四年級數學教師發言稿-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 查作業的習慣，不要輕易指出孩子的錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。要多讓孩子來講自己的想法，這樣也許會給你一定的啟發，知道從哪里去幫助孩子。好成績都是幫出來的。零食對孩子的身體害處很大，控制孩子的零花錢是一種有效的手段；有的是給孩子錢用來讓他們買早餐吃，但是你確定孩子們是用來買早餐的嗎？還是希望家長可以早起半個小時，給自己的孩子們做飯吃。比如有的學生不會系鞋帶，連自行車的鎖都不會鎖。本冊的教材一共有八個單元，學完了4四個單元，還有小數的意義和性質以及加減法三角形認識、統計、數學廣角四個單元，前面學習的單元中，第二單元的位置與方向，是讓我覺得欣喜的，感覺孩子們掌握得都很不錯。有的父母說：我文化水平低，不會教。正確的態度應是主動、經常地與老師聯系，了解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，并根據孩子的特點和短處，采取相應的措施，幫助孩子學習好功課。希望家長能夠配合檢查。二、對學習能力方面的一些要求：理解能力方面，要關注學習習慣的培養。孩子的作業一定要在規定時間內去完成,不能有潦草馬虎。我們學生目前在學校常做的就是練習與測試、補充習題等。這樣才能對學習有利。也許我們一些同學已經養成了家長檢查作業的習慣，他只對作業任務負責，而作業質量與他是沒有關系的。到四年級數學學習已不同于低年級了，抽象知識增多，難度加大。與教師進行溝通,因為每個孩子的進步和成功與家長的關心是分不開的,對于學生的優點,不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑,可以經常與老師保持聯系,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數學學習搞得更好。四年級是小學教育的`重要轉折期。這個年齡段是培養和塑造性格的重要時期，自覺地控制和改變一些不良習慣，選擇一些正當有意義的行為方式是家長、老師和同學本身都應該爭取的目標。他們雖然聰明，但因為學習態度極不端正，家庭作業懶得做、學校作業也經常不交；同學性格內向，基礎較差，思維遲鈍，上課貪玩，注意力不集中；所以這些人成績較差。因素，要督促孩子不要邊聽音樂邊寫作業，不要邊看電視邊做作業，不要邊玩玩具邊做作業，不要邊吃東西邊做作業。一般情況下，我們的數學作業在30分鐘左右就可以完成，家長可以給孩子規定一定的時間，讓孩子自己抓緊時間完成。孩子自己檢查之后，家長必須每天給孩子檢查，看看作業是不是完成，字寫得怎么樣，正確率高嗎？當發現孩子做錯的時候，家長給一些適當的引導，看看錯是粗心還是不會做，不會做的要給他指導，讓孩子真正理解這塊知識，知道該怎么做。一把三角版、直尺、量角器是現在學習數學必須的工具，有的孩子還沒有或已經舊了，請家長抽時間與孩子一起買好，并每天帶來。一、認識四年級的孩子和四年級的教材首先我們來認識四年級的孩子要想教育好孩子，就必須了解孩子，掌握孩子的生理與心理發展的特點，只有按照孩子的生理和心理特點進行教育，才能取得好的教育效果。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學習習慣。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出意見或建議，并必須把錯題抄下來，由孩子再改一遍。其次是積極配合。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。學習態度認真。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過程中自己就會了。好溝通都是談出來的。最后，送給各位家長幾句忠言：好父母都是學出來的。指導孩子學會思考。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數學并不僅僅是單純的計算。我說過了，數學不查，做錯了，就做的沒有意義。對于一些學習書本知識有困難的學生來說，家長就要多花點心思輔導了。其實這不是借口。要善于發現孩子學習上的進步，給以及時、充分地肯定，并提出新的要求。又如“認數”中要求孩子們進行改寫，求近似值等孩子也特別容易混淆。不太受大人意見的左右，一部分學生不愿意把在外面發生的事講述給家長，有時自己經歷的事也不告訴家長，顯示出獨立的個性特點三：作假——學會欺騙。身為數學老師、同時也是家長的我，更能深深體會您的心情。養成及時復習的習慣。家長應配合老師，督促學生認真書寫，寫的不認真的，讓他擦掉重寫，幾次下來，孩子肯定會認真。有些同學聽老師講解的內容較簡單，便以為他全會了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽了最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許就是日后測驗時答題的關鍵所在。有些學生做作業時不夠專心，不夠投入，總是要邊做邊玩，一塊橡皮、一支筆都會變成玩具，以致作業的時間太長，速度太慢，思考數學問題也是斷斷續續，作業的質量也肯定高不了。使部分學生審題不仔細、答題不認真、檢查不細心。很多孩子不喜歡學習或厭惡學習，原因就在于他們是被強迫學習的，他們將學習作為一種外加的負擔。孩子的言語發展水平由口頭言語向書面言語過渡，小學四年級以后，書面言語水平逐步超過口頭言語水平。現在的基礎知識很重要，對于學有余力的學生來說，不能局限于書本，書本上的都是基礎比較簡單，有了基礎那就一定要做一些拓展性題目，對所學知識有更深層次的運用；而對于一些學習書本知識有困難的學生來說，家長就要多花點心思扶著他了，這些學生要重基礎。（當然實在不行再進行提示）三放手讓孩子自己去檢查作業；像整理書包這種事情家長大可不必為他整理。這些經常丟三落四的孩子其實就是缺乏基本的生活自理能力。我們知道人一浮躁，就靜不下心來，一會兒想這，一會兒想那，學習時也是蜻蜓點水、浮光掠影，不踏實。在課堂上，老師一個問題下去，學生會有以下幾種表現：會的學生在下面喊出答案，不會的學生就聽風是雨跟著喊，如果接著追問“為什么”，就不會回答了，只能尷尬地愣在那兒；制止了這種現象后，一個稍微有點深度的問題下去，就沒幾個學生舉手。所以，假如你的孩子也有這種情況，請你對孩子說，多讀題目自己試試看。很多家長，雖然我們很少見面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。讓孩子自己養成檢查作業的習慣，不要輕易指出孩子的錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。簡單的說，現在很好的掌握就解決了五六年級小數、分數的簡便計算。希望咱們家長可以和老師一起合作來教育你們的孩子；一起把咱們這個班建設的更加美好；一起把咱們的孩子教育成讓我們都可以豎起大拇指的好學生。對于作業，有的家長也確實輔導不了，但是老師還是希望你們在問你的孩子“作業寫完了嗎？”之后可以，順手翻翻你孩子的作業，不要求看對錯，那是老師的職責，你們只需要看他是否完成了，是否寫的工整，我相信這樣的舉手之勞，咱們大家肯定樂意幫忙，因為這是在為你們的孩子服務。一、學習問題我相信咱們家長很希望自己的孩子可以學習好，將來有個好前途，離開這個窮鄉僻壤的地方。理解尊重學校與教師的教育行為，定期與教師進行溝通。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數學并不僅僅是單純的計算。數學不查，做錯了又沒有改正，就做的沒有意義。正確的態度應是主動、經常地與老師聯系，了解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，并根據孩子的特點和短處，采取相應的措施，幫助孩子學習好功課。有的父母說：我文化水平低，不會教。多和老師聯系，及時了解孩子的學習狀況，(了解他們上課時是不是都認真聽講了，老師表揚了你還是批評了你，為什么？)，發現問題及時督促。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。而四年級的學生則由低年級剛進入到中年級。特點二：開始意識到“自己”，顯示出獨立的個性。當孩子學習時，家長一定要保持安靜，不要在孩子面前大聲地談話，要注意排除干擾孩子學習的因素，不要邊聽音樂邊寫作業，不要邊看電視邊做作業，不要邊玩玩具邊做作業，不要邊吃東西邊做作業。有些學生雖然抄下了作業內容和要求，可是沒有對照著記載本來做，在不明確數學課外作業要求的基礎上，學生就會出現漏做、少做、做錯頁數的現象。再如選擇題：１０２９８和（）相等Ａ１００＋２９８Ｂ１０２１００－１０２２Ｃ１００９８２正確答案應該是B，可學生們選A的挺多的，學生已經意識到102可以寫成100+2的形式，可是學生沒有留意運算順序，沒有發現這兒少了一個括號。上個星期二，我們進行了數學期中調研，綜合整張試卷來看，試卷難度并不大，每班的平均成績均達到九十分以上，說明孩子們前一階段的數學學習還是比較扎實的，試卷批改后老師們也進行了細致的分析，從中也發現了一些問題。面對孩子的試卷，考得好，不要讓孩子驕傲，鼓勵孩子再接再厲；成績差，要幫著孩子找原因，看是基礎知識沒掌握，還是習慣不好，沒認真審題、認真計算造成的，然后有針對性地糾正。而有的家長，借口工作忙，不管不問，試想，辛勤的培育和放任自流，會是一樣的結果嗎？培養學生良好的學習習慣。俗話說：學習如逆水行舟，不進則退。我發現，現在很多年輕的家長，似乎自己還是個孩子，卻已經是為人母、為人父了。很誠懇地跟家長朋友們說些掏心窩的話：孩子是的你的，是你生命的延續，你得多擔著點，不要總把這項重任給孩子的爺爺奶奶，爺爺奶奶已經心有余而力不足了。最后，我代表老師們，再次感謝家長們對我們工作的支持和配合！第