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幼兒園說課稿小班語言-文庫吧在線文庫

2025-12-09 04:24上一頁面

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【正文】術領域、社會領域、科學領域等，體現了活動的多元和整合。　　五、說教法學法　　教師的教和幼兒的學，是課堂的精髓所在。　　然后我引出“小兔子的鋪子里有些什么”這一問題，接著出示課件，讓幼兒清楚的看到小兔子的鋪子里賣的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。　　三、游戲“開鋪子”　　首先，我創設了一個擬人化的情景：小兔子的鋪子把鋪子開到我們幼兒園啦，想請小朋友也是買賣動西。”根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平:幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。　　，了解了故事中小動物的生活習性。　　:角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。　　幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進行自由表演。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。幼兒玩的過程中，增加了與同伴、老師的互動，而這個互動的過程，也是我給孩子創造一個想說、敢說、愿意說并能得到積極應答的環境。　　活動的第二個環節：幻燈片展示。教師每一句鼓勵的語言、每一個鼓勵的動作都會讓幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂。　　愿意幫助動物朋友，體驗用樹葉任意組合為動物朋友制作葉子小屋。接下來，教師還是沒有把要講的故事直接告訴幼兒，而是讓幼兒兩兩一組自由組合，通過分析想象后，由一名代表上前來把圖片內容講述給大家聽，增加了幼兒自主學習的積極性。“不過，沒關系！因為小馨有個可以躲雨的小房子。“原來是小金龜子呀，嚇了我一跳！沒想到你也在房子里啊。”　　附：《葉子小屋》教案　　愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節，能對故事情節展開豐富的想象。　　四、播放FLASH課件，請幼兒找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋里面躲雨了？　　請幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲，以及和小昆蟲們的精彩對話。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。通過圖片及周圍環境，更加形象的幫助幼兒理解詩歌內容。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規則。　　俗話說”教無定法，貴在得法。　　六、教學準備：　　教學掛圖若干　　七、教學程序：　　總體分為三部分。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表現精神。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩歌的美，才能在感情上產生共鳴從而愿意朗誦。　　幼兒手持自己制作的畫，給大家講述“葉子小屋”的故事。　　引導幼兒說出從圖片上看到了什么？想到了什么？　　二、教師分發圖片，請幼兒代表上前來講述故事內容。小螞蟻，你也進來休息一下嘛！面包會淋濕呦。”　　螳螂真的把臉轉過去了。給幼兒提供各種各樣齊全的樹葉和小昆蟲即可貼圖片，放手讓幼兒自己制作心中所想象的葉子小屋，是孩子們非常樂意做的一件事。在活動的一開始教師沒有直接講述故事，而是幼兒先觀看《葉子小屋》的繪本封面，通過幼兒自己的眼睛去觀察、去了解、去想象，增加了故事本身的懸念，也增加了幼兒對故事的興趣。　　故事講述的是：一天小姑娘小馨在院子里面玩耍，突然下起雨來了，小馨趕緊躲到樹葉下面的樹叢里，這里的樹葉很多，就像一間葉子小屋，在這里她遇到了一個個“不速之客”：螳螂、蝴蝶、金龜子、瓢蟲、螞蟻等，小馨和它們成了好朋友，一起分享著這間特殊的小屋，分享房子里的溫暖和快樂！　　最后，雨停了，小馨和伙伴們說再見，回到了自己真正的家。　　集體完整朗誦兒歌。第二，能大方的表演和回答問題。　　幼兒園說課稿小班語言篇5一、說教材　　這是一首短小的兒歌，具有童趣和快樂的風格，兒歌中“學小鳥”、“學小兔”、“學小魚”等活動又是幼兒學習生活的再現，特別適合小班幼兒的年齡特點。　　這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去掌握重點:故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。”ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現的機會。　　情感上:通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事　　(三)學重、難點由于孩子們對于動物生活習性方面了解和接觸的較少，因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習性作為教學重點。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。）　　最后，通過：“突然來了一群小猴子，他們來干什么？他們買了些什么？”等問題，以及課件的演示，幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪子里的幾樣東西，對于量詞的掌握也有進一步的鞏固。　　六、說教學過程　　結合幼兒學習特點及活動目標，我設計了以下幾個環節：　　一、創設情境，激發幼兒學習的興趣；　　二、學念兒歌，理解兒歌內容；　　三、游戲“開鋪子”　　一、創設情境，激發幼兒學習的興趣　　（情境化的導入，激發了幼兒

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