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青島版科學(xué)四上它們會(huì)生熱嗎教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

2026-01-04 19:37上一頁(yè)面

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【正文】是杯中水的初始溫度？ ② 每個(gè)杯子中的水的多少不一樣行嗎？ ③ 在不同的時(shí)間下對(duì)它們進(jìn)行比較行嗎？ ④ 杯子的大小和厚度及形狀的不同對(duì)得出正確的結(jié)論有沒有影響？ 4.（學(xué)生討論后出示課件）：（指名讀內(nèi)容） ⑴ 必須同時(shí)把溫度計(jì)分別插入不同的水杯中； ⑵ 溫度計(jì)的讀數(shù)不再上升時(shí)的溫度就是杯中水的初始溫度。我還適時(shí)的提示學(xué)生：做實(shí)驗(yàn)之前想一想，我們要驗(yàn)證什么？怎樣去驗(yàn)證？驗(yàn)證結(jié)果說明什么？大家一定考慮好。 2．整個(gè)探究過程，學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)，愿與他人合作。課堂開放了，但教師“導(dǎo)”的作用沒有降低，應(yīng)該更恰當(dāng)。建議：，已經(jīng)有能力進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了，關(guān)鍵就看我們有沒有給我們充分的時(shí)間，有沒有給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｔ趦晌粚W(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，大家屏住呼吸，仔細(xì) 觀察，待兩位學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生們迫不及待的舉起手來，回答其中一位學(xué)生溫度計(jì)的拿法不正確，不能用手抓住溫度計(jì)的水銀柱，那樣測(cè)出的溫度不準(zhǔn)確。三、課堂評(píng)價(jià) 至此，我們的探究任務(wù)全完成了，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為你們小隊(duì)誰(shuí)的表現(xiàn)最好？四、課外拓展生活中，我們不僅需要保溫，有時(shí)候更需要散熱，課下觀察人們?cè)谶@方面是怎樣做的。（ 3 分鐘記錄一次； 6 分鐘記錄一次） ⑸根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小組內(nèi)討論得出結(jié)論：它們能否生熱？。它們是不是真的會(huì)生熱呢？這節(jié)課我們就一起來探究探究好嗎？板書：它們會(huì)生熱嗎？二、探究保溫的原因活動(dòng)一：它們能生熱嗎？：手套、毛巾、棉花、皮毛這些材料到底能不能生熱呢？（同意能生

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