20xx安徽省中考復習研討會材料-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 來。AAA12219測定滑輪組的機械效率實驗探究:1. 操作過程中的注意事項；（找錯誤和填出正確的操作過程）；2. 提高滑輪組機械效率的方法。ABB22101. 利用圖像解決問題；2. 公式P=UI的簡單計算。BB318凸透鏡成像規律的實驗探究（重點考察實驗過程）B5191. 用天平測量物體的質量具體操作過程；2. 用量筒測量物體的體積具體操作過程；3. 密度公式的表達式。四．試題的生活氣息和時代氣息濃厚，科學精神和人文精神在試題中得以充分體現。若動力F1和阻力F2。針對這種現象的出現，就要求我們平常的教學中切實的把實驗落到實處，由學生在實驗中發現問題，進而解決問題，培養學生分析問題、解決問題的能力。而在解決本題時，就要求學生腦海中能清晰的重播實驗的操作過程！201在做“測量小燈泡的額定功率”的實驗時，小剛同學連接的實物電路如圖a所示。作為初中物理老師，我們經常遇到尷尬局面，學生在初中物理知識掌握的很好，但到了高中就有一種力不從心的感覺，當學生上高中后再回到原來的學校見到初中物理老師時訴苦的大有人在。圖中R=14Ω，開關K閉合時，電流表的讀數I=，已知電源電壓U=，求電源電阻r的大小。所以，所謂的初高中銜接，也還是在初中的基礎上解決問題，并沒有要求我們用高中知識解題，即使涉及有關高中物理知識，題干中也會有詳細的表述。交流內容三：如何制定科學有效的中考復習計劃和復習策略中考的序幕已經緩緩拉開，中考的腳步聲也越來越近，我們的老師和同學也在卯足著勁迎接中考。秋水》中有這樣一段內容：莊子與惠子游于濠梁之上。這就要求我們在復習策略的制定上要多花一些心思，多制定幾套不同的復習策略，如概念為主和實驗為主的復習課的不同形式、習題處理方式的不同等等。95%教師演示70%第一步：學生課前準備的安排。我的復習策略最大的特點就是充分體現學生的主體性，所有知識的獲得均有學生自己完成，印象自然深刻！當然，復習策略的制定，是因師而異、因生而異、因地而異、因時而異的，但是，無論什么樣的復習策略，只要是適合您的，適合您的學生的，是您努力的結果，那么都是最優秀的！《考試綱要》，根據復習時間和復習內容制定復習計劃。一般情況下，這輪復習的時間最長，約為兩個月到兩個半月左右，在這輪復習過程中，我們的主要目的是將課本教材“越讀越薄”，教會學生歸納知識的能力，通過歸納提煉出物理內容的“綱”，再通過“綱”與“綱”的聯系織成物理知識的“網”。這輪的復習主要以模擬考試和試卷分析為主為主，讓學生在模擬考試中掌握答題技巧。亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個故事：病房里，一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。有希望之處，生命就生生不息！人生就有無限的可能！這篇短篇小說雖然是文學作品，但他也給我們一個啟示：無論何時，無論何地，都不能離開希望！在九年級的復習階段，學生的心理發生了很大的變化：一部分學生，不僅僅是我們眼中的“差生”，甚至是成績中等甚至是中等偏上的學生認為，九年級已經接近尾聲，升學無望，于是乎就“得過且過”！這種心態對學生的學習是很不利的，同時對我們老師的后期復習和班級管理也極為不利，如果老師處理不當，會強化學生的心理緊張感，導致逆反心理的出現，所以，在后期復習中，如何給學生樹立信心，讓學生帶著希望學習，是復習能否成功的一個重要因素。我在平常的復習過程中，也曾經專門收集學生這方面的信息，學生在中考前十天的思想動態一般有如下兩種典型思想：一種想法，該復習的也復習了，反正還有幾天就中考了，一切都成為定局，對學習持有一種一切都塵埃落定的態度，這樣，十天時間肯定效果很差；二是緊張焦慮的心理，老師天天說中考，平常這么多內容，還有十天，我從何處入手呢？于是東抓一把，西抓一把，結果毫無頭緒。學生必須具備兩個前提條件才能促成有效教學的產生：一是具備現行學習所需要的知識儲備和經驗積累。這就要求我們物理老師在備課過程中要充分考慮到學生存在的困難，必要時在用到相關內容前需要充當一次“數學老師”。因此，在我們的教學中，要真正達到“有效”，就需要最大可能的調動起盡量多的學生的積極性。我個人感覺，這種作法對“調動起盡量多的學生的積極性和參與課堂教學”還是比較有效的，而且還可以激發他們的學習熱情。這樣，多種多樣的方式經常改變，學生的效果較好。我比較喜歡看娛樂類的節目，尤其是明星演唱會、中央電視臺的“同一首歌”等欄目，每當我看到臺上的明星在演唱、臺下的觀眾在歡呼的時候，我就想，什么時候能把物理課上得向明星演唱會一樣，那何愁學生不敢興趣？如果真的是這樣，學生不會也難！所以，在我的教學中，一直追求著讓學生快樂、甚至讓學生瘋狂的互動課堂。其實，這其中最根本的原因是沒有給學生留有活動的空間，學生就把自己定位在“觀眾”的角色，況且觀看的是一場沒有興趣的表演，于是學生變得麻木了，思維自然也就僵化了；反之，如果我們在教學中，能把自己定位成“導演”，想辦法使班級內的每一個學生都成為“演員”，無論是主角還是配角，都感覺到我是必不可少的一個，那么學生機會主動的為“教學”出謀劃策，都爭先想使自己的想法被別人了解，被別人肯定，那么還擔心學生的思維打不開嗎？還擔心學生不主動動腦筋思考問題嗎？而課堂上的“互動”就是這場演出的“舞臺”，只要合理的互動，舞臺上的每個演員都會努力秀出自己最優秀、最特別的一面！“互動”課堂可以培養學生的勇氣，為學生健康人格的形成提供發展的空間和鍛煉的機會。所以，在我們和學生的“互動”中，學生往往會提出一些我們預想之外的想法，或者說由于生活經驗的限制，產生一些錯誤的想法。我想，這種“勇氣”所影響的并不僅僅是他們的學生時代，而應該是他們的一生！這也是我們教育的主旨所在！“互動”的課堂可以使我們的教學充滿著靈氣、充滿著新鮮感、充滿著挑戰，給我們的課堂教學補充新鮮血液，使我們的教學有常見常新的感覺。蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習不是毫無熱情的把知識僅從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生每時每刻都在進行心靈接觸。這種情況在九年級的復習中表現尤其明顯，所以復習課是老師最頭疼的問題。比如，當我們提出一個問題后，可以讓學生全部把頭抬起來看老師或黑板，這樣，我們就可以借助他們思考的時間來觀察他們，找出有用的信息，同時還可以避免學生聽到問題后就立刻翻書而不思考的現象，對培養學生的思考習慣也有幫助，可謂一舉兩得！另外，在這方面處理時，可以把握住差生的表情，如果差生表現出極高的熱情和強烈的自信，說明他掌握情況良好，此時不妨給他一個拋頭露臉的機會，有時候所達到的效果是我們預期不到的！從學生心理出發，不妨給學生一個“陰謀”得逞的機會。由于我們初中物理的特點是與生活聯系比較密切，許多物理問題的提出和解決都是建立在生活情境的基礎之上的，例如在《快與慢》一節中，介紹生活中比較運動的快慢的方法是“相同時間比路程；相同路程比時間”，但由于現在的學生和家長一味追求成績而導致學生很少有機會接觸生活的方方面面，導致學生對許多常見知識不知所以，例如學生對牙膏蓋上的尖端作用不知道，原因是家長每天都把牙膏擠好；學生不知道一些常見用電器的功率；學生不知道常見物體的質量等等，所以有時候在我們的教學中通過生活情境的引入有點“對牛彈琴”的感覺。在教學中，學生的一切活動只有指向教學內容才能“有效”，因此，判斷教學是否有效，我們往往樸素的從學生的情緒上來查驗。為此，教學的充分準備、講解的清晰明了、良好的互動效應、持續的激勵機制等等要素都形成了一個合力，來一同促成師生雙方的盡可能節約。所以，在平常的復習過程中，我會選擇一些有發展前景的學生不斷提問，通過作業的檢查等途徑，對這部分學生進行不斷的持續的表揚，通過模擬考試和小測驗，讓這部分學生感受到進步和喜悅，從而樹立信心，為中考復習取得良好效果而不斷努力奮斗！在這部分內容中，我們要不吝嗇表揚，讓我們的學生的80%能感受到成功的喜悅，這樣我們的“成功教育”就可以初見成效！二． 復習過程中給學生提供足夠多的參與機會，使每個學生都能感受到：我才是課堂的主角！在前面的介紹中我們知道，無論什么事情，只要我們親身參與。 最后一片葉子始終沒掉下來。而我們在復習過程中，能把握住這些細微的變化，掌握學生心理，然后再采取有效的復習方法，我們的復習會有意想不到的收獲。由于有了上輪的基礎，學生對基礎知識的掌握應該比較牢固，所以二輪復習計劃的制定就需要在廣泛調查學生的基礎上制定。所以，在制定復習計劃時，首先要認真研讀考試綱要，了解考試綱要的十二個主題在整體內容中所占知識點的多少，以及《考試綱要》中對每個主題中每個知識點的水平要求，這樣在我們復習過程中做到心中有數。我的課堂基本上是由學生完成的，學生在講臺講解，包括提問。當然，這其中老師的“主導”作用是不可忽視的。45%10%教學方式例如，我們可以開展問題調查，你感覺老師在復習概念時有哪些你感覺有新意的地方？有哪些方法你感覺沒意思？對習題處理的方法感覺如何？節奏快慢是否適應？你有哪些好方法？等等，在了解學生的反應后，及時調整，對復習策略的不斷優化是很有幫助的。我個人認為，在制定復習策略時，需要注意如下幾點：。同時，在2010考綱中對“用毫米刻度尺測量物體長度”、“能較為準確的測定物質的密度”和“測量電功率”分別提出了更高層次的要求，在中考實驗中又增添了“電動機原理”這個實驗，和2009年考綱相比，有比較大的變化，所以我們可以對這四個實驗稍微多付出一些，爭取能深挖一下；同時，“伏安法測電阻（或功率）”是每年必考的實驗，而且分值一般為8分，所以，這個實驗絕對要抓住；，盡管2009年的計算量比2008年的計算量偏小，但仍占據一定的比例。圖甲是一個量程為0～3mA的電流表G，當有電流通過時，電流可以從刻度盤上讀出，這時G的兩接線柱之間具有一定的電壓。20．（2008年）用電壓表和電流表可以測未知導體R的電阻值（即伏安法測電阻），圖a為一種測量方案的原理圖（不考慮多次測量，圖中用“電源”表示電路的其它部分）。（2）小明小組的同學在連接好電路后，閉合開關發現燈泡不亮，于是舉手要求老師更換燈泡，老師到他們的實驗桌前看了一眼，就立刻微笑著告訴他們，他們的電路連接是正確的，而且燈泡也完好，他們很奇怪，問老師：“您連手都沒動，怎么就知道我們的電路連接完好而且燈泡正常呢？”你知道老師是如何做出上述判斷的嗎？ ，李耀實驗小組燈泡不亮的原因是 。(3)某次實驗時電壓表和電流表的示數如圖b所示，則此時小燈泡的實際功率為 　 W。提供的實驗器材有：托盤天平（附砝碼）、水、量筒、細線等。同時，我們有許多老師帶過實驗班，對優等生我們也可以把學生朝這個方向引領，這對培養學生的能力來說是受益終身的事情，當然成績的提高更是不在話下了！這些以學生熟知的生活背景和社會熱點焦點問題為載體的試題，體現了試卷的人文精神和科學精神，強調了人與自然、社會協調發展的現代意識；同時也結合了社會熱點焦點問題，引導學生關注國家、人類和世界的命運，也使得我們物理教學的第三維目標即情感態度價值觀目標在試題中得以發揚光大。在這些試題中，雖然試題戴上了“新情境”的大帽子，但是其骨子里考查的還是我們的 物理基本知識，所以，只要我們弄清楚命題者的命題意圖，那么解決這類習題就更有把握了！這也就要求我們在研究中考試題時，要和學生有所區別的研究，在研究中考試題時，學生主要關心怎么做？一般的老師主要關心考什么？怎么做？而命題老師則關注考什么？為什么考？怎么考？例如在我們2008年的中考試題中有一道評價很高的中考題16．（2008年）牛頓第一定律指出，慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性。3. 二力平衡。A3141. 動能和重力勢能的物理意義；2. 熱量的定義；3. 內能的概念和改變內能的兩種方式。2008年安徽省物理中考試題考查知識點統計題號考查知識點考試要求分值1=mg的應用；（對物體進行簡單的受力分析）AA22運用公式Q=mq進行簡單計算。其中，2007年中考是在開卷考試后回歸閉卷考試的第一年，由于考試形式的變化，所以試題難度較小，而且與書本的聯系相當緊密。（具體分析見下表）表一：2007～2009年安徽中考試卷結構分析表填空題選擇題實驗題計算與推導題試題個數分值試題個數分值試題個數分值試題個數分值2007年10258243213202008年10267213203232009年1026721320323而且在三年的試題中，～，可以說難度基本趨于穩定。B強調“伏安法測量電功率”的實驗原理，說明對“測量用電器電功率”的實驗要加強訓練！理解電功率的概念，并能運用關系式P=UI進行簡單的計算B初中階段的基本實驗2010年為14個，新增實驗：電動機原理。A對凸透鏡的焦點、焦距、物距、像距的概念要引起足夠重視，加深對概念的理解。主題五：機械運動和力10．知道什么是杠桿、什么是杠桿平衡,理解力臂的概念；經歷實驗探究“杠桿平衡條件”的過程；能利用杠桿平衡條件的數學關系式F1l1=F2l2進行簡單的計算。（A）由2009年（A）變為2010年的“會”和“A”。主題四：多種多樣的運動形式知道機械運動的概念，能結合具體實例闡述當選擇不同的參照物時，對所研究物體運動的描述一般是不同的，即所謂物體機械運動的相對性1．知道機械運動的概念，能結合具體實例闡述物體機械運動的相對性。主題二、物質的屬性