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小學社會綜合實踐活動的深化研究階段性實驗總結-文庫吧在線文庫

2026-04-07 21:38上一頁面

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【正文】的分越多，誰就有資格評為學校的“實踐小標兵”。活動地點有的在家里，例如“學做一道菜”和“學做家務活”；有的在學校里，例如“一幫一”、“我為學校的花壇換新衣”等活動；有的在社區(qū)里，例如“我當小樓長”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“車棚護衛(wèi)隊”等活動。因此這樣的學生調查結果就是空的。’叔叔不耐煩地說：‘你快走開。同學們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫的無比美好。尤其要引導學生多走出家門，走進社會，多做一些社會公益勞動。還有在“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)有的人把垃圾丟在垃圾箱外面，當孩子們告訴人們不要這樣做的時候，大多數(shù)人都置之不理。”從她的日記中，我能感覺到她在這次活動中的確用心去做了。她是我們班平時最不起眼，學習最普通的一位同學。調查結果大致分三種類型：第一種類型是學生到夜市上看到了有污染的食品。至今，我們班的實踐活動一直保持著濃厚的興趣氛圍，并有以下兩批同學被光榮的評上了學校的“實踐小標兵”：孫小惠、曲凡瑜劉亞琳、韓佳林、孫一鳴、姜曉宇、魏小添、孫琳、吳心怡、于祝平、張芯銘、王傳文、宮迅、趙益琛、孫旭、王一旭、曲茂華、趙夢瑤、李鵬程、王茹、孫子瑜、魯子林、趙夢晨、孫林、崔健、王君杰、祝小欽、李佩納。同學們參與的興趣一直很高。目的在于

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