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浙江省寧波市20xx年中考語文真題試題含解析-文庫吧在線文庫

2025-12-27 21:39上一頁面

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【正文】 ②3 分，若有其它圍繞 “ 變化 ” 回答的酌情給分）（ 2）示例 1： A更能體現童話的語言特點，相比 B“ 視若珍寶 ”“ 郁郁寡歡 ”“ 整天 ” 等詞句， A中的 “ 就像愛自己眼睛一樣 ”“ 總是不快樂 ” “ 整天整天 ” 等更能體現童話語言簡明、樸實、生動等特點，符合兒童的口吻，更加適合兒童閱讀．示例 2： B“ 視若珍寶 ” 和 “ 郁郁寡歡 ” 等詞語，更能體現童話生動形象的語言特點．（ 3）王子代表幾乎擁有一切卻還是不快樂的一類人；小伙子代表盡管沒有優越的生活條件卻很滿足、很快樂的一類人．（ 4）說明：本題 6分，分層賦分．答案的重心不是關注 “ 找到 ” 或 “ 沒找到 ” ，而是關注對 “ 襯衫 ” 象征意義的理解．第一層：僅從內容表層理解，理解膚淺，表述較籠統．示例：我認為國王沒找到襯衫．故事的結尾寫得很清楚，國王終于找到一個對于現狀完全滿足的人，卻發現這個滿足的人并沒有襯衫．第二層：從 “ 襯衫 ” 象征意義層面理解，理解較膚淺，較單一，表述較有條理．示例：我認為國王（可能）找到了襯衫，國王雖然沒找到物質意義上的襯衫，但是他找到了精神上的 “ 襯衫 ” ，因為他從小伙子身上明白了一個道理：知足常樂，精神上的滿足和快樂是一個人獲得幸福的基礎．第三層：從 “ 襯衫 ” 象征意義層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理．示例：我認為國王（可能）找到了襯衫．神父對生活還有欲望，鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子對自己的現狀很滿足．國王雖然沒有找到物質意義上具體的襯衫，但是他在一次次尋找中，真正理解了 “ 襯衫 ” 的象征意義，明白了許多人生道理：人性的欲望往往是無止境的，精神的滿足快樂要比欲望的追求更能讓人快樂；滿足是人的自我感受，權利、地位、物質等不能決定一個人是否幸福快樂，只有自己才能給自己以真正的滿足、幸福與快樂．【點評】本文通過一個童話故事講述了一個較為深刻的道理，重要的是能理解 “ 襯衫 ” 的象征意義，能理解文章的主旨． 7．該不該讓家長陪讀【編者按】陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書．廣義上講是家長全程參與孩子生活與學習的一種行為．狹義上講是孩子放學后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業并予以指導的行為．現在家長陪讀已經成為一種風氣．有的在縣城的學校附近租房子陪讀，有的跨學區買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀．該不該讓家長陪讀呢？我們選取了三位同學的發言來討論這個問題． “ 孟母三遷 ” 是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧．孟母努力為孟子營造良好的學習環境，值得天下父母效仿．有人說： “ 父母應當成為孩子成長路上的導師，生活中的朋友，學習中的伙伴． ” 這句話將父母對孩子的重要性概括得很全面．確實如此，我們如果與父母一起生活，父母良好的品行修養會潛移默化地影響我們．現在，很多學校實行寄宿制，家長與孩子相處的時間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時光，減少父母的 “ 空巢 ” 感，提高家庭的和諧幸福指數．另外，很多孩子學習壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發孩子學習動力． ① ﹣﹣（廣東）劉同學首先，家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養．很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會導致孩子 “ 高分低能 ” ．其次，孩子在成長道路上難免會遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予 “ 幫助 ” ，這些麻煩、困難對于孩子來講就失去了助其成長的意義，久而久之，會讓孩子形成依賴心理．近年來社會上熱議的 “ 啃老族 ” ，不就是被父母一路 “ 包辦 ” 成長的精神上的矮子嗎？最后，家長也有自己的生活和工作．家長如果在自己的工作中做出了成績，無疑會對孩子產生積極的影響；反之，如果他們把孩子當作全部，放棄了事業和追求，可能就無法有效地 “ 言傳身教 ” 了．不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈．但問題是，今天在重重保護下長大的我們，未來有能力去保護自己的孩子嗎？ ② ﹣﹣（河南）李同學家長陪讀的重點應放在 “ 讀 ” 上，而不僅僅放在 “ 陪 ” 上．要 “ 讀 ” 懂孩子，理解孩子，擺正自己 “ 陪 ” 的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學習，管孩子交友，管孩子看電視、電腦．我的父母陪讀就很講究方法，有藝術．我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價后，他們才會恰當地說出他們的見解．遇到雙休日，不是他們 “ 伺候 ” 我，而是我孝敬他們．這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰的戰友．我們年紀小，有父母在身邊，我們快樂無憂，父母心里踏實． ③ ﹣﹣（浙江）張同學（節選自《中學生閱讀》，有刪改）（ 1）下列語句來自三位同學的發言，請把它們分別放到材料中最恰當的位置（填序號即可）． A．所以，家長陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上．這樣，不光孩子成長得快，家長也會 “ 成長 ” ． B．因此，與其躲在父母背后避風雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益． C．對畢業班的孩子來說，尤其如此．家長的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態面對學習的挑戰．（ 2）編者選取了三位同學的發言，其意圖最有可能的是 B A．解釋陪讀的現象． B．呈現對陪讀的看法． C．說明陪讀的方法． D．倡導陪讀的風氣．（ 3）議論性文字要求具有說服力，請選擇一位同學的發言，分析他是如何做到的．（ 4）閱讀材料，探究問題．我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀．每天的工作就是接送孩子上下學，準備一日三餐，做好一切后勤保障．我怕孩子學習不自覺，每晚都坐他身邊陪讀．除此之外，還要督促他復習．可最近孩子一回家就關房門，也不知他在想什么． ﹣﹣（上海）李女士你認為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請結合文本中三位同學的發言作出分析．【分析】這篇文章首先由家長陪讀的現象引出論題，接著分別編輯了三位同學的看法，從不同角度分析了家長陪讀的優點、危害和陪讀方式，使人們對該不該陪讀有了一個深刻的認識．【解答】（ 1）本題考查的是對語段內容的理解和概括，細讀這三部分文字，并且把握給出的三個句子的核心，可知：第一部分闡述的是家長陪讀的優勢，而 C句恰好是這方面內容；第二部分文字側重闡述了家長陪讀的危害，選擇 B；第三部分論述了家長陪讀的方式，所以選擇 A句．（ 2）本題主要考查了對作者寫作目

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