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高中生物說課稿模板-文庫吧在線文庫

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【正文】討論，然后找出正確答案。　　1第一層次反射、反射弧　　在新課開始時首先設疑，接連拋出神經調節的基本方式是什么？神經調節的結構基礎是什么？它由幾部分組成？組織學生回憶、思考，并展開討論、分析，得出結論　　優點在本層次中，通過開篇設疑，喚醒學生的記憶，讓學生在回憶舊知識的同時，去領會新知識的意義，達到溫故而知新的作用。　　經過點撥和追問，層層質疑，化解難點，從而激發學生的探究心理，培養學生的問題意識。　　同時為了克服興奮在此傳遞過程中的抽象性，再利用課件展示興奮在兩個神經元之間的傳遞過程。　　利用簡煉、清晰的語言，再一次的突出本節課的重點，起到畫龍點睛的作用，培養了學生的表達能力。　　3教學過程的設計　　整個教學過程中，為了使學生增添學習熱情，以課件為主線，啟發引導學生去了解、掌握從而靈活運用。　　34測試補漏，課件展示習題一方面可以讓學生掌握的理論知識得到應用，另外通過檢測可以知道是否達到教學目標，了解學生情況，以便更好地進行專題鞏固練習。⑥ 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。 B、把甲放在___________下培養，把乙放在__________處培養。（3）這個實驗說明了：。③ 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。　　課件演示細胞周期的有關動畫，明確指出細胞的分裂、分裂間期，再結合學生的觀察討論，歸納，總結出細胞周期特點，注意適時啟發引導，讓學生成為課堂主體，實現探究式　　教學。　　13教學目標本節內容為兩課時1課時為講授課、課時為實驗課，通過這一節的講授，要實現的教學目標識記細胞周期的概念及特點，理解有絲分裂的過程，使學生能夠應用有絲分裂的知識去解答一些理論問題或解釋一種生理現象。　　培養學生的自學能力和吸納、表達能力，幫助學生形成合理的知識網絡，有利于學生對基本知識的掌握。　　在學生充滿疑惑的情況下，將知識轉換成問題拋出興奮在神經元與神經元之間是通過什么來傳遞的？它由哪三個部分構成的？興奮是如何從一個神經元傳遞給另一個神經元的？使學生感受到知識海洋的浩瀚和自身世界的渺茫，增強學生的求知欲。　　因為興奮的傳導對于學生是全新的知識，比較陌生。　　在教學中，要注重學生學習方法的指導和培養。　　4通過學生對本節課的學習，幫助學生樹立辨證唯物主義觀點。　　學好本節知識也可以進一步加深對其它知識的理解和掌握。　　略其中簡答題部分，此題選出的目的是　　強調聯會、四分體，聯會是四分體的前提和染色體數目減半的基礎。　　小結　　減數第一次分裂六個字概括聯會、分離、減半。　　及時表揚肯定，讓學生感到成功的喜悅。　　1動手操作比較減數分裂第一次分裂中期與有絲分裂中期染色體行為特點。　　在講解過程中以講述法和談話法為主，利用剪貼圖，將染色體動態變化形成具體、形象化的感性認識。　　這4個概念對于理解減數分裂整個過程尤為重要，而學生對概念的理解是膚淺的，只是簡單意義上的背下來，并沒有真正體會理解，易造成失誤。　　因此確立本節重點是減數分裂概念、過程。　　先通過概念的敘述，使學生有一個印象，然后詳細講述精子和卵細胞的形成過程，這樣，既能使學生抓住減數分裂過程中的重點，又能幫助學生理解記憶減數分裂的概念，做到真正理解。　　從有性生殖概念和種類引出了重點講授的減數分裂，減數分裂是有性生殖的重要環節，減數分裂的知識不僅是本章的重點，也是全書的重點。　　能力目標培養學生觀察能力，動手能力，分析問題及對知識綜合運用能力。　　什么是減數分裂呢？這節課以動物精子形成過程為例來講述減數分裂的基本過程。　　這樣，通過動手操作演示，極大調動學生的積極性、主動性，課堂氣氛活躍，訓練思維，加深概念的理解，確立正確的概念。　　通過減數分裂與有絲分裂比較，拓寬學生思維的廣度，擴大思維范圍，教會學生在廣度上學會思維。　　如通過動手操作減數分裂第二次分裂的一部分，學生本身產生疑問，為什么減數分裂是一種特殊方式的有絲分裂？并能加以正確解釋。　　對過程形成直觀化的感性認識，加深記憶。　　五。　　我們在日常生活中的一言一行、一舉一動都與神經調節有著密切的聯系。　　本節課我主要講的是第一課時　　二教學目標的確定　　根據教學大綱的要求和教材的具體內容，結合學生現有的知識水平，擬定了下列幾個教學目標　　、知識目標　　①結合初中的知識理解神經調節的基本方式和調節的結構基礎　　②經過學習理解興奮在神經纖維和神經元之間的傳導過程　　、能力目標　　①培養學生以發散、求新、求異思維為主的創新思維和綜合運用知識的能力　　②培養學生在學習過程中的主體意識和勇于探究的精神　　、情感目標　　幫助學生樹立辨證唯

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