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永興三中校本教研制度-文庫吧在線文庫

2025-09-06 17:37上一頁面

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【正文】動過程記錄和教研總結，做到要有“中心議題”和“中心發言”，提倡在校本教研中有不同聲音、不同思想，鼓勵教師大膽批評， “各抒己見”、“暢所欲言”，實現教研活動的 “自覺”、“務實”“高效”，逐步形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，以促進教研組的良性發展。每學期每個教師上一節公開課，同行進行評課。(2)對學科、年級普遍存在的問題，建立學情、教情調研及其專題研討制度教研組（備課組）要以教育教學中迫切需要解決的問題為研究專題，深入探討，形成濃厚的學術研究氛圍。學校的電子視聽閱覽室對教師全面開放，教師可利用課余時間上網查找教學資料、下載資訊、制作課件等。課題研究要注意資料的收集整理，按要求做好驗收準備工作。每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結。檢查教師備課筆記、聽課筆記。評比結果與教師個人年度考核及各類評優評先掛鉤，對校本教研工作漠不關心、無故不參加、態度差的教師不得參與各類評優評先。定期檢查評價各課題組課題研究情況。力爭得到專業人員的有力支持與指導，專業人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業人員、有豐富研究經驗的特級教師、學科帶頭人等。要求每一位教師要求參與相關課題研究。其一，建立校本教研資源庫。每一次聽課或學習后，及時寫心得體會，并主動與他人交流。在教研組例會上，分備課組對教案進行研討、修正。同時聘請各方面專家深入到基層學校，針對學校的實際情況，在對教師的教學進行診斷與評價的基礎上實施培訓和教研指導。教師必須主動、認真地參加校本教研活動，在活動中不斷提高自己的業務水平和能力。組織備課組教師在個人獨立備課的基礎上進行集體備課。積極開展兩周一次的教學研究活動，根據教學實際確定研究的專題；有計劃地開展交流活動；組織開展教學研究課、展示課等，及時總結、交流、推廣教學經驗。要充分挖掘校內教育教學資源，整合教研室（教務處）、教研組、備課組等組織機構的教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。包括新教師上崗培訓活動；班主任工作研討活動；教師理念培訓活動；學科業務學習研討活動；專家專題講座活動；外出參觀學習交流活動；信息技術與學科課程整合培訓活動；觀摩課、研討課交流活動；經驗總結、論文展覽交流活動等。三、校本研究的機構及其職責　建立以校長為組長的校本教研管理與指導小組。建立“校長——教學副校長——教務處——學科教研組和年級備課組”構成的教學研究組織，實施校本教研具體制度一是決策、管理、指導層，特指校本教研管理與指導小組和相關中層機構（學校教研室、教務處），其工作要求如下：在校長領導下，

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