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初中化學教學工作計劃-文庫吧在線文庫

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【正文】念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。二。學生分析。邊緣生是急需提高、幫助的一類學生。五。也可采用實驗、聯系的方式，還可以采取課內外結合，合作探究方式等。加強縱橫聯系。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。五、做好備考工作，提高應變能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂。初中物理作為培養學生科學素質的一門重要課程，其教學現狀與素質教育的要求有一定的差距。本學期的教學內容從第十三章到第十八章共計六章，前兩章為熱學內容，后四為電學內容，這些內容比較抽象，特別是電路圖分析對學生更是困難。教材盡可能多的聯系是實際，提倡多動手，由學生經歷與科學工作者進行科學探究相似的過程，體驗科學探究的樂趣，領悟科學思想和精神。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關系的體現，也是學習下一章“電功率”的基礎，同時也是學習高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應定律、交流電等內容的基礎。同時介紹了電熱的作用和有關安全用電方面的知識。尤其實驗教學應突出實驗、觀察與操作的趣味性，進而轉化為學生的積極求知欲。為中差生多創造一些與好生參與學習的機會。教師應盡量滿足他們的要求如建立航模組、板報組、無線電小組、小制作組等讓物理走進生活。只有教師熱愛學生，才會主動了解、關心學生。通過這些探究活動，讓學生領悟探究的全過程，特別是對實驗的評估和對實驗數據的分析，進一步學習利用控制變量法。本章是在學習“電流和電路”知識的基礎上對電學知識學習的深入，是進一步落實課標標準，培養學生科學素質的必然要求。通過實驗探究活動加深對比熱容是物質的一種特性的理解，教材列出比熱容表，讓同學們知道水的比熱容在實際生活中的應用，要求同學們能進行簡單的熱量計算。在教學中教師要充分調動學生學生的積極性、主動性和創造性，激勵學生限度地參與到教學中去，全面提高學生的素質。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。正如控制論創始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。激發學生學習興趣，提高學習積極性。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。學生存在智力發展和解題能力上差異。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。二、指導思想。積極做好學生的實驗和教師演示實驗，培養學生觀察、分析解決問題的能力。上好點撥自學課，合作考評課，定向課等。但也有很多差異，如部分學生的學習情感、個性意志等非智力因素不穩定，有待引導和培養，學生的交流與合作意識不強，良好的學習習慣沒有形成，學習方法不科學等都有待于培養和指導。(1)抓好常規教學、抓好基礎知識的全面教學與復習(化學基礎概念原理、準確使用化學用語及化學反應)，熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。四、具體化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。這些學生來自于城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用多種導入新課、用熱情貫穿課堂始終、以游戲中解決枯燥的

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