論文——多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用(存儲(chǔ)版)

　　

【正文】 情況及教學(xué)過程進(jìn)行有效的監(jiān)督與控制。課堂教學(xué)既是科學(xué)的，又是藝術(shù)的，一節(jié)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，不率采取什么樣的教學(xué)形式，都應(yīng)力求與教學(xué)內(nèi)容達(dá)到高度統(tǒng)一，即形式內(nèi)容的統(tǒng)一。而我們現(xiàn)今的中學(xué)大部分采用年齡年級(jí)合一制度，整齊劃一的教學(xué)，很難做到因材施教，更變不上去發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，要想學(xué)好英語口語，模仿是最有效的方法之一。在語法教學(xué)中，當(dāng)語法較難，影響理解，需要多做解釋時(shí)，應(yīng)設(shè)法找出他們難于理解的原因，投影出某些場(chǎng)合的幾個(gè)不同的例句，鼓勵(lì)學(xué)生“用腦思考”，通過實(shí)例歸納出語法點(diǎn)。人們?cè)诙嗝襟w教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，首先提高了教學(xué)效果，同時(shí)教學(xué)效率也不能忽視。枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)起來，學(xué)生的思維一下子活躍起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這時(shí)多媒體教學(xué)這種新形式的出現(xiàn)，好比是茫茫沙漠中的一處綠洲。英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是一個(gè)整體教學(xué)的系統(tǒng)，要提高其教學(xué)效果，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激活學(xué)生的思維，從而進(jìn)一步助益其認(rèn)知發(fā)展。此時(shí),教師要努力開發(fā)教學(xué)資源:能夠體現(xiàn)詩歌意象具有象征意義和多義性的意象還有哪些?哪些更為典型?教師可搜集一組詠柳、詠梅、詠月的詩句制成課件,讓學(xué)生進(jìn)一步理解古典詩歌中傳統(tǒng)意象的豐富內(nèi)涵,從而有效訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞詩歌意象的能力。如教讀汪曾祺的《胡同文化》,可選取一組北京胡同的圖片,配以京腔京味濃郁的歌曲《北京的胡同》導(dǎo)入新課,為閱讀教學(xué)營造一種京味十足而略帶感傷懷舊情緒的文化氛圍,從而為體會(huì)作者情感和語言風(fēng)格奠定基礎(chǔ),利用課件巧妙地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。21世紀(jì),信息技術(shù)在各領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用,信息的獲取、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用能力將成為衡量現(xiàn)代人基本能力和文化水平的重要標(biāo)志。教師只有在鉆研教材認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，才能夠制作出優(yōu)秀的課件。但人機(jī)交互使得計(jì)算機(jī)成為隔在教師和學(xué)生之間的一道障礙。傳統(tǒng)教學(xué)重視“雙基”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要打好基本功。為了彌補(bǔ)這一不足，善于動(dòng)腦子的教師說一些與課文毫不相干的話以企活躍課堂氣氛，殊不知這是毫無作用，且弄巧成拙。工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一是語文學(xué)科的重要特點(diǎn)。一、多媒體教學(xué)的弊端 愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉。它集聲、圖、文于一體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的感染力、趣味性、生動(dòng)性，使學(xué)生能夠在輕松快樂的氣氛中獲得知識(shí)，好評(píng)如潮。謝 語：歷時(shí)將近兩個(gè)月的調(diào)研、收集資料及論文撰寫工作，自始至終得到我的指導(dǎo)老師霍加老師的熱心關(guān)懷和真誠的幫助，霍加老師具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和知道技巧，悉心地對(duì)論文的每一個(gè)環(huán)節(jié)給予了指導(dǎo)和修訂。利用多媒體輔助與“自主性學(xué)習(xí)”相結(jié)合，有得于分層次教學(xué)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)實(shí)踐中，要為計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)準(zhǔn)確定位，把握好先進(jìn)技術(shù)的特點(diǎn)與規(guī)律，消除認(rèn)識(shí)誤區(qū)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)學(xué)生，使多媒體教學(xué)為推動(dòng)教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。應(yīng)該以制訂課程教學(xué)計(jì)劃為基礎(chǔ)，結(jié)合教師自身特點(diǎn)，制作出適合教師講課和有利于跟學(xué)生進(jìn)行交流的課件。如果忽視每位教師自身的特點(diǎn)，不從實(shí)際出發(fā)，完全照搬別人的課件，那么在授課時(shí)，就會(huì)造成照本宣科。如果用現(xiàn)成的課件容易受諸多限制，配合不好，反而影響教學(xué)。當(dāng)代中學(xué)生是在計(jì)算機(jī)引領(lǐng)的瞬息萬變的環(huán)境下成長起來的，他們整天接觸著日新月異的現(xiàn)實(shí)生活和紛繁復(fù)雜的社會(huì)問題。如果教師在運(yùn)用多媒體時(shí)，仍堅(jiān)持“看―問―講”老一套，根本不能發(fā)揮出多媒體的功能，只是將多媒體當(dāng)作電子黑板；如果教師在使用時(shí)一味追求新奇特，搞花架子，難免給人以嘩眾取寵的感覺，而且重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)講不清，可謂費(fèi)力不討好。真正想讓學(xué)生唱主角，就必須給他們以施展的舞臺(tái)。可以儲(chǔ)存優(yōu)秀的教學(xué)資源，是構(gòu)建終生教育的有效途徑多媒體技術(shù)傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化可以實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)，把優(yōu)秀的教育資源傳送到教育落后地區(qū)，做到教育資源共享。（4）多媒體技術(shù)促進(jìn)存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展在多媒體產(chǎn)生以前，學(xué)校信息的儲(chǔ)存主要是采用文字記錄和計(jì)算機(jī)存貯兩種方式，方式比較落后，工作比較煩瑣，而今多媒體技術(shù)的應(yīng)用，又引進(jìn)了更先進(jìn)的存貯方式。多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)校電教裝備水平的提高在多媒體技術(shù)進(jìn)入學(xué)校教育領(lǐng)域前，學(xué)校電化教學(xué)的裝備僅僅限于投影儀、錄音機(jī)、電視機(jī)等這些常規(guī)電教設(shè)備。也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。總之，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，這對(duì)我們教師提出了更高的素質(zhì)要求。多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用會(huì)對(duì)目前教育思想產(chǎn)生較大的變革多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)校開展多媒體教學(xué)，必須以課堂教學(xué)模式作為發(fā)展的主流，利用多媒體教學(xué)來改造傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。隨著電腦的普及，教師可以通過電腦得到多方位信息用于教案準(zhǔn)備和課件制作，并通過多媒體技術(shù)提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)品位。提高了教學(xué)效率多媒體技術(shù)增加了課堂信息傳遞的渠道。多媒體融文本、圖形、圖象、聲音、視頻等各種媒體信息于一體，能把一些枯燥抽象的概念、復(fù)雜的變化過程以及宏觀或微觀世界，以內(nèi)容生動(dòng)、圖象逼真、聲音動(dòng)聽的形式展現(xiàn)出來，能對(duì)學(xué)生的多種感官形成刺激，促使學(xué)生綜合利用視覺、聽覺、言語動(dòng)覺等多種分析器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)效率。longdistance network instruction多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用前 言傳統(tǒng)的教育模式僅僅是“粉筆+嘴巴”，在21世紀(jì)的今天現(xiàn)代教育發(fā)展的方向必然需要運(yùn)用現(xiàn)代教育手段和多媒體技術(shù)的支持。因此，怎樣在教學(xué)中合適和適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)是非常重要的。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)具有溝通性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、共享性強(qiáng)等特點(diǎn)。這不單是教師對(duì)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用靈活運(yùn)用，也是對(duì)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中教師自身能力的一個(gè)很好的體現(xiàn)。教育科學(xué)學(xué)院 106班 曾建嫻無庸置疑，在教學(xué)過程中多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了很大的提高，而且教學(xué)效率也得到相應(yīng)的提升，無疑，多媒體教學(xué)逐漸成為現(xiàn)代教育的主要手段。如在小學(xué)語文《小豬畫畫》的教學(xué)過程中，展示一些小豬畫畫時(shí)一些的唯妙唯俏的動(dòng)畫，由此導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索問題的激情，又活躍了課堂氣氛。教學(xué)也一樣，如果想要得到一個(gè)好的教學(xué)效果，那么，作為一名教師必須要懂得運(yùn)用一些教學(xué)手段。關(guān)鍵詞：多媒體、興趣、效率、濫用、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響古語云：“工欲善其事，必先利其器”，要想成就一件事，那么就必須要先準(zhǔn)備好工具，冰凍的善用各種手段。它能夠全方位多角度地激發(fā)學(xué)生探索的好奇心與求知欲，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。教師省去了在黑板上繪圖和書寫的時(shí)間，而學(xué)生可以加快感受知過程，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)中，多媒體還須慎用。多媒體在教育領(lǐng)域應(yīng)用前景極其廣泛。從而促進(jìn)電化教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展。interactive instruction。表現(xiàn)力豐富教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎、多樣和趣味是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要條件，相對(duì)教師的語言和傳統(tǒng)的直觀教具來說，多媒體具有豐富的表現(xiàn)力。雖然有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但它與傳統(tǒng)教學(xué)模式并不是對(duì)立，而是相輔相成的，只有將兩者有機(jī)結(jié)合地結(jié)合起來，找到最佳結(jié)合點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。這些資料來源于書本、圖片等，在當(dāng)今信息化時(shí)代，這些資料顯然是有限的和滯后的。三、利用多媒體技術(shù)可以提高教師自身的素質(zhì)多媒體教學(xué)這種新生的、比較先進(jìn)的教學(xué)方法是在多方面、多層次的實(shí)踐中產(chǎn)生的，它能夠指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把這種多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育，將會(huì)對(duì)學(xué)校內(nèi)廣大教師教育思想的更新、改造起到積極的作用。這，必將加快教師步入信息化時(shí)代的步伐。應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生更容易接受知識(shí)，與社會(huì)更接近應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，與自然更緊密地聯(lián)系在一起，更能激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。這種優(yōu)越性刺激了學(xué)校電化教育研究發(fā)展，為提高學(xué)校的電化教育水平提供了有力的保障。（3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式更加活潑多樣，它具備了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)開發(fā)的條件，這兩種教學(xué)模式和開展，將會(huì)引起教育領(lǐng)域的革命性變化。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率多媒體技術(shù)教學(xué)能夠通過視覺、聽覺對(duì)人體產(chǎn)生的多重感官刺激，將抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)樾蜗蠛?jiǎn)單直觀化、動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲取較大的信息量，大大提高了學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也可以不限于教師、教室、書本，采用人機(jī)對(duì)話方式自我學(xué)習(xí)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在用多媒體課件上課時(shí)，教師往往容易受課件流程的限制，而“曳著”學(xué)生往一條路上走，導(dǎo)入成功皆大歡喜，導(dǎo)入牽強(qiáng)則寸步難行。其次，在使用多媒體時(shí)要注意轉(zhuǎn)變一元為多元化的思想。而實(shí)質(zhì)上，有很多問題是沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的。如今我們則需要將自己變成一條河，從知識(shí)深度和廣度上都需要拓寬加深，否則無法令學(xué)生trust u。事實(shí)上，現(xiàn)成的電子教案或者是別人制作好的課件，未必適合每一位老師，還應(yīng)根據(jù)每一位老師自身的特點(diǎn)，在統(tǒng)一內(nèi)容和風(fēng)格的基礎(chǔ)上，加入每位教師自己的見解，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。八、合理使用，揚(yáng)長避短，使多媒體技術(shù)更有效的應(yīng)用于教學(xué)中量體裁衣，制作出符合自身講課特點(diǎn)的電子教案每一位老師對(duì)教材內(nèi)容的理解有差異，講課的風(fēng)格、授課的思路、采用的具體措施也有所差異。只有應(yīng)用恰當(dāng)，有利于教學(xué)改革和發(fā)展，構(gòu)建起教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式。多媒體輔助課堂教學(xué)與“自主性學(xué)習(xí)”相結(jié)合“自主性學(xué)習(xí)”是由教師提出問題讓學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，學(xué)生通過邊學(xué)、邊思、邊悟，教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，掌握知識(shí)，獲取信息。我們即將作為知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該時(shí)時(shí)更新，時(shí)時(shí)汲取新的知識(shí)。毋庸置疑，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用給傳統(tǒng)的教學(xué)手段帶來了一場(chǎng)革命。就現(xiàn)代多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用時(shí)所出現(xiàn)的弊端談?wù)効捶ā＿@種定向式的、模式化的教學(xué)就會(huì)扼殺學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維能力。大量的使用多媒體教學(xué)，容易變成學(xué)生與電腦的交流，使學(xué)生缺少了情感交流的火花和激情。藝術(shù)性和實(shí)效性不可偏廢。人機(jī)交互是多媒體輔助教學(xué)的一個(gè)基本特點(diǎn)，其最大優(yōu)點(diǎn)是突出學(xué)生的認(rèn)知主體地位和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，適合個(gè)性化學(xué)習(xí)，適宜培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。很難做到藝術(shù)性和實(shí)用性的有機(jī)結(jié)合。”語文課程要加強(qiáng)綜合性,打破學(xué)科界限,學(xué)科間融會(huì)貫通,以達(dá)到培養(yǎng)綜合型人才的目的。一、用課件提供資料,幫助學(xué)生理解課文語文閱讀教學(xué)要知人論世,要聯(lián)系作者和作品時(shí)代背景來理解作品的思想內(nèi)容和作者的思想情感。五、用課件整合課內(nèi)外知識(shí),提升知識(shí)遷移能力如教讀林庚的《說“木葉”》,教師必須明白:“木葉”只是能體現(xiàn)“詩歌的語言具有暗示性”的一個(gè)例子,如果僅僅停留在為說“木葉”而說“木葉”,為教課文而教課文,必然上不出一堂好課。第五篇：多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用論文多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】本文從多媒體技術(shù)在現(xiàn)代英語教學(xué)中的應(yīng)用的情況中的四個(gè)方面介紹多媒體技術(shù)所發(fā)揮的不可忽視的重要作用，并且歸納總結(jié)了在英語教學(xué)的詞匯，語法，以及口語等方面使用多媒體的優(yōu)勢(shì)【關(guān)鍵詞】多媒體 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效果如何使課堂教學(xué)豐富有趣？如何使英語課堂生動(dòng)形象？如何能更系統(tǒng)概括地傳達(dá)語法項(xiàng)目？我認(rèn)為應(yīng)該以本學(xué)科知識(shí)為載體，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成互穿網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累，甚至一些學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣。如講be doing句型時(shí)，以一個(gè)教室為基礎(chǔ)，students, sing, dance, read book，均以動(dòng)態(tài)的形式依次出現(xiàn)在它的周圍，色彩不斷變化，速度不斷變化，只要目標(biāo)一出現(xiàn)，學(xué)生一下子就被吸引住，精神異常振奮，注意力特別集中，他們馬上會(huì)說出：He is is are reading books。多媒體可以用精美的界面、曲雅的音樂營造出良好的濃郁的西方文化的氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達(dá)到的，三、應(yīng)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)、擴(kuò)充容量，提高英語課堂效果實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化，是以提高教育效果和效率為標(biāo)志的。面對(duì)有趣的練習(xí)，學(xué)生思維敏捷，精力集中，積極參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果有了很大的提高。在口語教學(xué)中，我們也可以模仿錄音，朗讀課文。四、應(yīng)用多媒體教學(xué)，形式多樣，因材施教，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀，學(xué)生不同的認(rèn)知階段所跨越的年齡界限是相差很大的。這種方法，幾乎是目前利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的首選。在日常的英語教學(xué)中，學(xué)生通過各種媒體收集所需的資料，制作成幻燈片，在全班進(jìn)行交流，他們互相點(diǎn)評(píng)，取長補(bǔ)短，還提高了他們的信息收集和加工能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到大量語言實(shí)踐是英語學(xué)習(xí)的最佳途徑。教學(xué)課