獨往，%。%的留守兒童有厭學心理，當問及原因時，他們說父母沒多少文化照樣打工掙錢，產生了“讀不讀書都一樣”的新的“讀書無用”的消極心理。%的留守兒童表示學校沒有留守兒童心理疏導老師，也沒有留守兒童花名冊。而且家庭還是一種獨特的文化圈，家庭成員之間的聯系紐帶具有深厚的自然生理因素，帶有不可更改的血緣性和遺傳性，子女的誕生既是生物意義上人的培育，又是社會意義上人的誕生，家庭的功能不僅是生兒育女，而且是人生的搖籃。由于我國女性特別是農村女性普遍存在受教育程度低、文化素質不高以及女性自身的生理特征等因素，父親外出打工是當前留守兒童父母打工的主要模式。期間我們進行了課堂教學、文藝匯演、專題講座和第二課堂等一系列的特色活動，獲得了成功,利用閑暇時間，我們也積極行動了解、調研了該村教育現狀，并提出相關建議。長期與父母分離，導致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學習、生活過程中出現一些差錯得不到及時的引導、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。少數家長仍然接受了孩子輟學而沒有采取必要的行動來讓孩子完成學業。還有些家長對孩子溺愛現象比較嚴重，每天所花零花錢很多，有的孩子甚至已經有mpmp4和手機等貴重物品了。努力營造一個良好的家庭教育氛圍。家長要樹立孩子的教育和全面健康發展需要家長的精心呵護和全面關懷的理念。同時通過正面引導，使學生理解父母外出務工的艱難，教育學生要認真學習，遵規守紀，以優異的成績回報父母的辛勞，養成勤儉節約、艱苦樸素的好習慣。加強對留守學生的思想道德教育，不斷提高他們的法制道德觀念，不斷增強學生的遵紀守法意識。一、農村存在留守兒童的原因分析農村留守兒童教育問題是社會轉型的產物和結果，是農村勞動力轉移過程帶來的問題，與我國經濟社會發展的宏觀背景和農村基礎教育的現存問題交織在一起，既有制度性因素，也有政策性因素；既有學校教育的因素，也有家庭的因素隨著農業產業結構調整和城市化進程的不斷加快，農村人多地少的矛盾越來越突出，農村富余勞動力越來越多，大批農村人口紛紛離開土地涌向城市，選擇了進城務工的生存發展道路。主要表現在：親情關懷缺失。長此以往，這些兒童很難樹立正常的自我價值觀，嚴重的甚至有輕生傾向。部分留守兒童因年齡太小，父母又不在身邊，缺乏約束和監管，人身安全得不到有效保障，容易出現安全問題。政策性壁壘是導致農村留守兒童教育問題的主要因素。健全而有效的家庭教育對一個人的健康成長起著至關重要的作用。處在這個年齡段的兒童，生理心理都還很不成熟,容易受到外界不良現象的影響,手里過多的零花錢往往進一步助長了他們的不良習氣。解決農村留守兒童教育問題，既需要政策、法律和法規的支持和保障，也需要每一個人的關愛，是包括家庭、學校和社會在內的全社會共同的責任。凸顯政府的教育責任是促進社會和諧發展、建設法治政府的重要內容。大力加強校園文化建設，經常開展參觀、訪問、公益勞動等充滿人文關懷的集體活動，舉辦豐富多彩的文娛、體育活動等，營造良好和諧的校園文化氛圍。要學會了解孩子，不僅要了解孩子的日常生活，更重要的是了解孩子的生理和心理發展，掌握每一時期孩子不同的心理、智力和情感的變化，對他們進行及時的引導教育，真正負起教養孩子的責任和義務。同時，切實把促進教育公平作為基本教育政策落實好，將教育資源的分配向農村貧困地區傾斜，加快改善這些地方的辦學條件。如何解決留守兒童的教育問題亟待全社會的進一步關注。解決好農民工子女教育問題。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。深入開展孝敬父母、尊敬師長教育，開展做人做事基本道理和文明行為習慣養成教育，幫助留守兒童初步樹立基本的是非觀念、法律意識和集體意識，養成孝敬父母、團結同學、遵守紀律、文明禮貌的良好行為習慣。要高度重視農業、農村、農民問題，加大對農業的扶持力度，千方百計增加農民收入，從資金、技術、人才等方面 大力支持農村和落后地區經濟發展，加快農村基礎設施建設，改善農村投資環境，增加農村剩余勞動力就業機會，縮小地區間經濟發展水平和義務教育質量的差異。這種缺少特殊性、針對性的管理和教育，在很大程度上嚴重影響了留守兒童的健康成長。一些家長認為讓孩子讀書，還不如早打工、早賺錢，這種觀念無形中降低了對孩子學習的要求，嚴重影響著孩子的學習進步。有些地方政府部門沒有建立外出務工家庭的專門資料，也沒有對農村留守兒童做過任何詳細統計，更沒有明確提出解決問題的相關 政策，導致了目前個別地方政府的教育責任缺位。長此以往，這些兒童很難樹立正常的自我價值觀，嚴重的甚至有輕生傾向。一些留守兒童出現了道德意識、道德情感、道德行為的偏差，養成了自我中心、自私自利，好逸惡勞、亂花錢、擺闊氣等陋習，還有的甚至染上吸煙、酗酒、打架、斗毆等不良嗜好，違法違紀現象較多，有些甚至走上了犯罪道路。由于缺少情感和心理關懷，缺少和父母相處交流的機會，很多留守兒童很少有傾訴和尋求幫助的對象，與外界接觸較少或不愿意接觸。留守兒童的父母外出務工，一定程度上改善了家庭經濟條件，為子女接受教育提供了較大的空間和可能性。隨著政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體，即為留守兒童。充分利用假期、召開留守學生家長會，與家長交流，使學校內外對留守學生的教育影響產生合力效應。這樣，也可以減輕撫養人的負擔，避免由于撫養人管理缺位帶給留守兒童的一系列問題。家長要重視兒童的全面健康發展，并盡可能地保持和孩子的密切聯系和溝通。家長應該主動與孩子的老師聯系，學校也可以通過開家長會、組織老師進行家訪等與家長進行溝通交流。教育方法欠妥，教育理念不正確。留守兒童安全意識差，自身在生理上沒有足夠的自我保護能力，心理上也缺乏防范意識，容易受到侵害?，F在以xxx村留守兒童為調查的樣本，綜合分析其種種情況，總結得出我國農村留守兒童教育現狀。如何關愛、指導、重視農村留守兒童的教育問題，是時代的呼喚，是廣大農民的迫切愿望和心聲。監管不力是農村留守兒童教育面臨的又一重要問題?！钡聡逃腋５摫稜栆舱f：“國民的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是掌握在母親的手里。針對留守兒童的學校教育幾乎為空白。%的兒童表示常幫監護人干家務，這樣導致了孩子學習時間的減少。五、留守兒童教育問題通過與留守兒童的對話以及問卷調查的結果，我們可以看到留守兒童存如下問題：（一）心理方面在所調查的對象當中，%的兒童性格內向，不愛說話，比較孤僻，朋友圈窄，不太喜歡結交朋友。在調查的過程中，不論是村委會還是留守兒童家庭，都很配合我們的工作，經過兩天，調查順利結束。對教育的宣傳力度不夠，群眾只看到了教育的不足，沒看到教育的長處，造成群眾沒有正確的評價。④1月23日——1月24日根據所走訪的留守兒童家庭的狀況和調查問卷，分析數據，查找文獻，檢索資料，得出調研報告，得出解決問題的途徑。與此形成鮮明對比的是，對“留守兒童”的生存狀況、保護發展等問題的研究卻少之又少。農村留守兒童是我國經濟社會轉型期出現并長期存在的社會群體，是最需要關注的特殊兒童群體之一。從家庭的角度看，有必要改變家長外出的方式和親子溝通方式。從大環境來講，社會因素難辭其咎，城鄉收入差距大，越來越多的農民選擇到大中城市去打工；家長對孩子撫養、教育的重要性理解欠缺；城鄉不均衡發展使農村經濟社會發展滯后是其中一個重要原因。其次，大多監護人監護不力，九年義務教育難以保證。據福建省的一項調查，部分經濟欠發達地區的一些學校中，“留守兒童”的比例已達到在校生的1／3，而且有著擴大化和低齡化的趨勢。留守兒童。希望社會能重視留守兒童教育問題，爭取為農村留守孩子提供一個美好的教育環境，讓每一個兒童都有機會接受教育，學好文化知識，實現全面健康成長，將來為國家的建設做貢獻！附表關于農村留守兒童教育問題調查問卷你好！我是北京理工大學珠海學院大二的學生，這個暑期我將在我們村進行一項關于農村留守兒童教育問題的社會調查報告。農村基層組織應該建立農村兒童少年教育和監護體系，兒童的教育除了靠政府、學校、家長，也離不開基層的大力支持。最后，國家要加大對農村教育投入，建設教育基地，配套教育設備，投入更多的師資隊伍，不斷完善農村教育水平。讓孩子都能全面健康成長。另外，家長整天忙碌于工作，對孩子的學習情況一無所知，對孩子的興趣、愛好、心理上的困惑等方面的關注更是少的可憐。父母外出務工，一方面本身就很少機會跟孩子交流，寄托爺爺奶奶撫養孩子，他們在孩子的學習教育方面不能給予幫助，只能靠孩子自己的自覺性，老一輩一般比較疼愛孫子，在孩子的學習上管教不夠嚴格。留守兒童沒人管教，自覺性較差，造成不按時完成作業的壞習慣。父母對孩子的教育不重視，只顧工作，不顧孩子的學習情況，放其自生自滅。最后通過深入分析，發現多數父母外出賺錢養家，對孩子的教育缺少關心，有些甚至對孩子的教育很不了解。第三篇：關于農村留守兒童教育問題調查報告《關于農村留守兒童教育問題調查報告》學校：北京理工大學珠海學院年級：10會計5班姓名：鐘佳苗學號：100801051023導語：隨著我國經濟的快速發展，人們的生活水平不斷提高，溫飽問題得到解決，教育水平也日益提高。溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進行交流。現將我的建議總結如下：一、家庭方面目前多數農民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責任的，他們一般認為兒童學習成績的好壞是由兒童個人的素質決定的。有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。為什么留守兒童數目會越來越多多？3針對“留守兒童”的特點和需要，讓親子間保持電話聯系，根據孩子的校內外表現，讓孩子與父母取得聯系，每月定期通電話，讓家長對孩子進行“電話教育”。家長還應加強與“監護人”聯系及親子間的溝通。要想找到解決的辦法，必須先找出問題產生的原因。這樣的社會環境也給社會自身留下了大量的不安全隱患。農村社會經濟發展滯后。在除父母外的監護人眼里，認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格，應給孩子更多的愛，否則會使孩子產生扭曲心理，覺得不是自己親生的父母到底不知道疼愛自己。優秀的勞動力大部分都離開鄉村去城市打工了，老弱病殘成了農業的主要勞動力。調查發現，存在于留守兒童身上的問題主要有以下幾點：學習狀況一般。第一篇：農村留守兒童教育問題的調查報告農村留守兒童教育問題的調查報告近年來關于農村留守兒童的教育問題一度引起了社會的多方關注，是一個突出的社會問題。一方面，他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種更好地生活方式；另一方面，他們又因為在城市里或自身難保，或無立足之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊；同時為了生活或生存，他們不能夠輕易地離開自己的工作，不能輕易地離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現實。另外，眾所周知，中國的農業被稱為“老弱病殘”農業。一是責任意識不強。他們不知道從心里上來照顧兒童，不知道從法律、安全、衛生知識等方面教育他們，也不能在學習上給予幫助和指導，從而使留守兒童的教育從根本上就是去了重心。比如抽煙酗酒好爽，奇裝異服好酷，哥們義氣拔刀相助是英雄，等等，是大多數留守兒童身上都存在的問題。他們都是農村的兒童，是未來農村建設的主力，如果不及時采取有效措施解決他們身上出現的問題，使他們在平等、和諧的環境中健康成長，未來的新農村建設將受到極大的影響。向老師說明自己的情況，了解子女的發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現盲區。檔案資料的內容有，“留守兒童”姓名、年齡、道德品質、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習動機和態度、學習能力和方法，與臨時監護人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等；臨時監護人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特征，重點是監護人如何對孩子進行管教等；“留守兒