踐行師德鑄就師魂演講稿-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴(yán)、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高。老師更是愛的化身，記得在一次勞動中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來碘酒為我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地?fù)崦业念^，說:“還疼嗎？”望著老師那慈祥面龐，望著老師那充滿心疼和愛意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神啊！于是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長大了，也要做一個老師。”在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教書不僅是傳授知識，更重要的是教人。然而，我們心中有千萬份關(guān)愛，千萬顆童心，我們筆耕校園，桃李滿天下，有誰還能說我們寂寞呢？“三寸粉筆寫人生，三尺講臺鑄輝煌”，我們肩上扛的是民族的希望，我們的手里捧的是孩子的明天，讓我們堅(jiān)守這三尺講臺，用慈愛呵護(hù)純真，用真誠開啟心靈,，用希冀放飛夢想，用真愛鑄我?guī)熁辏ネ磕ㄎ覀兞聋惖娜松桑∽詈螅蚁胗酶膶懞蟮耐魢嬷脑姼琛稛釔凵方Y(jié)束我今天的演講：我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏得殊榮既然鐘情于學(xué)生 就勇敢地吐露真誠我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是三尺講臺 留給自己的將是無悔的人生我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛教育 一切，都在意料之中篇二：田相亮《踐行師德 鑄就師魂》學(xué)習(xí)心得體會《踐行師德 鑄就師魂》學(xué)習(xí)心得體會 2009年踏上工作崗位以來,我不同時間不同地點(diǎn)的多次聽了先進(jìn)教師的報告，但這一次聽了宋校長做的《踐行師德 鑄就師魂》報告,使 我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。我們教師只有對自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。我相信在教育屆會出現(xiàn)更多的付文金,他教師的楷模,師魂的見證,同行的驕傲,弱者的人梯。而這些學(xué)生也有自己的小天地，有自己獨(dú)特的生活方式。教師必須牢固樹立素質(zhì)教育的理念，在日常教育教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切實(shí)尊重學(xué)生的人格，并給予他們更多的關(guān)愛，鼓勵他們勇于實(shí)踐，積極探索，開拓創(chuàng)新。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于??而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。因而，教師在平時要多主動地接近他們，向他們提問、找機(jī)會與他們交談，和他們交朋友，多給他們情感，使他們消除自卑感和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)恐懼的心理障礙，使后進(jìn)生感到有一種親切和諧的氣氛，營造出良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們樂于和教師合作，樂于學(xué)習(xí)。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。”??有關(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。”而這份深沉的愛正是源于學(xué)生們那種感人的力量。2008年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災(zāi)難，在那千鈞一發(fā)的時刻，那一個個普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹起豐碑，用生命刻下不朽的板書。愛自己的孩子是普通人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。后來當(dāng)了班主任，我和學(xué)生的接觸就更多了，晚自習(xí)后一次次檢查學(xué)生就寢情況，在自習(xí)課上和孩子們一起認(rèn)真讀書，和學(xué)生們一起走在學(xué)校操場的跑道上暢談理想，有時候很累很累，但是看到學(xué)生們一張張純真的笑臉，甚至只是孩子的一句謝謝，我都感到一切付出和辛苦都是值得的。只有我們尊重學(xué)生了，才能享受到他們能和你談心的那份幸福感。我想：做為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗(yàn)著長大的艱辛與歡樂，真正體會到教師是光榮的、教書是嚴(yán)厲的、講臺是神圣的,和學(xué)生們在一起是幸福的。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。所謂德者，得也。我只想說，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。人們常說:一分耕耘,：即使沒有收獲,我也不惋惜千百次播種,因?yàn)槲矣袌?jiān)定的信念,那就是‘沒有比腳再長的路,沒有比人再高的山峰’。因?yàn)槟苋诨┑氖菧厝岬拇猴L(fēng)，能拂綠大地的是無聲的春雨，能解除愁緒的是善意的微笑，能開啟心門的是真誠的關(guān)愛。在日常教學(xué)活動中，我對每一個學(xué)生都嚴(yán)慈相輔，不厭其煩地教導(dǎo)他們，因?yàn)槲乙獙ξ业墓ぷ髫?fù)責(zé)，更要對我的學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對他們的將來負(fù)責(zé)。就拿我們學(xué)校來說，有很多讓學(xué)生尊敬讓我崇拜的老師：被同學(xué)們戲稱為“老太太”的陳洪華老師課下腰腿疼得皺著眉頭，但是一進(jìn)教室，親切的笑容、溫馨的話語浸潤了孩子們的心田，從教材內(nèi)容到生活常識，他都講得投入，孩子們聽得入迷；還有楊玉華老師，一上連堂課嗓子疼得冒煙，但是上課鈴一響，她就精神矍鑠神采飛揚(yáng)，李曉旭老師、常桂花老師和張春玲老師，語言優(yōu)美，講述動聽，很多學(xué)生說“不抬頭，聽她們的講讀就是很美的享受”；還有崔兆泉老師和常法云老師，他們將抽象的原理化為生活的哲理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难赞o感染了每一位學(xué)生；還有娓娓道來、循循善誘的康洪林老師和王春江老師，還有嚴(yán)慈相輔關(guān)愛學(xué)生的王曉老師、王健老師 等等。做為一名教師，愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無存，愛心給我動力，愛心給孩子呵護(hù)，愛心給每一個參與教育的人以花朵的芬芳。記得剛踏上工作崗位時，我虛心向同事請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自己工作中存在的問題，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過。許多優(yōu)秀的教育家，都是在改造“問題學(xué)生”上形成了自己的“一套”，為個體的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。后進(jìn)生常有一種自卑心理甚至有逆反心理。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。耳聞目睹了許多類似的教育事實(shí)，讓我非常震驚，這些孩子真的不可救藥了嗎？這些教師是真的愛自己的學(xué)生嗎？新時期教師也要與時俱進(jìn)，不斷改善自己的教學(xué)方法。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！熱愛學(xué)生是師德教育的核心。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。師愛是師德的靈魂。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下極其深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。汶川地震發(fā)生的那一刻，許多生命都綻發(fā)出最后的耀眼的光彩；地震發(fā)生的那一刻，很多老師把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，用血肉之軀為學(xué)生們牢牢把守住了生命之門。孩子們純潔的、圣潔的情、濃厚的意，凈化了我的心靈，激起我對教育事業(yè)更加深沉的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂，所以我更加堅(jiān)信我的