人教部編版道德與法治七年級上冊91守護生命教學設計1-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 福安康。所以題目可以用來比喻：心情消沉時，來自老師、家人、朋友等的關心、幫助、鼓勵；孤獨寂寞時，來自他人的陪伴；絕望無助時，來自他人的幫助……所以，作文時，寫在自己內心最復雜最需要幫助的時候，有人突然相助，讓自己感受到了溫暖。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點：第一步：精細審題。表達包括結構和語言兩個方面。②文中不出現與考生有關的真實的校名、人名等個人信息。你帶領我們暢游在智慧的天地間，讓我們無窮無盡地接受清風的吹拂，雨點的洗禮……我們是樹苗，老師，您讓我們茁壯成長。 ——XX班，能遇見你，我很幸運。角度二，寫自己與文學作品中的人物相遇，在閱讀中認識了某個人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，為他的行為所折服，這種相遇也很美。（2）每個人生命中總有一些永恒的記憶，時光荏苒，卻依然深深烙印在心底。長廊上的紫藤吐露出一串串淡紫色的小花。那已是六七年前的事了，老師會心的笑容、溫柔的眼神、冰棍透出的絲縷清涼，我至今仍清晰地存于腦海。【答案】范文：滋味盛夏的驕陽如火地烘烤著大地，我和媽媽走在去學校的路上，媽媽像往年一樣，問我：想不想吃冰激凌？我搖了搖頭，沒有像往年一樣的回答，是的今年我改變了回答。一輛破舊不堪的木板車，輪與軸之間吱呀作響。車仍在緩緩上爬，車后的地上卻清晰可見一行汗滴。是的，我要好好品一品這苦澀的冰激凌。中學生的生活一般都是風平浪靜的，很難“驚世駭俗”，很難給人以“超級震撼”。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。要領二．塑一個鮮活的人物。細節雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。③不少于 800 字。而他們為何能取得如此成就？這與苦難是分不開的。苦難是金，生命中的那些事，只有通過苦難來磨練，并持之以恒不懈努力，才有成功的可能。參考立意： 正視磨難 苦難是金 不經歷風雨，怎能見彩虹欲戴王冠,必承其重人總是在磨難中成長可用素材：生命，總是在挫折和磨難中茁壯成長。她走遍世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。在受到挫折后，決不心灰意冷，冷靜分析原因，逐步培養我們承受挫折的能力。行文結構：議論文的思路和結構有總分式、遞進式、對照式、并列式等結構方式。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。空閑時瀏覽幾位好友的空間，也成了我的愛好之一。但好友之托不可不從，我只得點進她的空間，給我平時從不了解的信息一條條點贊，重復那機械化的流水線操作，為我毫不喜歡的信息蓋上“贊”的鋼印。我的朋友相對較少，估計她還沒有遇到和我一樣的問題，她每天仍催著我點贊點贊。”【解析】試題分析：本題屬于命題作文，文體記敘文。（2）明限制，確定選材范圍。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現對生活的感悟。日歷在一天天翻過去，愛卻始終縈繞在我身邊，絲毫不減，我在愛的包圍城中長大了。一如我現在的生活，澀澀的，沒味道。追夢路上不孤單，追夢路上不寂寞，因為有些同時追夢人的陪伴，就知道，這不是一個人的旅途，這是一個時代人的征程。我們的成功，給了我們怎樣的喜悅；我們的失敗，又啟迪我們什么。從具體的寫法上講，這個題目最好寫成記敘文或者散文，容易寫出真情實感。?特森曾在被采訪中說過，人生——就是在路上。因為他有一個堅定的信念：到海的那頭去，這樣才會有希望。，我們準備著；今日我們上路了。這條路，是一條人生的路。同時，也不要父母為自己做著做那。行文結構：，我只有走好必須要走的路，才能再去走我想要走的路；：在路上——樂；在路上——澀；在路上——追；：在路上，路很長，夢很遠……【點睛】命題作文的特點　　命題作文是我國傳統的作文方式，至今仍有特殊的價值，有利于直接體現作文學習和配合閱讀意圖，有利于鞏固和發展閱讀收獲，但同時命題作文也有局限性，容易使人產生對作文的畏難情緒。　　，深入挖掘主旨。人們一直在不停地奔跑，去追求自己的理想。為何他在自己事業蒸蒸日上之時走上了另一條道路——哲學？因為，在心靈短暫的放松，他得以接近自己的心靈深處，而確立了對自我更為適宜，更為向往的目標。首先要擬好題目，根據自己的生活素材，可以按提示填好題目，《有時，我也想哭》《有時，我也想逃課》《有時，我也想被夸獎》《有時，我也想任性一次》《有時，我也想見媽》等。所以，深刻挖掘給自己想象的空白部分。補題時能運用修辭的可運用上修辭，使文章靈動，有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；有細節，有描寫；字數不少于700字。沒人知道他究竟在想什么，只有他自己知道他在懷念。大家都給他駭住了，尤其是老鄰居：“老劉，你這不也沒個念想兒了嗎……”老劉揚了揚手里的殘根，喜滋滋地笑了：“這不還有嗎？再說了，政府說要搞什么組培，我一棵樹能變出好多樹呢！”原來，政府發現酸棗樹最適合在臨沙的偏沙質土壤上生長，他們用那棵老樹的枝條進行植物組培，再適當施加激素使它們快速生長成適宜栽種的幼苗。有人說，山上的空氣更好；有人說，老劉放不下他那棵酸棗樹……只有老鄰居知道，老劉放不下的，始終是心里那個綠滿群山的童年，而他一直當作童年念想兒的酸棗老樹，讓他魂牽夢縈的夢想化為現實。該題目簡潔新穎，沒有審題障礙，并且提示語能夠引導我們從多方面思考選材。然后結合生活事例來寫，先寫七八歲上，我住在外婆家，別的小朋友都會騎自行車了，我卻一直不會。【素材】我家那古舊的書柜傘中，至今還珍藏著一把印著紫羅蘭花的藍雨傘。很高興記憶中有那么只筆袋，一直在我腦海中，在我最需要幫助的時候，讓我想起那句：相信你。明限制，確定選材范圍。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。外公卻喜歡經常把手伸進我的脖子里，每當這時，我都會大吼一聲然后迅速躲開。送葬路上，大家都泣不成聲，淚，打濕了衣襟，忘了擦拭。閉上眼，在晶瑩的淚花中，皎潔的明月，像外公冰冷的手，撫摸著我。寫的角度有很多。這是個童年的故事。你原本平和的態度一下子變了。媽，你是對我好才打我的。即使是這樣，這個鄰居他還是堅強的自己打工，省吃儉用，供著四個孩子上學，這已經是非常的不容易。命題作文，審題非常關鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點。以《透過淚光，我讀懂了你》為題，需要注意抓住關鍵詞語“淚水”“你”“讀懂”“我”等分析立意。媽媽坐在廚房里咀嚼著我吃剩魚肉和魚骨頭。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續奔跑的人。冷漠也是一種愛，一種不一樣的愛。可為什么還要打我？因為，你是為我好。【點睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。巧妙構思，化抽象為具體。請以“心結”為標題，聯系生活體驗與認識，寫一篇記敘文，不少于800個字（含標點符號）。若無藺相如，能有完璧歸趙而二國又不交戰的可能嗎？能有澠池相會、趙王弗受辱的可能嗎？看他人“拜為上卿”，也不究其原因，只知狂言。正如老子所說：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。對身體健康有一定的影響；對自己的學習不利；對人際關系不利； 對自己所在集體不利。本文的題目“心結”是個名詞性短語，在名詞性的題目中，首先是要了解這個名詞概念的內涵，即回答是什么的問題。我記得我當時用力甩開了你的手，發力狂奔，你大概沒有看見眼淚在我的臉上肆意奔流。剛出校門，我便看見你伸長了脖子，大概在看我。“刻意控制自己裝出冷漠”的心理活動描寫逼真，也為后文矛盾化解鋪墊。）我回頭去看房門，門竟半開著，但外面卻沒有燈。“宮闕萬間都作了土”，即便是坐擁山河的帝王君主，可以統率滿朝文武、天下百姓，卻唯獨統領不了時間；可以抵抗千軍萬馬，卻抵抗不了時間的流駛。可是，我錯了，在發現爸爸鬢角微白，媽媽感嘆人老了，那個曾和我嬉笑打鬧的爺爺在一點一點地離開我的時候，我才發現時間已不知不覺從我的生命中拿走了太多東西。我看著手里一團柔和的粉色，我本來最討厭粉色，但看著這在燈光下愈顯溫柔的色彩，竟感覺它在空氣中流轉，氤氳，直到融化在我的心中。而你馬上跟在我的身后。（補敘，交代原因。范文1 心 結已經有兩天沒有和你說話了。日子如流水匆匆地逝去，站在現在展望未來回顧過去，總有一些留下，總有一些逝去，選擇一個你喜歡并且感到舒適的姿勢，心中有感動但已無言。【解析】試題分析：材料里有這樣幾個關鍵詞，“人生”告訴考生思維要放得開，寫作范圍遍及人的許多領域；“心結”是提示要選準的切入點；“以一種平淡的心情打開記憶”“心結便宛如天上飄動的云”“許多美好的或者不美好的感覺就會撲面而來”“便可以從容面對”提示如何面對，弱化了審題的難度。別人優秀自有優秀的原因，不應盲目地去記恨別人，應與人為善，打開心結，取長補短，共同進步。最后他終于釋然，寄情于南山下燦爛的菊花海洋中。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。沒有限制的內容，題目上沒寫，需要自己去想。而我卻全然不顧你良苦用心和感受就跟你吵了起來。我抱終天之恨，卻只能在淚光中幻出母親的身影……可現在，你哭了。父母兒女心，爸爸的愛似清泉，媽媽的愛似陽光。【素材】如果美麗只是簡單的用來做展示，也許它的意義不是那么大，但如果美麗，能夠轉化成一種能力，去幫助更多的人，甚至去讓自己變得更好，那它就是很有價值很有意義的了。“讀懂”的可以是現實生活中的老師、同學、父母等，也可以是文學作品中的人物，或歷史人物等。【審題】材料是選自《朗讀者》中的一句話。她沒有上過學，不懂得很多大道理，但他在生活對他的殘酷面前，沒有倒下，沒有屈服，在我看來她不僅是一個戰士，她更是一個英雄。他們家有四個孩子，三個女孩兒，一個男孩兒。我低著頭，不住的哭泣。但是，勇敢生活的人不是不落淚的人，而是愿意含著淚水繼續奔跑的人。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續奔跑的人。來年，在心靈的空缺處，一定會開出這世間最美麗，最妖嬈的花！【解析】試題分析：此題考查命題作文的寫作。那年，我六歲。在背影消失時，我的心中涌起了一種無以言表的酸澀，想喊一聲“外公”，卻哽咽著喊不出口。【答案】秋天的故事日暮時分，在那水天相接的地方，一輪落日已慢慢遠去，幾朵薄云也相繼而去，剩下的有什么？只有微黃的秋水告訴我落日曾到來，外公何曾不是這樣？思緒讓秋風隨著黃蝶般飛舞的落葉帶回了孩提時期。展開聯想，深入挖掘主旨。但是我卻很快的把它塞到嘴里，用力吞了下去，我害怕餅干會同她一起消失。”繼而轉身回去。外公受到家人的一致埋怨，為我受了不少委屈。材料里有幾個提示點“念想兒，是指帶有感情色彩的紀念物”“小時候的記憶和味道”“承載著一段回憶，一份深情”，可知寫作對象應是承載我們情感的某件事物。【解析】【詳解】試題分析：本題考查學生的寫作能力。空車一輛輛地從山上駛下。”臨沙四周的山又將恢復綠色。老劉對他寶貝得很，不許家里的小孩子隨便碰。寫作時，要注意書寫，一定要整潔，標點符號使用正確，適當使用細節描寫，盡量讓筆下的文字靈動起來。在補題時，我們可以選擇不同的角度。文章開始可以寫行走在人生路上，對夢想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步這類的感受，然后用自己生活的事例表現自己在努力拼搏的過程中，有時會感到疲憊、失落、孤獨、苦悶……因此引出文題“我也想偶爾停一下”，去休息 ，去放松，去調整，去總結。偶爾停一下，或許停下后會發現自己所追求的未必適合自己，找到適合自己的追求目標。其實偶爾在追求的道路上停一下，欣賞一下周圍的風景，是一種放松。發現路邊風景宜人：路邊芳草萋萋，微風陣陣，小草兒在風的吹拂下掀起陣陣波浪；蔥蘢的樹上還站著幾只小鳥在歌唱；對面的河面水波粼粼，在陽光的照射下，變得閃閃發光。　　，注重個性化表達。只有抓住了關鍵性詞語，才能體現文章的特色，寫出更好的作文。記得錄下旅途的點點滴滴，還有那些曾經溫暖過我們的，感動過我們的人，所有的這一切，都會成為生命中一道無法磨滅的美麗的風景。就這樣不停地倒下爬起，有人倒下就起不來了，在那里等待自己的蠟燭黯淡，熄滅，永遠地倒在那里了。孩子，你真的決定了？這條路磕磕絆絆，這條路陡陡峭峭。因為我也和他們一樣，有著自己的路，我要像烏龜一樣，一絲也不怠慢，像海鷗一樣，客服重重困難。嗯，我寧可是那挪動不動的但意志向上的烏龜，也不想像兔子一樣對前進的路，有一絲的怠慢。立意：——含淚含笑；——痛并快樂著；——一路向前；——我們要不斷追求；素材：，是一種狀態，生命存在的狀態。這樣“在路上”的點點滴滴組成了我們學習和成長中串串足跡，我們生活方方面面都可以濃縮在“在路上”這個題目上。本題是一個命題作文。在路上——追那些年的我們，曾相約追夢，追夢的路上，有些人沒有人人艷羨的背景，只有默默無聞的背影。為什么兒時美好的幻想是那么不盡人意，泡影的轉瞬即逝大概也如此吧。【答案】范文：在路上人生有兩條路，一條是你必須要走的路，另一條是你想要走的路。（3）展聯想，深入挖掘主旨。考生按要求寫作即可。我鼠標漠然地向下拉著一張張被視而不見的圖片，一句句如同過眼云煙的話語，鼠標飛快地咔嗒咔嗒，那是在點贊。不過很快，麻煩就來了。由于這樣的隔膜，我就極少訪問她的空間，她也不怎么關注我的。請以“點贊”為標題，寫一篇記敘文。最后，總括全文，再次點題。當你經歷挫折后，應該冷靜地分析挫折產生的原因，把挫折看成是對自己的一次考驗，一個磨礪的機會。苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富。凱勒，美國殘障教育家，她在出生19個月的時候被猩紅熱奪去了視力、說話和聽力。【解析】【詳解】本題考查寫作能力。只有吸取這次的教訓，才能增長自己的經驗，才能彌補自己的不足，從而離成功更進一步。生命中的那些事，就像電影《肖申克的救贖》中的那句經典臺詞：“讓你難過的事情，有一天，你一定會笑著說出來。”在你的生活或閱讀經歷中，你是否也有過這樣的體驗和感悟？請結合這句臺詞的意蘊，以“生命中