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描寫景物寫作指導課教學設計-文庫吧在線文庫

2026-05-21 23:41上一頁面

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【正文】導教材。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。山尖全白了，給藍天裝上一道銀邊。（比喻、擬人……） 4．恰當地使用寫作手法。（屏幕顯示圖片） ③學生展示、互評寫作片斷。后來我發現這種教學模式對于學生提高寫作水平沒有任何幫助，學生的寫作水平還是停留在最初的水平。在這節課中提到“描寫”，學生對描寫其實并不陌生，因為老師在上課的過程中經常會提到。我覺得在作文教學中老師不要只提要求，一定要教給學生切實可行的操作方法，只有如此，學生的寫作水平才能夠真正得到提高。這就是方法，就是要領，這個方法和要領能夠操作的。這就要求老師在課文教學中，一定要著眼于學生的寫作，結合具體篇章，在遣詞、造句、立意、布局、謀篇等方面，有目的、有計劃地傳授相關的語文知識，進行語文能力訓練，為學生作文提供依據和打下堅實的基礎。增加了互評環節，旨在讓學生之間進行寫作的交流活動，讓學生在交流中揚長避短，提高他們的寫作能力。于是設計這一環節其目的是要讓學生通過對以上教學活動的開展，總結、概括出景物描寫的方法。⑤ 教師讓同學們討論和交流，總結出景物描寫的方法。這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。（學生分析：這段文字作者集中筆墨只寫一種景物。此教學環節是讓學生明白本堂課是根據描寫對象的不同對描寫類型進行劃分的。3. 正課 ① 教師出示兩句話，讓學生說說這兩句話在表達方式上有什么不同，在表達效果上有什么不同。其實寫作文也沒有那么可怕，只要大家掌握了一定的寫作方法和技巧是可以寫出好文章的。進一步錘煉自己的語言。四、說教法為了創設一個良好的品寫氛圍，更好激發學生的寫作激情，圓滿完成這次教學任務，我采取了以下的教學方法：1．賞析法播放音樂，使學生心情放松，通過音樂醞釀寫作意境，為課堂上激發學生的創造激情打好基礎；在賞析的過程中享受文學作品的意境美。因此我選擇了景物描寫的方法指導的寫作指導課。而主要原因就是很多學生沒有做到大綱要求的寫記敘文，做到內容具體、生動的要求，為湊夠字數只能頻繁使用有一次，還有一次......之類的字眼，一次作文要

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