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樹立良好師德師風-塑造良好教師形象-文庫吧在線文庫

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【正文】敬業，就是敬重自己從事的這份事業，熱愛自己的事業，專心致力于自己的事業，千方百計將自己的事情辦好。但是我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業的重要性有深刻的認識。因此，職業感是師德師風的前提。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。　　師德建設還面臨許多新情況、新問題需要研究解決，比如，關愛學生與管理學生的關系，為人師表的關系，教書育人的關系，道德自律與規范他律的關系。隨著時代的發展，社會的多元化隨之帶來了教育的多元化，教師對社會公眾的影響越來越廣泛，公眾對教育的要求也越來越廣泛，越來越直接。加里寧有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。教師的教授內容必須準確科學。黃炎培先生早就主張:職業教育的教學原則應是手腦并用，做學合一，理論與實際并行，知識與技能并重。　　從事職業教育的教師必須具備較強的實踐能力，這也是素質教育的一個重點。農村教師加強教育理論的學習，加強教研教改的基礎知識學習，教師繼續教育學習，提高學歷層次，都是新時期的需要。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。陶行知說：“不懂科學的人便不能做老師了”，不求進取的教師將逐漸被淘汰。隨著現代教育技術的運用，教師的職能也由“教”轉變為“導”，推動學生不斷地去開拓創新，發展自己。就地位論，想有好學的學生，須有好學的先生。不允許含有不清和錯誤的概念出現。在農村教師中，有一大部分教師是從民辦教師是通過各種途徑轉正的，有一部分這樣的教師甚至還保留著一般農民的觀念和言行，沒有把自己的角色轉換過來。　　除了父母，教師與學生相處時間最多，教師的言行舉止對學生影響極大，尤其是行。有愛才有未來，有愛才有希望，作為教師，得學生之心，讓愛在平凡事業中升華。用愛關心、愛護、教育、幫助學生，使師生之間以誠相待、坦蕩無間。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好學生。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。責任感是師德師風的基礎　　教師的責任有三個方面。要培養高素質的人才，教師必須具有全面的良好素質，而其中敬業精神是首要的、最基本的素質。教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人

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