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10驚弓之鳥-文庫吧在線文庫

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【正文】第二課時一、揭示課題：（1）今天，我們學(xué)習(xí)課文《驚弓之鳥》。）追問：更羸是怎樣使那只大雁掉下來的？：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來？(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句：“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。本事：就是本領(lǐng)的意思。“愈合”的愈，整體音節(jié)，讀作y249。三、檢查自學(xué)情況。二、指導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)重點：學(xué)懂更羸說的話，體會更羸的分析是正確的。能分角色朗讀課文，復(fù)述課文。(2)把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解。“悲慘”的慘，平舌音，讀cǎn。文中指更羸擅長射箭。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來。朗讀全文并抄寫課后題中的詞語。可不要寫成燕子的“燕”。）（讓學(xué)生理解，“直往上飛”的“直”是一個勁的意思，應(yīng)這樣表示↗，“直往下掉”的“直”是垂直的意思，應(yīng)這樣表示：↓）（4）該怎么讀？語速要快稍快，緊張一點。告訴學(xué)生，聯(lián)系上下文也是理解詞語的一種方法。①哪些是更羸聽到和看到的？他觀察到什么？板書：觀察：飛得慢叫得慘字理學(xué)習(xí)“慘”。板書：不用箭只拉弦事實證明更羸的判斷是正確的，更羸創(chuàng)造了奇跡。（百步穿楊、箭無虛發(fā)、百發(fā)百中）（2）是不是因為更羸射箭射得特別準(zhǔn)，所以才大雁落下來的呢？是因為他有豐富的經(jīng)驗，善于觀察周圍的現(xiàn)象，而且能對觀察到的進(jìn)行認(rèn)真、深入地思考，得出正確的結(jié)論。4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1．（出示楊桃實物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實嗎？（板書：楊桃）2．誰能來和我們介紹介紹楊桃嗎？師小結(jié)：楊桃基本上是橢圓形的，大多數(shù)有五條棱。三、檢查反饋預(yù)習(xí)情況。2．正確、流利地讀課文。c、實物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。（1）出示討論題：a、開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？b、為什么會有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。5．學(xué)習(xí)最后一個自然段，齊讀。在他作為成年人寫這件事的時候，仍然記憶猶新，說明這件事讓他難忘。3．你在聽了別人說的內(nèi)容后，覺得自己哪些地方需要修改、補(bǔ)充？（學(xué)生說，師生評議。三、指導(dǎo)說話1．回憶自己想說的事，先和同桌說一說。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。提問：（1）老師的話里共有幾句話？（2）前兩句告訴了我們什么？（3）舉例子說說什么就叫角度不同，樣子不一。）讓學(xué)生把兩個原因結(jié)合起來講。2．學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。提出不懂的問題。出示思考題：1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。4．培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個自然段。（要求學(xué)生變換順序說一說）這個成語中的鳥字可以換成人字嗎？大家想想比喻怎樣的人？他遇到類似的情況怎么樣？教學(xué)反思或設(shè)計：

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