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9小草和大樹教學設計(存儲版)

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【正文】交流自己的認識：回信中的“小草”指的婦女能從事的事業，“大樹”指的婦女不能從事的事業，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學是婦女不能從事的事業，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。九：板書設計鋼鐵般的意志逆境————————————————成才家庭遇不幸脫穎而出寫詩受嘲諷出版遭失敗轟動文壇第三篇：教學設計：小草和大樹[范文]小草和大樹如東縣掘港鎮華豐小學金海霞教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡。讀了課題后，你認為課文會寫什么呢？通過預習，我們知道這篇課文既不是童話，也不是寓言，這篇課文講的是關于誰的故事呢？（板書：夏洛蒂（1）出示生字詞：堪稱逆境撇下前輩狹窄權衡毅力鉛筆鋼鐵訓誡陡峭罕見枉費心血指名讀，學生間互相提醒易讀錯字的字音以及易寫錯字的字形。愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂第二課時一、復習導入這節課，我們繼續學習課文——《小草和大樹》。（3）有感情地朗讀標出的句子。（2）她們為什么會成功？談談自己的想法。第一課時一、談話引入：齊讀課題學生交流對大樹和小草的認識。默讀課文。2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，在家里跟父親讀書”等細節體會主人翁熱愛學習、要強毫升的性格。沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？四、學習第三大段夏洛蒂有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？朗讀最后一個自然段，感受主人翁經過不懈努力最終取得成功的喜悅。騷塞，卻遭到巨大的打擊。勃朗特在面對生活的“艱辛”時是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。（相機板書：小草大樹）“它”的夢想能實現嗎？請大家瀏覽課文，找出答案。交流感悟。推薦閱讀《簡（對夢想的堅持；鋼鐵般的意志；付出了常人難以想象的心血和汗水）＆從她們身上，你感受到了什么？四、總結延伸，推薦閱讀感受文題的巧妙，體會作者的寫作寫法。b、交流：這句話中把什么比作什么，有什么好處？c、你認為可以抓住哪些詞語有感情朗讀，嘗試朗讀。課件出示課題《小草和大樹》，教師引導交流小草和大樹的差別。領悟在逆境中具備堅強的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生。勃朗特在沉重的生后壓力下，發奮寫作的事。夏洛蒂熱切盼望的結果怎樣？抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。）三、學習第二大段讀第二自然段朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。齊讀詞語。學會本課生字，理解詞語。回到咱們中國，不也是如此嗎，在詩歌發展史上，女性能流芳千史的沒有幾個！也正因為當時社會的偏見。夏洛蒂是在什么樣的逆境之中，把“小草”澆灌成“大樹”的呢？二、走入文本，品味生命的“艱辛”出示小組合作學習要求：（1）組長帶領組員朗讀課文第2——5自然段，找出文中描寫“逆境”的句子，用筆標出。五、作業熟讀課文。默讀課文，嘗試給課文分段并歸納大意。（3）再讀課文，思考學生提出的問題。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、課題導入，激發興趣。”結合文章內容怎樣理解這句話呢？生交流，師概括這句話出現在第一段中，是對夏洛蒂個人事跡的簡要概述。學生交流時，老師要善于利用學生精彩的發言，對學生進行第二次指導，以期待每個學生在這一個環節里表達能力和認識能力均上一個臺階。師：至此，夏洛蒂三姐妹遭遇的不幸已經擺在我們眼前，哪位同學來概括一下。師：失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。學習重點和難點：把握文章脈絡，體會課題的精妙。認識夏洛蒂在人生的逆境中用自己的汗水和心血堅持不懈地“澆灌”，由一棵命運悲苦的“小草”成為一棵“大樹”的艱辛歷程，理解文題大意。沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？品讀第三大段夏洛蒂有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？朗讀最后一個自然段，感受主人翁經過不懈努力最終取得成功的喜悅。（B）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，在家里跟父親讀書”等細節體會主人翁熱愛學習、要強毫升的性格。（2）給課文分段，說說段意。讀了課題，你有什么疑問？指名學生質疑。正確、流利，有感情地朗讀課文。檢查自學情況（1）檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。第三部分：（57）：，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。（2）自費出版詩集，只賣

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